畫風(fēng)第一課時

1、畫 風(fēng)第一課時教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)七個生字和與生字有關(guān)的詞語。會寫六個生字。2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識與合作精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、猜謎語：動手摸不著，用眼看不到，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手。這是什么？ 謎底：風(fēng)、板書：風(fēng)。、以前我們學(xué)過一些寫風(fēng)的詩句，讓學(xué)生說幾句帶有風(fēng)的詩句。關(guān)于風(fēng)，你還知道哪些知識？ 指名說 風(fēng)看得到，也可以寫出來，哪可以畫出來嗎？今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字詞1、在學(xué)習(xí)新課

2、之前，我們還請了3位新朋友，想認(rèn)識一下沒？是誰呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2、出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。3、 學(xué)生自己讀課文，看看有沒有不認(rèn)識的字，請注上記號，向同桌的小老師請教。（1）出示卡片，全班齊讀生字。（2） 分析字形，說說是用什么方法記住這些字的。 （3）開火車讀，在就個別字組詞。 （4） 出示課文中的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。 旗桿 顯得更美了 風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)（5） 出示小黑板，看看哪些字能組成詞。 宋 陳 濤 丹 顯 趙 藝 文 波 英 微 明 浪 靜三、過渡：看來，同學(xué)們的生字都掌握的不錯。現(xiàn)在把這些生字送回課文，老師相信

3、你們一定讀得更好。讓學(xué)生再次朗讀課文。讓學(xué)生分自然朗讀課文。并讓學(xué)生評價一下朗讀的情況。四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容思考：本文講了一件什么事？抽生回答（本文主要寫陳丹、宋濤、趙小藝一起畫風(fēng)的故事）。請你在課文中找一找三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？讓學(xué)生默讀課文，先用筆畫出答案。、抽生回答、匯報：趙小藝：句子：“只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著?！斌w會：因為有風(fēng)時，風(fēng)吹動旗子，旗子才會飄起來。所以畫飄動的旗子，就畫出了風(fēng)。板書：旗子飄陳丹：句子：“只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。”體會：風(fēng)把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風(fēng)。板書：小樹彎宋濤：句子：“他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說下

4、雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！斌w會：斜斜的雨絲是因為有風(fēng)吹。板書：雨絲斜趙小藝：句子：“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)?！斌w會：風(fēng)車轉(zhuǎn)動是因為風(fēng)吹，畫出了轉(zhuǎn)動的風(fēng)車就表示有風(fēng)。板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)、交流、討論：通過對這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說說你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動腦筋。）板書：細(xì)心觀察，善于動腦。、現(xiàn)在，老師要請你們展示朗讀課文的水平。誰想來展示呢？ 前后四個小朋友分角色朗讀課文。教師幫助不會分的小組分角色朗讀。抽四個學(xué)生分角色朗讀課文。學(xué)生評價。 3） 全班分角色朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫生字：出示“藝、絲”讓學(xué)生觀察字的特點(diǎn)，說說應(yīng)注意的地方。指導(dǎo)字“陳”的左耳旁由幾筆寫成？（二筆），筆劃讀成“橫撇彎鉤”；“藝”字的下半局部是由幾筆寫成？（一筆），筆劃讀成“橫折彎鉤”。 打開書，寫字。四、小結(jié)風(fēng)雖然看不見，摸不著，但課文中的三個小朋友可以用不同形式把它畫下來。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中非常認(rèn)真，能分角色朗讀課文，真棒。下節(jié)課老師請孩子們拿起筆，開動腦筋，把你們眼中的風(fēng)畫出來。五