宿遷教師考試《法拉第電磁感應(yīng)定律》說課稿

1、2018 宿遷教師考試法拉第電磁感應(yīng)定律說課稿今天，我說課的內(nèi)容是法拉第電磁感應(yīng)定律，根據(jù)新課標(biāo)理念，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。好的教材分析會(huì)幫助我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)宏觀的把握，所以，我先談?wù)剬?duì)教材的理解。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版物理選修3-2 第四章第4 節(jié)。本節(jié)是電磁學(xué)的核心內(nèi)容。從知識(shí)發(fā)展來看，它既與電場、磁場和穩(wěn)恒電流有緊密聯(lián)系，又是后面學(xué)習(xí)交流電、電磁振蕩和電磁波的基礎(chǔ)。它既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。知道了教材特點(diǎn)，我們?cè)賮砹私庖幌聦W(xué)生特點(diǎn)。也就是我說課的第二部分：學(xué)情分析。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了恒定電流、電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁

2、通量的相關(guān)知識(shí)，并且也知道了變化量和變化率的概念。 已經(jīng)具備了基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，具有一定的自主學(xué)習(xí)、合作研究方面的能力?；谝陨系慕滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)，力圖把傳授知識(shí)、滲透學(xué)習(xí)方法以及培養(yǎng)興趣和能力有機(jī)的融合在一起，達(dá)到最好的教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】知道感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的含義，能區(qū)分磁通量、磁通量的變化量和磁通量的變化率; 理解法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容和表達(dá)式，會(huì)用法拉第電磁感應(yīng)定律解答有關(guān)問題?！具^程與方法】通過演示實(shí)驗(yàn)， 定性分析感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與磁通量變化快慢之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力;通過法拉第電磁感應(yīng)定律的建立，進(jìn)一步揭示

3、電與磁的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生類比推理能力和通過觀察、實(shí)驗(yàn)尋找物理規(guī)律的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過介紹法拉第電磁感應(yīng)定律的建立過程，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度、養(yǎng)成科學(xué)的研究方法。基于這樣的教學(xué)目標(biāo)，要上好一堂課，還要明確分析教學(xué)的重難點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】法拉第電磁感應(yīng)定律的建立和理解?！倦y點(diǎn)】1.磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變化率三者的區(qū)別;2.理解是普遍意義的公式，而E=BL是特殊情況下導(dǎo)線在切割磁感線情況下的計(jì)算公式。說完了教學(xué)重難點(diǎn)，下面我將著重談?wù)劚咎谜n的教學(xué)過程。五、教學(xué)過程首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將向?qū)W生展示圖 <1>、圖 <2>，并設(shè)問：圖

4、中電鍵 S 均閉合，電路中是否都有電流 ?為什么 ?接下來，我會(huì)演示實(shí)驗(yàn)一：對(duì)照?qǐng)D<1>安培表指針偏轉(zhuǎn); 對(duì)照?qǐng)D <2>電流計(jì)指針不動(dòng)，但當(dāng)條形磁鐵位置變動(dòng)時(shí)，電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)，表明回路中有電流。啟發(fā)學(xué)生回答：圖<1>中產(chǎn)生的電流是由電源提供的，圖<2>中產(chǎn)生的是感應(yīng)電流。【意圖： 這個(gè)問題我采用設(shè)問的方法，一方面讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，另一方面讓學(xué)生帶著問題去思考，提高學(xué)生的課堂代入感?！繉W(xué)習(xí)影響感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的因素時(shí)，我會(huì)采取讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的方法。首先拋出問題：剛才的實(shí)驗(yàn)中，磁鐵插入過程中，除了觀察到電流的有無以外，你還觀

5、察到了電流大小有什么特點(diǎn)嗎?電流大小能說明感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小嗎?是什么因素在起影響作用呢?做幾次試試看 !然后讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)( 一 ) ：按圖 <2>所示裝置將相同的磁鐵以不同的速度從同一位置插入同一個(gè)線圈中，觀察并比較電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況。實(shí)驗(yàn)完成后我將引導(dǎo)學(xué)生歸納：電流計(jì)的指針偏角大，說明產(chǎn)生的電流大，而電流大的原因是電路中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大。由于兩次穿過磁通量變化相同，穿過越快，時(shí)間越短，產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大，說明感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小與發(fā)生磁通量變化所用的時(shí)間有關(guān)，且在磁通量變化相同的情況下，所需時(shí)間越短，產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大。接著繼續(xù)讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)三，按圖<2>所

6、示裝置用磁性強(qiáng)弱不同的條形磁鐵分別從同一位置以相同的速度插入同一個(gè)線圈中，觀察并比較電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況。完成后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生歸納： 本次實(shí)驗(yàn)兩種情況所用時(shí)間相同，但穿過線圈的磁通量變化不同，電流表的偏轉(zhuǎn)角不同， 產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小不同。說明感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小還與磁通量的變化量有關(guān)，即在t 相同的情況下，越大，產(chǎn)生的E 越大。最后第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)我將直接給出結(jié)果，實(shí)驗(yàn)的步驟、 裝置以及需要觀察的現(xiàn)象將由學(xué)生自己課后獨(dú)立完成并驗(yàn)證我所給出的結(jié)論：當(dāng)穿過線圈的磁通量變化量與時(shí)間之比越大，即磁通量的變化率越快時(shí)，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)就越大?！疽鈭D： 這是本堂課重點(diǎn)。 我通過探究實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生自己在實(shí)

7、驗(yàn)中建立對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的理解，有助于加深學(xué)生的理解記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度。同時(shí)也能夠更好的將本節(jié)課的主要內(nèi)容傳授給學(xué)生，便于課堂的順利開展?！拷酉聛戆岢鐾暾姆ɡ陔姶鸥袘?yīng)定律后，我將著重分析解釋該定律表達(dá)式中各字母所代表的物理意義，強(qiáng)調(diào)磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變化率三者的區(qū)別。明確了三者的區(qū)別之后， 本堂課的一大難點(diǎn)就解決了，接著我將用一道題目來推導(dǎo)出特殊情況下導(dǎo)線在切割磁感線情況下的計(jì)算公式E=BL .接下來在鞏固提升環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生完成以下練習(xí)：一個(gè)匝數(shù)為100、面積為10cm2的線圈垂直放置在磁場中，在1s 內(nèi)穿過它的磁場從1T 增加到 9T. 求線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)?！疽鈭D： 這是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)綜合性練習(xí)，學(xué)生如果可以獨(dú)立完成本題，說明本節(jié)課的課堂效果還是十分不錯(cuò)的，反之則需要在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)加深對(duì)本節(jié)