沖勁足-干勁強(qiáng)-熱情高-學(xué)校民主管理的氛圍得到很好體

1、0109.10109.2（1）領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作，教職工心齊，年輕教師多，）領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作，教職工心齊，年輕教師多，沖勁足，干勁強(qiáng)，熱情高，學(xué)校民主管理的氛圍得到?jīng)_勁足，干勁強(qiáng)，熱情高，學(xué)校民主管理的氛圍得到很好體現(xiàn)。很好體現(xiàn)。（2）學(xué)校）學(xué)?！熬拍晁亩问骄拍晁亩问健惫芾砟Ｊ揭殉跻姵尚?。管理模式已初見成效。（3）學(xué)校已形成了一整套行之有效的管理制度，教）學(xué)校已形成了一整套行之有效的管理制度，教育教學(xué)的整體水平穩(wěn)步提高，具有一定的綜合競(jìng)爭(zhēng)育教學(xué)的整體水平穩(wěn)步提高，具有一定的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。能力。0109.3（1）教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高。）教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高。（2）目前，學(xué)校缺少區(qū)級(jí)名師

2、及各級(jí)優(yōu)秀骨干教師。）目前，學(xué)校缺少區(qū)級(jí)名師及各級(jí)優(yōu)秀骨干教師。（3）周邊教育環(huán)境不盡如人意。）周邊教育環(huán)境不盡如人意。（4）校舍環(huán)境及教育硬件設(shè)施還顯滯后。）校舍環(huán)境及教育硬件設(shè)施還顯滯后。0109.40109.5讓每一位學(xué)生享受到成長(zhǎng)的快樂；讓每一位學(xué)生享受到成長(zhǎng)的快樂；每一位家長(zhǎng)享受到子女獲得成功的喜悅；每一位家長(zhǎng)享受到子女獲得成功的喜悅；每一位教師體驗(yàn)到教書育人的樂趣；每一位教師體驗(yàn)到教書育人的樂趣；為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)；為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)； 0109.60109.7賞識(shí)能給他人以力量，給他人的心靈以暫時(shí)的休息，賞識(shí)能給他人以力量，給他人的心靈以暫時(shí)的休息，在這短

3、暫的休息之中，他能迅速地發(fā)現(xiàn)自己，以從在這短暫的休息之中，他能迅速地發(fā)現(xiàn)自己，以從沒有過(guò)的目光重新審視自己，以此讓自己變得更完沒有過(guò)的目光重新審視自己，以此讓自己變得更完美，更有內(nèi)涵。美，更有內(nèi)涵。每個(gè)人都希望得到賞識(shí)，因?yàn)橘p識(shí)得到了自信和機(jī)會(huì)。每個(gè)人都希望得到賞識(shí)，因?yàn)橘p識(shí)得到了自信和機(jī)會(huì)。雖然一句贊賞看上去是微不足道的，可它的作用常常雖然一句贊賞看上去是微不足道的，可它的作用常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，用難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，用賞識(shí)的眼光挖掘他人的潛能。賞識(shí)的眼光挖掘他人的潛能。0109.8賞識(shí)是一種心態(tài)賞識(shí)是一種心態(tài),是一種從小我走向大我的高尚是

4、一種從小我走向大我的高尚的精神之所在！的精神之所在！賞識(shí)是一種智慧，它能幫助你擁有一個(gè)融洽賞識(shí)是一種智慧，它能幫助你擁有一個(gè)融洽和諧的人際氛圍，從而形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體！和諧的人際氛圍，從而形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體！把學(xué)校的要求轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的需求！把學(xué)校的要求轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的需求！把內(nèi)心的需求轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)工作的做法！把內(nèi)心的需求轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)工作的做法！把自身的潛力轉(zhuǎn)化為可以競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力！把自身的潛力轉(zhuǎn)化為可以競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力！0109.9辦學(xué)宗旨：辦學(xué)宗旨：樹立樹立“優(yōu)質(zhì)服務(wù)興校、校本教研強(qiáng)校、特色教育亮校優(yōu)質(zhì)服務(wù)興校、校本教研強(qiáng)校、特色教育亮?！钡牡囊庾R(shí)，形成意識(shí)，形成“和諧和諧”的學(xué)校文化、的學(xué)校文化、“求

5、真求真”的學(xué)校精神、的學(xué)校精神、“鮮明鮮明”的學(xué)校特色。的學(xué)校特色。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)：讓每一位學(xué)生都能健康和諧發(fā)展，讓普通老百姓的孩子讓每一位學(xué)生都能健康和諧發(fā)展，讓普通老百姓的孩子體驗(yàn)成功，順利成才。體驗(yàn)成功，順利成才。行動(dòng)口號(hào)：行動(dòng)口號(hào)：改革靠魄力、工作需動(dòng)力、課堂顯活力、校園有魅力。改革靠魄力、工作需動(dòng)力、課堂顯活力、校園有魅力。增值自我、增值社會(huì)。增值自我、增值社會(huì)。0109.10堅(jiān)持走提升內(nèi)涵、和諧發(fā)展之路，創(chuàng)設(shè)師生和諧堅(jiān)持走提升內(nèi)涵、和諧發(fā)展之路，創(chuàng)設(shè)師生和諧發(fā)展、校內(nèi)外環(huán)境和諧發(fā)展的良好氛圍；發(fā)展、校內(nèi)外環(huán)境和諧發(fā)展的良好氛圍；以創(chuàng)建以創(chuàng)建“管理特色管理特色”、“教育特色教育特

6、色”、“學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)特色學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)特色”為目標(biāo)，爭(zhēng)取通過(guò)為目標(biāo)，爭(zhēng)取通過(guò)5年努力，至年努力，至2011年成為區(qū)內(nèi)具有鮮年成為區(qū)內(nèi)具有鮮明辦學(xué)特色的示范性學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)市文明單位。明辦學(xué)特色的示范性學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)市文明單位。0109.11凸現(xiàn)辦學(xué)特色凸現(xiàn)辦學(xué)特色打造師資隊(duì)伍打造師資隊(duì)伍拓展學(xué)校、社區(qū)、家庭拓展學(xué)校、社區(qū)、家庭“三位一體三位一體”教育功能教育功能0109.12目目 標(biāo)標(biāo)措措 施施分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)樹立以人為本的可持續(xù)樹立以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀、一切為了發(fā)展發(fā)展觀、一切為了發(fā)展的優(yōu)質(zhì)服務(wù)觀、注重常的優(yōu)質(zhì)服務(wù)觀、注重常規(guī)管理的求真務(wù)實(shí)觀、規(guī)管理的求真務(wù)實(shí)觀、構(gòu)建和諧校園的人際交構(gòu)建

7、和諧校園的人際交往觀；往觀；完善學(xué)校各項(xiàng)管理、考完善學(xué)校各項(xiàng)管理、考核評(píng)價(jià)制度，核評(píng)價(jià)制度，逐步形成逐步形成現(xiàn)代學(xué)校管理制度?，F(xiàn)代學(xué)校管理制度。建建構(gòu)構(gòu)“條塊相結(jié)合的九年條塊相結(jié)合的九年四段式管理模式四段式管理模式”框架框架，健全和完善中層干部，健全和完善中層干部聘任制度和后備干部選聘任制度和后備干部選拔培養(yǎng)機(jī)制。拔培養(yǎng)機(jī)制。實(shí)施實(shí)施“條塊相結(jié)條塊相結(jié)合的九年四段式管合的九年四段式管理模式理模式”； 加強(qiáng)班子思想建加強(qiáng)班子思想建設(shè)、組織建設(shè)、作設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)；風(fēng)建設(shè)； 完善中層干部競(jìng)完善中層干部競(jìng)聘上崗制、崗位責(zé)聘上崗制、崗位責(zé)任制、工作考核制任制、工作考核制和述職評(píng)議制；和述職評(píng)議制

8、； 加大干部的培訓(xùn)加大干部的培訓(xùn)及培養(yǎng)力度及培養(yǎng)力度06/907/8保持區(qū)精神文明單位；保持區(qū)精神文明單位；完成新一屆中層干部聘任工作；創(chuàng)完成新一屆中層干部聘任工作；創(chuàng)建學(xué)校黨支部網(wǎng)頁(yè)；建學(xué)校黨支部網(wǎng)頁(yè)；創(chuàng)建創(chuàng)建“市十一五家庭教育指導(dǎo)基地市十一五家庭教育指導(dǎo)基地學(xué)校學(xué)?！薄ⅰ皡^(qū)民族文化藝術(shù)教育基區(qū)民族文化藝術(shù)教育基地學(xué)校地學(xué)?！薄ⅰ皡^(qū)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校區(qū)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)?！?7/9-09/8初步形成初步形成“條塊相結(jié)合條塊相結(jié)合的九年四段式管理模式的九年四段式管理模式”初步形成發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系；爭(zhēng)初步形成發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系；爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)安全校園；保持區(qū)文明單位；創(chuàng)區(qū)安全校園；保持區(qū)文明單位；09/9-11

9、/8校內(nèi)外和諧發(fā)展氛圍形校內(nèi)外和諧發(fā)展氛圍形成；成；爭(zhēng)創(chuàng)教育系統(tǒng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子；爭(zhēng)創(chuàng)教育系統(tǒng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子；爭(zhēng)創(chuàng)市文明單位；爭(zhēng)創(chuàng)市文明單位；爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)綠化先進(jìn)單位；爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)綠化先進(jìn)單位；0109.13目目 標(biāo)標(biāo)措措 施施分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)形成一支形成一支 “彼彼此賞識(shí)，賞識(shí)此賞識(shí)，賞識(shí)自己、賞識(shí)學(xué)自己、賞識(shí)學(xué)生、賞識(shí)生活生、賞識(shí)生活”的教職工隊(duì)伍；的教職工隊(duì)伍；創(chuàng)建一支敬業(yè)創(chuàng)建一支敬業(yè)愛崗，具有良愛崗，具有良好的師德和較好的師德和較高的業(yè)務(wù)能力，高的業(yè)務(wù)能力，富有高度的工富有高度的工作責(zé)任心和開作責(zé)任心和開拓創(chuàng)新精神的拓創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍。 強(qiáng)化師德修養(yǎng)，以精強(qiáng)化師德修養(yǎng)，以精神來(lái)支

10、持追求，形成較完神來(lái)支持追求，形成較完善的師德建設(shè)考核機(jī)制；善的師德建設(shè)考核機(jī)制； 制定教師個(gè)人發(fā)展規(guī)制定教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，完善教師業(yè)績(jī)檔案；劃，完善教師業(yè)績(jī)檔案； 推進(jìn)校本培訓(xùn)工作，推進(jìn)校本培訓(xùn)工作，促教師專業(yè)化發(fā)展；促教師專業(yè)化發(fā)展； 發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)和輻射發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)和輻射作用；嚴(yán)把新進(jìn)人員的作用；嚴(yán)把新進(jìn)人員的招聘入口關(guān)招聘入口關(guān).落實(shí)關(guān)愛落實(shí)關(guān)愛教師工程。實(shí)行教師工程。實(shí)行“名教名教師培養(yǎng)導(dǎo)師制師培養(yǎng)導(dǎo)師制” 06/907/8教師通過(guò)市全員培訓(xùn)；教師通過(guò)市全員培訓(xùn)；爭(zhēng)取爭(zhēng)取34名教師評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師，名教師評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師，爭(zhēng)取爭(zhēng)取1名碩士研究生；名碩士研究生；07/9-09/8

11、開展校本培訓(xùn)，完成教師開展校本培訓(xùn)，完成教師培訓(xùn)任務(wù)；培訓(xùn)任務(wù)；爭(zhēng)取在這兩年中有爭(zhēng)取在這兩年中有46名教師評(píng)為學(xué)名教師評(píng)為學(xué)高級(jí)職稱。高級(jí)職稱。爭(zhēng)取增加爭(zhēng)取增加23名碩士研究生。名碩士研究生。創(chuàng)建校內(nèi)強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科。創(chuàng)建校內(nèi)強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科。09/9-11/8開展校本培訓(xùn)。開展校本培訓(xùn)。力爭(zhēng)有力爭(zhēng)有12教師成為區(qū)學(xué)科帶頭人和教師成為區(qū)學(xué)科帶頭人和一批區(qū)級(jí)骨干教師；一批區(qū)級(jí)骨干教師；12位區(qū)位區(qū)“十佳十佳班主任班主任”。中學(xué)教師本科達(dá)標(biāo)中學(xué)教師本科達(dá)標(biāo)100、小學(xué)本科、小學(xué)本科學(xué)歷達(dá)到學(xué)歷達(dá)到60%以上，高級(jí)職稱教師比以上，高級(jí)職稱教師比例達(dá)到例達(dá)到12%。有有34名教師達(dá)到碩士研究生學(xué)歷；名教師達(dá)到碩士研究

12、生學(xué)歷； 0109.14目目 標(biāo)標(biāo)措措 施施分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)以以貫徹貫徹“兩綱精兩綱精神神”為基點(diǎn)，確為基點(diǎn)，確認(rèn)學(xué)生主體地位；認(rèn)學(xué)生主體地位；以課堂教學(xué)為陣以課堂教學(xué)為陣地，激發(fā)德育生地，激發(fā)德育生命活力；以生活命活力；以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，引實(shí)際為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生自我教育；領(lǐng)學(xué)生自我教育；以賞識(shí)教育為手以賞識(shí)教育為手段，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)段，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性性,培養(yǎng)學(xué)生良培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)好心理素質(zhì).保持區(qū)行為規(guī)范保持區(qū)行為規(guī)范示范校稱號(hào)，爭(zhēng)示范校稱號(hào)，爭(zhēng)創(chuàng)市行為規(guī)范示創(chuàng)市行為規(guī)范示范校。范校。 以以“賞識(shí)教育賞識(shí)教育”為主題，建為主題，建設(shè)班隊(duì)文化，開展系列教育活設(shè)班隊(duì)文化，開展系列教育活動(dòng)

13、；動(dòng)；開展開展“以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生自我教育引領(lǐng)學(xué)生自我教育”系列活動(dòng)；系列活動(dòng)；擬定新一輪家庭教育計(jì)劃和擬定新一輪家庭教育計(jì)劃和學(xué)校德育工作策略。學(xué)校德育工作策略。抓實(shí)抓好以抓實(shí)抓好以“承海派文化，承海派文化，揚(yáng)民族精神揚(yáng)民族精神”為主旋律的學(xué)生為主旋律的學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目特長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目完善德育制度建設(shè)。完善德育制度建設(shè)。完善學(xué)校、社會(huì)、家庭的德完善學(xué)校、社會(huì)、家庭的德育工作網(wǎng)絡(luò)，探索新型德育工育工作網(wǎng)絡(luò)，探索新型德育工作協(xié)作機(jī)制；作協(xié)作機(jī)制；制訂安全管理制度、責(zé)任制制訂安全管理制度、責(zé)任制度、督促檢查制度。度、督促檢查制度。 06/907/8強(qiáng)化學(xué)生自主管強(qiáng)化學(xué)生自主管

14、理委員會(huì)職責(zé)和功能，初步形理委員會(huì)職責(zé)和功能，初步形成學(xué)生自主管理機(jī)制；成學(xué)生自主管理機(jī)制；保持區(qū)行為規(guī)范示范校稱號(hào)。保持區(qū)行為規(guī)范示范校稱號(hào)。07/9-09/8探索實(shí)踐探索實(shí)踐“賞識(shí)教賞識(shí)教育育”模式，模式，提升德育工作隊(duì)伍提升德育工作隊(duì)伍整體素質(zhì)；整體素質(zhì)；開發(fā)適合于我校九年制的中小開發(fā)適合于我校九年制的中小學(xué)德育活動(dòng)學(xué)德育活動(dòng)校本教材。校本教材。初顯初顯“承海派文化、揚(yáng)民族精承海派文化、揚(yáng)民族精神神”的校園文化；的校園文化；爭(zhēng)創(chuàng)市行為規(guī)范示范校；爭(zhēng)創(chuàng)市行為規(guī)范示范校；09/9-11/8形成我校家庭教育形成我校家庭教育工作新模式；工作新模式；彰顯彰顯“承海派文化、揚(yáng)民族精承海派文化、揚(yáng)民族

15、精神神”的校園文化；的校園文化；初步形成適合于我校九年制的初步形成適合于我校九年制的中小學(xué)德育活動(dòng)校本教材。中小學(xué)德育活動(dòng)校本教材。 。0109.15目目 標(biāo)標(biāo)措措 施施分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)創(chuàng)建和諧發(fā)展創(chuàng)建和諧發(fā)展的課堂教學(xué)氛的課堂教學(xué)氛圍；構(gòu)建圍；構(gòu)建“學(xué)學(xué)習(xí)共同體習(xí)共同體”，提高教學(xué)效率；提高教學(xué)效率；建立隨堂調(diào)研建立隨堂調(diào)研評(píng)價(jià)機(jī)制；打評(píng)價(jià)機(jī)制；打造強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科品造強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科品牌；加強(qiáng)教學(xué)牌；加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，管理制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量 嘗試嘗試“賞識(shí)賞識(shí)教學(xué)模式教學(xué)模式”，改進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)課堂教學(xué)師生關(guān)系；師生關(guān)系；完善完善“講學(xué)講

16、學(xué)稿稿”編寫與使編寫與使用，引導(dǎo)學(xué)生用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改學(xué)習(xí)方式的改變；變；實(shí)施信息技實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合；整合；注重課后教注重課后教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思。學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思。06/907/8突出備課組團(tuán)隊(duì)作用，繼續(xù)實(shí)踐實(shí)施信突出備課組團(tuán)隊(duì)作用，繼續(xù)實(shí)踐實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究，樹打造息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究，樹打造“強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科”的的意識(shí)。意識(shí)。爭(zhēng)取中考各學(xué)科合格率、平均分中至少一項(xiàng)破區(qū)平均。爭(zhēng)取中考各學(xué)科合格率、平均分中至少一項(xiàng)破區(qū)平均。07/9-09/8開展開展賞識(shí)教學(xué)模式賞識(shí)教學(xué)模式課題研究，改進(jìn)課題研究，改進(jìn)課堂教學(xué)師生關(guān)系，更新教育觀念，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。課堂教學(xué)師生

17、關(guān)系，更新教育觀念，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。加強(qiáng)教研組建設(shè)，打造校內(nèi)加強(qiáng)教研組建設(shè)，打造校內(nèi)“強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科”，并以此帶，并以此帶動(dòng)教研組建設(shè)。動(dòng)教研組建設(shè)。編制校本教材，為培養(yǎng)學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生提供適合的教編制校本教材，為培養(yǎng)學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生提供適合的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)教學(xué)策略研究，將加強(qiáng)教學(xué)策略研究，將“助學(xué)稿助學(xué)稿編寫與使用研究編寫與使用研究”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)策略研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)策略研究”、“教學(xué)手段現(xiàn)代化教學(xué)手段現(xiàn)代化策略研究策略研究”和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，深化課堂教學(xué)改革。和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，深化課堂教學(xué)改革。09/9-11/8實(shí)施并完善實(shí)施并完善校內(nèi)校內(nèi)隨堂調(diào)研達(dá)優(yōu)方案，隨堂調(diào)研達(dá)優(yōu)方

18、案，爭(zhēng)爭(zhēng)取取隨堂課隨堂課70%為優(yōu)質(zhì)課。各年級(jí)各班級(jí)成績(jī)縱向比要為優(yōu)質(zhì)課。各年級(jí)各班級(jí)成績(jī)縱向比要有進(jìn)步，橫向比（在區(qū)內(nèi)）有進(jìn)步，橫向比（在區(qū)內(nèi)）要有提高要有提高，力爭(zhēng)整體教學(xué)，力爭(zhēng)整體教學(xué)質(zhì)量達(dá)到區(qū)中等水平，個(gè)別學(xué)科達(dá)到區(qū)中上游水平質(zhì)量達(dá)到區(qū)中等水平，個(gè)別學(xué)科達(dá)到區(qū)中上游水平 0109.16目目 標(biāo)標(biāo)措措 施施分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)以教師專業(yè)化發(fā)展以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以為目標(biāo)，以“學(xué)校學(xué)校課程改進(jìn)與教師專課程改進(jìn)與教師專業(yè)成長(zhǎng)業(yè)成長(zhǎng)”課題研究課題研究和和“條塊相結(jié)合的條塊相結(jié)合的九年四段式九年四段式”管理管理模式的實(shí)踐研究為模式的實(shí)踐研究為抓手，使科研成為抓手，使科研成為學(xué)?？沙掷m(xù)

19、發(fā)展的學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力和增長(zhǎng)點(diǎn)。原動(dòng)力和增長(zhǎng)點(diǎn)。培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、科研水平高的強(qiáng)、科研水平高的骨干研究隊(duì)伍，切骨干研究隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 精心挑選后備精心挑選后備人才，科學(xué)培訓(xùn)，人才，科學(xué)培訓(xùn)，抓好教育科研抓好教育科研（校本研究）骨（校本研究）骨干；干；實(shí)行教育科研實(shí)行教育科研組織的優(yōu)化組合組織的優(yōu)化組合和資源共享；和資源共享；抓教育科研制抓教育科研制度管理；度管理；提倡常規(guī)教研提倡常規(guī)教研課題化，課題研課題化，課題研究常規(guī)化；究常規(guī)化；抓教育科研成抓教育科研成果推廣；果推廣； 06/907/8制定具有科學(xué)性、針對(duì)性、制定具有科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性

20、、理論性和有效性的培訓(xùn)計(jì)劃，為實(shí)踐性、理論性和有效性的培訓(xùn)計(jì)劃，為05年教齡的教師舉辦教育科研基礎(chǔ)班；年教齡的教師舉辦教育科研基礎(chǔ)班；07/9-09/8完善教育科研工作組織系統(tǒng)，完善教育科研工作組織系統(tǒng)，健全三級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò)健全三級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò)組織。制定和完善、科學(xué)、可行的教育科組織。制定和完善、科學(xué)、可行的教育科研管理制度、工作制度、研管理制度、工作制度、評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)制度；評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)制度；組織對(duì)優(yōu)秀教改經(jīng)驗(yàn)成果的總結(jié)和推廣運(yùn)組織對(duì)優(yōu)秀教改經(jīng)驗(yàn)成果的總結(jié)和推廣運(yùn)用；用；加強(qiáng)對(duì)各級(jí)組織運(yùn)轉(zhuǎn)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)分析和處加強(qiáng)對(duì)各級(jí)組織運(yùn)轉(zhuǎn)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)分析和處理，收集鮮活的成功案例，使之成為有效理，收集鮮活

21、的成功案例，使之成為有效的共享資源。的共享資源。09/9-11/8學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)市科研先進(jìn)集體，個(gè)學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)市科研先進(jìn)集體，個(gè)人爭(zhēng)創(chuàng)市科研先進(jìn)個(gè)人。人爭(zhēng)創(chuàng)市科研先進(jìn)個(gè)人。每年組織教育科研論文評(píng)比，并出版?？Ｃ磕杲M織教育科研論文評(píng)比，并出版?？?0109.17目目 標(biāo)標(biāo)措措 施施分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)圍繞學(xué)校圍繞學(xué)?！俺泻３泻Ｅ晌幕?，揚(yáng)民族派文化，揚(yáng)民族精神精神”主旋律，主旋律，在上級(jí)部門的支在上級(jí)部門的支持下，不斷改善持下，不斷改善辦學(xué)條件和教育辦學(xué)條件和教育教學(xué)設(shè)施，為學(xué)教學(xué)設(shè)施，為學(xué)校教育教學(xué)工作校教育教學(xué)工作的有序有特色的的有序有特色的開展提供良好的開展提供良好的物質(zhì)保障和后勤物質(zhì)保障

22、和后勤服務(wù)服務(wù)。 對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃；劃； 抓好校產(chǎn)、校具管理，抓好校產(chǎn)、校具管理，美化校園環(huán)境；美化校園環(huán)境； 嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律，完善財(cái)嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律，完善財(cái)務(wù)管理制度；務(wù)管理制度； 加強(qiáng)對(duì)圖書、儀器、電加強(qiáng)對(duì)圖書、儀器、電腦等教育教學(xué)資源及設(shè)施腦等教育教學(xué)資源及設(shè)施設(shè)備的管理；設(shè)備的管理； 辦好食堂，確保食品的辦好食堂，確保食品的衛(wèi)生安全；衛(wèi)生安全； 加強(qiáng)安全管理，完善崗加強(qiáng)安全管理，完善崗位職責(zé)。位職責(zé)。06/907/8設(shè)計(jì)布置各教學(xué)樓走廊、設(shè)計(jì)布置各教學(xué)樓走廊、新綜合樓、三號(hào)樓大廳、行政樓底樓新綜合樓、三號(hào)樓大廳、行政樓底樓等，營(yíng)造相應(yīng)校園文化。等，營(yíng)造相應(yīng)校園文化。

23、裝修部分教師辦公室；校園網(wǎng)絡(luò)、中裝修部分教師辦公室；校園網(wǎng)絡(luò)、中心機(jī)房整改工作；心機(jī)房整改工作；添置教學(xué)設(shè)備，挖掘資源潛力，做好添置教學(xué)設(shè)備，挖掘資源潛力，做好應(yīng)做的各項(xiàng)維修工作；應(yīng)做的各項(xiàng)維修工作；07/9-09/8修建室內(nèi)體育館；修建室內(nèi)體育館；改進(jìn)校園綠化工程；完善中小學(xué)各專改進(jìn)校園綠化工程；完善中小學(xué)各專用教室，改善師生教學(xué)環(huán)境；用教室，改善師生教學(xué)環(huán)境；添置教學(xué)設(shè)備，挖掘資源潛力，做好添置教學(xué)設(shè)備，挖掘資源潛力，做好應(yīng)做的各項(xiàng)維修工作；應(yīng)做的各項(xiàng)維修工作；09/9-11/8改造中學(xué)部籃球場(chǎng)；裝改造中學(xué)部籃球場(chǎng)；裝修名師工作室，外聘專家工作室、家修名師工作室，外聘專家工作室、家委會(huì)工作

24、室、校史展廳等；校園綠化、委會(huì)工作室、校史展廳等；校園綠化、美化工程，擴(kuò)大綠化面積，增加花卉美化工程，擴(kuò)大綠化面積，增加花卉品種，添置人文景觀，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)品種，添置人文景觀，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色；特色； 0109.18目目 標(biāo)標(biāo)措措 施施分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)以創(chuàng)建市科技以創(chuàng)建市科技特色學(xué)校為抓特色學(xué)校為抓手，堅(jiān)持走手，堅(jiān)持走“抓普及、促抓普及、促提高、創(chuàng)品牌提高、創(chuàng)品牌”之路，在科技之路，在科技活動(dòng)中提高學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生整體素質(zhì)。生整體素質(zhì)。 樹立樹立“抓好抓實(shí)科抓好抓實(shí)科技教育工作作為學(xué)校技教育工作作為學(xué)校特色發(fā)展的目標(biāo)之一特色發(fā)展的目標(biāo)之一”的基本思想的基本思想堅(jiān)持科技教育與學(xué)堅(jiān)持科

25、技教育與學(xué)科滲透有機(jī)結(jié)合科滲透有機(jī)結(jié)合堅(jiān)持科技教育與生堅(jiān)持科技教育與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合活實(shí)際有機(jī)結(jié)合堅(jiān)持科技教育普及堅(jiān)持科技教育普及與提高有機(jī)結(jié)合與提高有機(jī)結(jié)合落實(shí)組織制度落實(shí)組織制度系統(tǒng)安排活動(dòng)系統(tǒng)安排活動(dòng)加大經(jīng)費(fèi)投入加大經(jīng)費(fèi)投入 06/907/8鞏固總結(jié)完善階段；把一些鞏固總結(jié)完善階段；把一些行之有效的方法固定下來(lái)持續(xù)開展。行之有效的方法固定下來(lái)持續(xù)開展。盡量爭(zhēng)取多參加市級(jí)活動(dòng)，走出嘉定，為盡量爭(zhēng)取多參加市級(jí)活動(dòng)，走出嘉定，為爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)科技特色學(xué)校創(chuàng)造條件。爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)科技特色學(xué)校創(chuàng)造條件。07/9-09/8區(qū)級(jí)承辦一次區(qū)級(jí)承辦一次“疁城杯疁城杯”航航天競(jìng)賽，繼而爭(zhēng)取舉辦市級(jí)天競(jìng)賽，繼而爭(zhēng)取舉辦市級(jí)“疁城杯疁城杯”航航天火箭競(jìng)賽；爭(zhēng)創(chuàng)天火箭競(jìng)賽；爭(zhēng)創(chuàng)“上海市航空特色學(xué)上海市航空特色學(xué)校校”；積極參加市級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，并爭(zhēng)取獲得積極參加市級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，并爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀成績(jī)；優(yōu)秀成績(jī)；科技月科技月“十個(gè)一十個(gè)一”系列活動(dòng)；系列活動(dòng)；09/9-11/8按照市級(jí)科技特色學(xué)校的要按照市級(jí)科技特色學(xué)校的要求，制訂科技活動(dòng)計(jì)劃，并積極開展科技求，制訂科技活動(dòng)計(jì)劃，并積極開展科技教育活動(dòng)；教育活動(dòng)；申報(bào)申報(bào)“上海市科技教育特色學(xué)校上海市科技教育特色學(xué)?！?； 0109.19目目 標(biāo)標(biāo)措措 施施分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)分階段達(dá)成標(biāo)識(shí)建立校培訓(xùn)制度，開設(shè)建立校培訓(xùn)制度，開設(shè)