巧妙使用曲線教學(xué)設(shè)計

1、巧妙使用曲線教學(xué)設(shè)計新余市長青小學(xué) 盧紅艷教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：信息技術(shù)2、課時 13、教學(xué)思路：我以孩子喜歡的小動物為導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；讓同學(xué)們首先嘗試自己畫出兩條曲線，老師引導(dǎo)畫曲線的方法，總結(jié)出畫單弧、雙弧曲線的方法為：畫拉拉，既上口又可以體現(xiàn)動感，接著以畫一條魚為中心任務(wù)，練習(xí)畫單、雙弧曲線，又引出魚吐出的水泡為封閉曲線，從而引出第二種畫曲線的方法為“點點拉”，將畫曲線的方法總結(jié)出來，最后給魚一個自由生活的環(huán)境。教學(xué)課題1、學(xué)會曲線工具的用法，能夠使用曲線工具巧妙畫出部分圖形。 2、能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)會抓住重點、總結(jié)方法。 3、關(guān)愛小動物，主動參與，積極向

2、上。 教材分析 本課是江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材三年級下冊第5章有趣的幾何圖形中一部分，主要是利用Windows帶畫圖軟件中的曲線工具進行畫圖。 教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會使用曲線工具畫圖的方法，感受用曲線畫圖的巧妙之處，體會畫圖的樂趣。教學(xué)難點：封閉曲線的畫法。 教學(xué)方法：1 初識計算機，讓學(xué)生重視操作規(guī)程2 巧設(shè)“導(dǎo)語”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 3恰當(dāng)運用比喻，提高教學(xué)效果4用好小助手，減輕教師輔導(dǎo)壓力5因材施教，學(xué)與玩同進課堂6探索求知，強調(diào)重難點教學(xué)過程 1導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，你養(yǎng)過小動物嗎?養(yǎng)過什么呢? 學(xué)生：養(yǎng)過兔子、小狗、小貓、烏龜、小鳥等。 教師：老師也養(yǎng)過小動物，想看嗎?

3、我把它們畫下來了。 教師展示課件，如圖1。 圖1教師：請同學(xué)們猜一猜，這些小動物 是用什么工具畫的呢? 學(xué)生：曲線。 設(shè)計意圖：貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，讓學(xué)生感受曲線工具的妙用。 2新授 (1)嘗試、探索畫單弧曲線。 教師：首先請你找到曲線工具，試著畫出兩條曲線，畫完了的同學(xué)拍一下手。 學(xué)生動手嘗試畫出兩條曲線。 教師：誰當(dāng)小老師畫一畫呢?(讓學(xué)生到教師機演示)請你首先告訴大家你是怎么找到曲線的。 學(xué)生用鼠標指向曲線工具 ，出現(xiàn) “曲線”兩個字，教師提出表揚。學(xué)生畫出一條曲線后，教師引導(dǎo)學(xué)生再畫一條，一步一步提示學(xué)生，同時提問學(xué)生拖動鼠標的次數(shù)。 教師：你能不能用幾個字簡單說一下你的畫法

4、。 學(xué)生回顧畫法：畫調(diào)整調(diào)整。 教師：他的畫法是“畫調(diào)調(diào)”(演示)。 能不能為這種畫法換個叫法，既上口，又能體現(xiàn)出動感? 教師演示動感曲線。學(xué)生提出不同叫法。 教師：我們畫曲線的方法可歸納為 “畫拉拉”。請同學(xué)們起說一遍，強調(diào)要拉兩下。教師也邊說邊畫出兩條不同的曲線，請同學(xué)說說兩條曲線的區(qū)別。（如圖2） 圖2生：上面一條曲線只有一個??；下面的曲線有兩個弧，一個弧向上，一個弧向下。教師總結(jié)：用畫拉拉的方法可以畫出單弧曲線和雙弧曲線。單弧曲線是往一個方向拉，雙弧曲線是往兩個相反的方向拉。師邊說邊畫出魚的樣子（如圖3），請同學(xué)畫畫魚和魚身花紋，在畫魚之前老師提示大家魚形和花紋分別是單弧和雙弧曲線 圖

5、3教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生畫完花紋可以畫一畫魚吐出來的水泡，如圖4。 圖4(3)自已總結(jié)方法畫出封閉曲線。 教師：很多同學(xué)問到了同一個問題，他想畫水泡，可是只能畫出圓的，指著教師畫的魚，我們看看這條魚吐出來的水泡，它的樣子是：一頭尖尖的，一頭圓圓的，像什么? 學(xué)生：像雨瀛 像花瓣 教師：誰能畫出這樣的水泡? 指名到教師機演示，一般學(xué)生用的方法是先畫一個橢圓，再用橡皮擦掉橢圓的一半，最后用兩條直線連接。教師：老師有種方法，一下子就能畫出這樣的水泡，想看嗎?噓，認真看。點擊鼠標，出現(xiàn)小圓點，再點擊，出現(xiàn)直線，拖動!(如圖5)圖5你認為怎么樣?能給這種方法 起個名字嗎? 教師和學(xué)生一起回顧剛才的畫法：

6、 點擊鼠標再點擊拖動鼠標 教師：你們也學(xué)會總結(jié)方法了!真是太厲害了!我們一起說一遍?！包c點拉” 畫出的曲線，叫做封閉曲線。你也趕快試 試吧。(學(xué)生練習(xí)) 教師：還有問題嗎?多數(shù)同學(xué)都畫完了，有位同學(xué)畫的魚很有特點，你是怎么畫的?指名學(xué)生說自己畫魚的過程，同時回顧“畫拉拉”、“點點拉”的方法。 設(shè)計意圖：通過實踐，學(xué)生學(xué)會使用曲線工具畫出三種曲線：單弧曲線、雙弧曲線、封閉曲線。教師引導(dǎo)學(xué)生在操作中提煉方法，培養(yǎng)孩子抓住重點、總結(jié)方法的能力。 3階段小結(jié) 教師：通過畫這條魚，我們學(xué)會了三種曲線。單弧曲線是向相同方向拉畫出來的；雙弧曲線是向相反方向拉畫出來的；封閉曲線是用“點點拉”畫出來的。這也是同

7、學(xué)們自己總結(jié)出來的方法，我們再來一起說遍 ：“畫拉拉，點點拉 ”。 設(shè)計意圖：承上啟下，階段性總結(jié)知識點，導(dǎo)出下面鞏固練習(xí)內(nèi)容，歸納出使用曲線工具畫圖的6字口訣。 4鞏固練習(xí) 教師：同學(xué)們，魚畫好了，大家都知道魚生活在哪兒呢？學(xué)生：放到大海里，放到魚缸里等。 教師：老師也給他準備了有水草和小花的魚缸和青山環(huán)繞的湖泊；請你們用曲線工具把畫面補充完整。1O分鐘好不好?10分鐘后我以小組為單位進行評比，看哪個組畫得又快又好。 設(shè)計意圖：鞏固新知，發(fā)展想象力，提高創(chuàng)造能力，使學(xué)生在主動參與中實現(xiàn)能力的遷移。學(xué)生能熟練掌握曲線工具的用法能感受和體會到曲線工具的妙用。 5評價作品 教 師：大多數(shù)同學(xué)都畫完

8、了，沒畫完的同學(xué)先別著急，你先欣賞一下別人的作品，看有什么可以借鑒的?，F(xiàn)在請同學(xué)們下位看看小組里其他同學(xué)的作品，商量一下，每組推薦1個作品，代表組在大屏幕上展示。 學(xué)生以組為單位推薦作品。 教師：哪個小組做好了?我們最先展示。其他同學(xué)認真看，想想他的作品哪一點最吸引你?是色彩搭配、創(chuàng)意，還是曲線工具用得巧妙?看哪個評委反應(yīng)最快! 展示作品的時候進行學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點評。 6聯(lián)系生活 鞏固提升 教師：曲線工具不僅能畫出小動物，還能幫助我們畫出生活中更多美好的圖畫。同學(xué)們看，以下圖中哪些地方用了曲線? 學(xué)生指圖總結(jié)，鞏固加深記憶“畫拉拉、點點拉”的方法。 教師：簡簡單單的6個字，只要用得巧

9、妙，就能畫出這么多美麗的圖畫，同學(xué)們，課下請你也去認真觀察生活中的美，用你的畫筆，巧妙地把他們畫下來吧! 設(shè)計意圖：使孩子學(xué)會欣賞。與生活相結(jié)合，對已學(xué)知識能夠做到學(xué)以致用；培養(yǎng)孩子發(fā)散思維能力。緊扣主題，與生活結(jié)合，達到人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的和諧發(fā)展。 教學(xué)反思 巧妙使用曲線一課在設(shè)計時，我考慮最多的就是怎么教的問題，因為同樣一個問題，教法不同，達到的效果可能完全不同。從學(xué)生興趣出發(fā)，充分分析學(xué)情。課前，學(xué)生應(yīng)具備相關(guān)畫圖基礎(chǔ)，因為這些知識點在本課中可能會用到。如果學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，覺得那些已掌握的工具不足以完成任務(wù)時，他們學(xué)習(xí)使用曲線工具的欲望將被激發(fā)。另外，曲線工具比較難以掌握，如果用不好

10、，反而會增加畫圖的難度。這些都要求教師在課前充分了解學(xué)生學(xué)情。如果教師不充分分析學(xué)情，則很難找到上課的切入點，很難保證課堂的教學(xué)效果。 必須狠下功夫深入鉆研教材。小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容看似簡單，但是想充分把握好一節(jié)課，其實也不是一件簡單的事情。若想把知識條理清晰地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分消化吸收，并能得到有效應(yīng)用，就需要教師在課前好好下一番功夫。這節(jié)課中用到的一些小動物的圖片，都是我自己用畫圖軟件一筆一筆畫出來的。在我自己親自動手畫的過程中，有兩點感悟：一是深深地感受到曲線工具的功能確實很強大。不夸張地說，所有的圖畫，基本上都可以借助曲線工具完成；第二個感悟是若想真正用好曲線工具確實不是件容易的事。有的時候，需要些抽象思維和空間感。曲線工具掌握起來