心理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)(第二版)

1、一、單項選擇題 1人的心理現(xiàn)象主要包括心理過程和個性心理（人格）2由被試對實驗者安排的刺激情境或?qū)嶒炃榫骋鸬姆磻?yīng)是因變量3在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理實驗室，使心理學(xué)成為一門獨立科學(xué)的年代是1879年4屬于行為主義心理學(xué)家的是華生5. 神經(jīng)系統(tǒng)的基本機構(gòu)與功能單元是神經(jīng)元6.大腦皮層上的枕葉是（視覺 ）中樞。 7.下列選項屬于第二信號系統(tǒng)的是（談梅生津）。 8.下列選項屬于無條件反射是（含梅流延 ）。 9剛剛能夠引起同類感覺之間最小差異量的是（差別感覺閾限 ）。 10.用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的（選擇性）特性。 11.教師在上課時，既能熟練地做到眼、耳、手并用的注意特性是（注意

2、分配）。又稱時間共享 13先前學(xué)習(xí)與記憶的材料對后繼學(xué)習(xí)材料的干擾作用是（前攝抑制干擾 ）。 14人腦對感知過的事物的形象的反映是（表象B ）。 15構(gòu)成人類知識基本成分的思維形式是（概念D ）。 1人的心理特征包括（氣質(zhì)、性格和能力D） 4.屬于機能主義理論的心理學(xué)家是（詹姆斯D ） 5. 神經(jīng)元之間相互聯(lián)系的基本生理機制是（突觸D ） 6.大腦皮層上的頂葉是（D感覺運動 ）中樞。 8.下列選項屬于第一信號系統(tǒng)的是（望梅止渴C ）。 11.司機在開車時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用的注意品質(zhì)是（注意分配B ）。 13后學(xué)習(xí)與記憶的學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)與記憶材料的干擾作用是（倒攝抑制干擾C ）。

3、14人腦對過去經(jīng)驗的反映是（記憶C）。 15人腦對客觀事物概括的間接的反映是（思維C ）。 1人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（知覺C ）3有預(yù)定識記目的并能運用有效識記方法的識記是（有意識記C ）4對人類記憶和遺忘現(xiàn)象進行實驗研究的創(chuàng)始人是德國心理學(xué)家（艾賓浩斯B ）6從認(rèn)知心理學(xué)的觀點來看，問題解決是指一系列有目的指向性的（認(rèn)識操作A ）過程。7一個人自覺的確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的心理過程是（意志B ）8對活動過程的興趣是（直接興趣C）9離差智商的計算公式是（IQ100+15Z D）10人的認(rèn)識、情緒和情感、意志統(tǒng)稱為（心

4、理過程B ）11.大腦皮層上的顳葉是（ 聽覺B ）中樞。 13.剛剛能夠覺察出刺激物最小刺激量的是（絕對感覺閾限C）。 15.短時記憶系統(tǒng)的信息加工形式是（言語復(fù)述B）。 16先前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)材料的回憶產(chǎn)生的干擾作用是（前攝抑制干擾B ）。 17與社會需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（情感B）18面對兩難選擇時的動機沖突是（趨避式?jīng)_突C） 1心理學(xué)研究的對象是（ 心理現(xiàn)象D ）。 4.大腦皮層上的額葉是（ 感覺運動D ）中樞。 8.短時記憶系統(tǒng)的信息加工形式是（言語復(fù)述B）。 10講課等言語活動是（獨白言語A ）。12葉克斯道得生定律認(rèn)為作業(yè)效率在（適中C ）激奮水平下最高。 13面對好壞兩

5、難選擇時的心理沖突是（趨避式?jīng)_突C ）。 14.性格的核心因素是（ 個性心理特征B ）。 15黏液質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（強、平衡、不靈活C ）。 16把特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（卡特爾B ）。 18思維的基本形式是（概念D ）。 19某人測驗得分為，群體平均分為，標(biāo)準(zhǔn)差為，此人的智商是（C ）。20下列選項哪種是特殊能力？（ 節(jié)奏感B ） 11879年，在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，從而使心理學(xué)成為一門獨立的科學(xué)。這位被譽為“科學(xué)心理學(xué)誕生的旗手”的心理學(xué)家是（馮特B ） 2機能主義心理學(xué)理論認(rèn)為，心理學(xué)應(yīng)該研究個體在適應(yīng)環(huán)境時的（意識活動B ）3個

6、體通過 練習(xí) 或 經(jīng)驗 而導(dǎo)致行為比較持久改變的過程或結(jié)果是（ 學(xué)習(xí)D ）4實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（反射弧B ）6“聚精會神”“全身貫注”體現(xiàn)的注意特征是（集中性C ）8在無意識狀態(tài)下，個體已有經(jīng)驗對當(dāng)前任務(wù)自動發(fā)生影響作用的記憶是（內(nèi)隱記憶B ）10從感知到思維的過渡階段，也是認(rèn)識過程中的重要環(huán)節(jié)，它是（ 表象C ）12葉克斯道得生定律說明，復(fù)雜作業(yè)任務(wù)在（ 低B ）激奮水平下效率最高。 13面對既想要又想躲的目標(biāo)選擇時的動機沖突是（ 趨避沖突C ）。 14膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的高級神經(jīng)活動的基本特征是（強、不平衡B ）。 15把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（奧爾波特A ）。 1以下屬

7、于人本主義心理學(xué)家是（馬斯洛A ）3“眼觀六路，耳聽八方”的注意品質(zhì)是（注意的分配C ）4在黑暗處較長時間后注視燈光，再回到暗處，這時在腦中留有燈的光亮點的感覺現(xiàn)象是（正后象D ）5話說“物以類聚”，即人傾向于把在大小、形狀、顏色、亮度、形式等物理屬性相同或類似的刺激組合在一起形成整體的知覺組織原則是（ 相似原則B ）6在背誦單詞時，中間部分的單詞往往最容易遺忘，這種影響因素是（雙重抑制C ）8與個人生活愿望相結(jié)合，并指向未來發(fā)展的想象是（ 幻想C ）9通過減少當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間差異而逐步前行的解決問題的策略是（手段目的分析C ）10從認(rèn)知心理學(xué)的觀點看，問題解決是指一系列有目的指向性的（

8、認(rèn)知操作 A ）過程。11與生理需要是否獲得滿足相聯(lián)系的心理活動是（ 情緒A ）。12葉克斯道得生定律說明，簡單作業(yè)任務(wù)在（ 高A ）激奮水平下效率最高。 13粘液質(zhì)氣質(zhì)類型的高級神經(jīng)活動的基本特征是（強、平衡、不靈活C ）。 14把特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（卡特爾B ）。 15人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程是（想象B）2結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)理論認(rèn)為，心理學(xué)應(yīng)該研究個體的（意識經(jīng)驗C ）7剛剛能引起感覺的最小刺激量是（ 絕對感覺閾限A ）9短時記憶廣度為（7±2組塊C ）注解：長時記憶的容量是無限的13面對一些既想要又想躲的目標(biāo)選擇時的動機沖突是（多重趨避沖

9、突D ）。 8與個人生活愿望相結(jié)合，并指向未來發(fā)展的想象是（ 幻想C ）10問題解決是指一系列有目的指向性的（認(rèn)知操作A ）過程。13抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的高級神經(jīng)活動的基本特征是（弱D）。 二、填空題（每空1分，共20分）人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來說它主要包括既有聯(lián)系又有區(qū)別的心理過程和個性心理（人格）兩大部分。 2感覺閾限和感受性之間的關(guān)系是感覺閾限值越低，感受性_越高_，感受閾限值越高，感受性 越低。 3.神經(jīng)系統(tǒng)包括 中樞神經(jīng)系統(tǒng) _ 和_ 周圍神經(jīng)系統(tǒng) 。 4知覺是人腦對 直接作用于 _感官的客觀事物各個屬性和部分_整體_的反映。 5注意的基本特征是_指向性_和_集中性_。 6艾賓浩斯

10、揭示的人類遺忘規(guī)律是_時間的函數(shù) _，它反映了遺忘的 先快后慢 的特點。 7根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度不同，把隨意想象（注：即有意想像）分為再造想象_和_創(chuàng)造想象_ 。 8.智力技能就其對象、方式和結(jié)構(gòu)而言，具有觀念性、內(nèi)潛性和 緊縮性。9從某種意義上說，情緒是 情感 的外在表現(xiàn)， 情感 是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，它的變化是通過情緒的變化來實現(xiàn)的。 10提出人格共同特質(zhì)和個人特質(zhì)的心理學(xué)家是_奧爾波特_，提出人格表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是_卡特爾_。 1心理學(xué)是一門以解釋、預(yù)測和調(diào)控人的行為為目的，通過研究、分析人的 心理現(xiàn)象 ，揭示人的心理規(guī)律的科學(xué)。 2認(rèn)識過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事

11、物的特征、聯(lián)系與關(guān)系的心理活動， 主要包括感覺、知覺、記憶 、 思維 和想象。 3個性是指一個人的整個心理面貌，它是 個性傾向性 和 個性心理特征 的總和。 5有意后注意是在_有意_ 基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要_意志努力_的注意。 6“學(xué)而時習(xí)之”說明復(fù)習(xí)是記憶之母。根據(jù)遺忘發(fā)展的規(guī)律，復(fù)習(xí)時應(yīng)該做到及時復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時間、試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合、_運用多種感官復(fù)習(xí)_ 和_掌握復(fù)習(xí)的“量”_。 8根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為_ 形象思維 _、動作思維和 抽象邏輯思維 。 1知覺的基本特征有知覺選擇性 、 知覺理解性 、知覺恒常性和知覺整體性。2情緒情感的功

12、能有 動機功能 、適應(yīng)功能、 調(diào)節(jié)認(rèn)知 和信號功能。3奧爾波特把特質(zhì)分為 共同特質(zhì) 和 個人特質(zhì) 。 4高級神經(jīng)過程的基本特征是神經(jīng)過程的強度、_平衡性_ 和_靈活性_。 5性格是一個人對現(xiàn)實的 穩(wěn)定態(tài)度 和習(xí)慣化的行為方式 的個性心理特征。1絕對感覺閾限和絕對感受性之間的關(guān)系是絕對感受性越低，絕對感覺閾限值 越高_ 。 3有意想象是_既定目的_ 和_意識控制_ 的。 4記憶環(huán)節(jié)一般分為 識記 、 保持 和回憶或再認(rèn)。5兼具兩難的矛盾心理狀態(tài)是一種動機沖突。2人類遺忘的規(guī)律是_先快后慢_ ，它是由德國心理學(xué)家 艾賓浩斯 通過實驗發(fā)現(xiàn)的。 3根據(jù)創(chuàng)造性成分,把思維分為_ 常規(guī)思維 和_創(chuàng)造性思維

13、_ 。 4意志行動的前提是 自覺的目的性 ，其核心是 克服困難 。5情緒與 生理 需要的滿足相聯(lián)系，情感與 社會性 需要的滿足相聯(lián)系。6卡特爾把智力分為 流體智力 和 晶體智力 。 7人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人是 羅杰斯 和 馬斯洛 。 8性格是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定 態(tài)度 和習(xí)慣化了的 行為方式 的個性心理特征。10差別感覺閾限和差別感受性之間的關(guān)系是，差別感受性越高，差別感覺閾限 _越低 ，差別感受性 ？ 。 1絕對感覺閾限和絕對感受性之間的關(guān)系是，絕對感受性越高，絕對感覺閾限 _ 越低 ，絕對感受性 ？ 。 4一般把技能分為 動作技能 和 智力技能 。10后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)材料的干擾作用是 倒攝

14、抑制 ，先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是 前攝抑制 。 1知覺則是對客觀事物的 整體 屬性的反映。3思維人腦對客觀事物_ 本質(zhì)特征 的反映。 8一個人能順利完成某種活動并直接影響活動效率所必須的心理特征是 能力 。9短時記憶信息轉(zhuǎn)入長時記憶的是_精致性復(fù)述的信息_。3思維的特征是_ 概括性， 間接性 。 4智力技能又稱為 認(rèn)知技能 。7膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的高級神經(jīng)活動過程的基本特性是強和_ 不平衡 _。 補充：人本主義心理學(xué)強調(diào)以正常健康的人為研究對象，人是最重要，本性是善良的，并蘊藏?zé)o限大的潛力。神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體、軸突、樹突。反射是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式，是有中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與，有機體對

15、內(nèi)外刺激做的規(guī)律性反應(yīng)。第一信號直接作用于感官的具體條件刺激。第二信號即信號的信號，如語言、文字，對第二信號作出反應(yīng)的大腦機能系統(tǒng)叫第二信號系統(tǒng)。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。心里物理學(xué)研究心理量與物理量之間的關(guān)系，探討感覺閾限和最小可覺差的問題。差別感覺閾限是指剛剛引起差別感覺的兩個同類刺激之間的最小差別量。視覺暗適應(yīng)，視覺光敏感度逐漸增強的過程，明適應(yīng)是從暗處到亮處，視覺感受性降低的現(xiàn)象，除此以外的其他感覺的適應(yīng)性均為降低。視覺后象是刺激停止對人體的作用以后在人腦中暫時保留的印象，包括正后象和負(fù)后象記憶是人腦對過去的經(jīng)驗的保存、再現(xiàn)的心理過程，即感知過的事務(wù)、思

16、考過的問題、體驗過的情感、練習(xí)過的動作經(jīng)驗等在人腦中的保持?，F(xiàn)在比較流行的記憶遺忘理論是干擾理論和線索依賴性遺忘理論。線索依賴性遺忘理論即是因檢索困難而致遺忘，而非記憶痕跡消退所致。想像活動是否具有目的性和計劃性，分為無意想像和有意想像。情緒的狀態(tài)有心境、激情、應(yīng)激。人的社會性情感分為道德感、理智感、美感、熱情。意志是一個熱人腦自覺的確定目的，并根據(jù)目的來支配和調(diào)節(jié)自己行動，克服困難以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。雙趨沖突是個體對同事出現(xiàn)的兩個具有同等吸引力的目標(biāo)進行選擇時產(chǎn)生的難以取舍的心理沖突，即兩者不可兼得的內(nèi)心沖突。雙避沖突即是左右為難、趨避沖突即是即喜歡甜食又怕胖。尊重需要是個體基于自我評

17、價產(chǎn)生的自重自愛和期望受到他人、群體和社會認(rèn)可等需求。智力發(fā)展的個體差異主要用智力測驗量表來測定。智力表現(xiàn)的早晚差異包括人才早熟即早慧、中年成才、大器晚成。美國斯坦伯格認(rèn)為智力包括組合性智力、經(jīng)驗性智力、適應(yīng)性智力。美國加德納提出多元智力理論。包括語言、數(shù)學(xué)邏輯、空間、音樂、身體運動、人際關(guān)系、自我認(rèn)知、自然觀察者。斯坦福-比納 IQ=（智力年齡/實足年齡）x 100 （16歲以下）韋克斯勒（離差） IQ=100+15Z Z=（105-95）/5 某人測驗得分為，群體平均分為，標(biāo)準(zhǔn)差為，此人的智商是（C ）。人格是討論完整個體育個體差異的心理特征，是構(gòu)成人思想、情感和意向特有整合的獨特行為模式

18、。氣質(zhì)是一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。分為膽汁、粘液、多血、抑郁。馬斯洛的需要層次理論包括生理、安全、歸屬與愛、尊重、自我實現(xiàn)，先滿足低層次需要后滿足高層次需要三、簡答題（每小題5分，共20分）1簡述感覺與知覺之間的區(qū)別與聯(lián)系（書上P164）相同點：1、都是對客觀事物的主觀反應(yīng)2、人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的反映3、形成和發(fā)展都離不開人腦。區(qū)別：1、反映內(nèi)容不同。感覺是客觀事物的個別屬性的反映，知覺是對客觀事物的整體綜合的反映。2、產(chǎn)生性質(zhì)不同。感覺產(chǎn)生于刺激信息的物理特性，知覺則需要只是經(jīng)驗等主觀因素的參與。3、生理機制不同，感覺是單一分析

19、器的活動結(jié)果，知覺需要多種分析器的參與，離不開已有的知識經(jīng)驗。聯(lián)系：感覺是知覺過程的重要組成，是知覺的前提和基礎(chǔ)，知覺是深入和發(fā)展。感覺和知覺是人認(rèn)識客觀事物的初級階段，是人的心理活動的基礎(chǔ)。2簡述思維過程(P274)思維過程即人腦一系列的復(fù)雜認(rèn)知操作。包括分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括分析-整體到部分 綜合-部分到整體比較-異同點 歸類-區(qū)分種類和類型抽象-提取本質(zhì)特征 概括-綜合本質(zhì)特征和屬性3簡述氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系。(P514)4簡述再造想象及其形成的基本條件(P265)正確理解意義和豐富表象儲備4簡述離差智商及其公式(P487)1簡述注意的內(nèi)涵與特點。（P93）是人心理活動對一

20、定事物的指向和集中，是心理活動的積極狀態(tài)。具有指向性和集中性。指向性是指思維是選擇反映某些事物，而忽略其他。抑制多余活動，保證活動的展開。集中性是指人的心理活動和意識停留在其選擇的事物上的強度和緊張度。是最重要的特點。指向是前提和基礎(chǔ)，集中是體現(xiàn)和發(fā)展。2簡述思維的含義及基本特征。(P271)思維是人腦借助各種方式，對客觀事物的本質(zhì)特征進行的概括和描述。其目標(biāo)是解決問題。具有概括性和間接性。概括性是指1、思維是反映同類事物的共同特征 2、思維將特征推廣到同類事物，是對客觀事物共同性質(zhì)的概括。間接性是指思維是以自己已有的經(jīng)驗，對客觀事物的間接反映，是通過一定媒介反映客觀事物包括動作、形象和抽象思

21、維等。3簡述性格及其特征。(P511)性格是與社會道德評價相聯(lián)系的人格特質(zhì)，表現(xiàn)為品行道德和行為風(fēng)格。具有穩(wěn)定性、可塑性和復(fù)雜性。包括態(tài)度特征、抑制特征、情緒特征、理智特征。4簡述氣質(zhì)及其種類。(P503,P505)氣質(zhì)是指人的典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，不以人的活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。簡單歸納為膽汁質(zhì)-精力旺、反應(yīng)快情緒發(fā)生快而強；多血質(zhì)-活潑、反應(yīng)快、敏捷、靈活；粘液質(zhì)-安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)慢，不靈活；抑郁質(zhì)感受性高，對刺激敏感。1簡述表象及其基本特征。（p257）表象是人腦對感知過的事務(wù)形象的反映。是從感知到思維的過渡階段，是認(rèn)知過程的重要環(huán)節(jié)。表象具有1、直觀性，是反映客觀事物的大題輪廓

22、和主要特征，不同于直接感知的直接性。表象的直接性是可變、可動搖的。2、概括性，表象是反映客觀事物的形象不是某個具體事物或事物的某個特征，是同一類或同一事物在不同條件下表現(xiàn)出來的一般特地啊或共同特征，是事物形象的歸類。不同于思維的概括。3簡述能力與知識之間的區(qū)別與聯(lián)系。(p452)1、范疇不同，能力屬于個性心理特征的范疇。知識是社會經(jīng)驗總結(jié)與概括，是對客觀事物和現(xiàn)象的各屬性的反映。技能是個體在獲得知識的基礎(chǔ)上，運用某種活動的方式。2、概括水平不同，能力是認(rèn)知活動和行為方式的高水平概括，知識是對客觀事物或現(xiàn)象抽象概括和體系化，技能是對動作方式和操作程序的具體概括3、發(fā)張水平不同，知識快，技能要練習(xí)比較慢，能力最晚形成。補充：情緒和情感的關(guān)系1、從需要的角度看，情緒通常與個體的生理需要滿足與否相聯(lián)系。情感是人類特有的心理活動，通常是與人的社會性需要相聯(lián)系的復(fù)雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗。2、從發(fā)生角度看，情緒是反應(yīng)性和活動性的過程，即個體隨情景的變化和需要滿足的狀況而放聲相應(yīng)的改變，收情境影響大。情感