生命列車講稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 乘上生命的列車一、設(shè)計理念：通過“乘上生命列車”這節(jié)課，引領(lǐng)學(xué)生體驗親情、友誼、時光以及生命的可貴，啟發(fā)他們對生活和人生的思考，從而懂得珍惜，達到豐富學(xué)生的情感，健全學(xué)生的人格的目的?。ǜ鶕?jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合新課標(biāo)要求和我校學(xué)生的實際情況，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)）1、知識與技能目標(biāo)：能夠流暢準(zhǔn)確地口頭表達自己在活動中的內(nèi)心感受，能夠抓住自己感觸最深的一點動筆成文。2、過程與方法目標(biāo)：通過活動體驗，感悟親情、友誼、時光以及生命的寶貴。能夠用心感受、用口表達、用筆記錄自己最真實的感受！3、情感態(tài)度與價值觀：通過這次特殊的旅行，啟迪思考，豐富情感，對自己擁有的

2、一切、對自己習(xí)以為常的生活能夠珍惜。作文是一種個體活動，它離不開學(xué)生自己對生活的體驗、感悟和思考。沒有體驗，往往寫不出好作文。引領(lǐng)學(xué)生體驗的過程是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。所以，我把目標(biāo)二確定為本課的教學(xué)重點?，F(xiàn)在的中學(xué)生，享受著太多的關(guān)愛，卻不太懂得珍惜，能夠讓他們對自己習(xí)以為常的生活進行審視、思考，進而倍加珍惜，并非易事。所以，我把目標(biāo)三確定為教學(xué)難點！1、（幻燈片1）導(dǎo)語設(shè)計：前幾天，我看到了一篇非常感人的文章，題目叫生命列車，文中把人生比喻成一次乘車旅行，今天我們就一同乘上這趟生命的列車，開始一次特殊的旅行，看看你會獲得哪些獨特的人生體驗2、老師范讀，領(lǐng)入情境，讓學(xué)生動心。（幻燈片2）開始配樂朗

3、誦生命列車這篇文章，并將提前印好的文章發(fā)給學(xué)生，提出聽讀要求：聽讀過程中，畫出你最喜歡的句子，并說說你的感受！（幻燈片3）不久以前，我讀了一本書。書中把人生比作一次旅行。人生一世，就好比是一次搭車旅行，要經(jīng)歷無數(shù)次上車、下車; 時常有事故發(fā)生; 有時是意外驚喜，有時卻是刻骨銘心的悲傷 降生人世，我們就坐上了生命列車。我們以為我們最先見到的那兩個人-我們的父母，會在人生旅途中一直陪伴著我們。很遺憾，事實并非如此。他們會在某個車站下車，留下我們，孤獨無助。他們的愛、他們的情、他們不可替代的陪伴，再也無從尋找。盡管如此，還會有其他人上車。他們當(dāng)中的一些人將對我們有著特殊的意義。他們之中有我們的兄弟姐

4、妹, 有我們的親朋好友。我們還將會體驗千古不朽的愛情故事。坐同一班車的人當(dāng)中，有的輕松旅行。有的卻帶著深深的悲哀 還有的,在列車上四處奔忙，隨時準(zhǔn)備幫助有需要的人 很多人下車后，其他旅客對他們的回憶歷久彌新 但是，也有一些人，當(dāng)他們離開座位時，卻沒有人察覺。有時候，對你來說情深義重的旅伴卻坐到了另一節(jié)車廂。你只得遠離他，繼續(xù)你的旅程。當(dāng)然，在旅途中，你也可以搖搖晃晃地穿過自己的車廂，去別的車廂找他 可惜，你再也無法坐在他身旁，因為這個位置已經(jīng)讓別人給占了 .沒關(guān)系。旅途充滿挑戰(zhàn)、夢想、希望、離別 就是不能回頭。因此，盡量使旅途愉快吧！善待旅途上遇見的所有旅客，找出人們身上的閃光點。永遠記住，在

5、某一段旅程中，有人會猶豫彷徨，因為我們自己也會猶豫彷徨。我們要理解他人，因為我們需要他人的理解。生命之謎就是：我們在什么地方下車？坐在身旁的伴侶在什么地方下車？我們的朋友在什么地方下車？我們無從知曉 我時常這樣想：到我該下車的時候，我會留戀嗎？我想我還是會的。和我的朋友分離，我會痛苦。讓我的孩子孤獨地前行，我會悲傷。我執(zhí)著地希望在我們大家都要到達的那個終點站，我們還會相聚 我的孩子們上車時沒有什么行李，如果我能在他們的行囊中留下美好的回憶，我會感到幸福。我下車后，和我同行的旅客都還能記得我，想念我，我將感到快慰。獻給你, 我生命列車上的同行者，祝你旅途愉快!（通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。然

6、后通過老師的激情朗誦，迅速將學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生“動心”，同時明確聽讀要求，避免聽讀的盲目性，也為組織好下面的活動做好鋪墊?。?、學(xué)生活動，體驗感悟，讓學(xué)生動情。首先，請同學(xué)們自己畫一列生命列車，選擇四個自己的親人或朋友陪自己上車。1）學(xué)生畫好后，老師引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)某一個站點到了，有一位親人或朋友要下車了，而且一旦離開，就將永不再來。你會選擇哪一個人？請用筆將他（她）劃掉。此時，你內(nèi)心有怎樣的感受？說給大家聽。（幻燈片4）2）然后，要求學(xué)生逐一將其他親人或朋友“請”下車，面臨訣別，敘述自己的內(nèi)心感受。（幻燈片5）3）最后，車上只剩下自己孤身一人，車到達終點站了，自己也要下車了。此時，你最想說些什

7、么？（幻燈片6）（這一環(huán)節(jié)的組織是教學(xué)活動的重點。通過這種幾乎“殘酷”的特殊旅行，目的是讓學(xué)生動情，讓他們在活動中體驗生離死別的痛苦，讓我們明白“生命終有時”的道理，讓他們領(lǐng)悟生命長度有限，但生命價值卻因人而異的道理。從而獲得深刻的人生體驗，懂得珍惜，懂得把握！而此時學(xué)生生成的感悟也必然是最感人的真情流露?。?、情境再現(xiàn)，活動小結(jié)。讓學(xué)生動腦。我首先播放生命列車的flash，（幻燈片7）指名再次朗讀生命列車這篇文章，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽朗讀，整理自己的思緒。再次碰沖擊學(xué)生的心靈。然后組織同學(xué)總結(jié)：通過這次特殊的旅行，自己有哪些收獲？將學(xué)生的收獲歸納成板書。（幻燈片8）老師進行概括總結(jié)：一篇感人的文章，一次特殊的旅行，讓我們有了一次獨特的人生體驗，讓我們深切地體驗到了親情、友情和生命的可貴。旅行中，我們體驗著人生的悲歡離合，經(jīng)歷著與親人朋友的生離死別。當(dāng)活動