2013-2014五年級數(shù)學(xué)上冊期末質(zhì)量分析

1、 2013-2014學(xué)年（上）五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)測分析一、試卷題型分析 試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識點(diǎn)的考查。五年級上學(xué)期教材包括以下內(nèi)容：小數(shù)乘除法、簡易方程、觀察物體、平面圖形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。其中小數(shù)乘除法、簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊重點(diǎn)內(nèi)容。本次調(diào)考試卷主要有五類題型：計(jì)算題、填空題、判斷題、選擇題、作圖題、應(yīng)用題。全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。 1.計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)也是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本卷第四題：細(xì)心計(jì)算考察學(xué)生對小數(shù)乘除法以及混合運(yùn)算的掌握情況，分為口算題、筆算題、脫式計(jì)算、解方程。小數(shù)的乘除法在實(shí)際生活

2、中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。計(jì)算題考查內(nèi)容全面，題量適中。解方程四個(gè)小題出現(xiàn)4種不同題型。2.基礎(chǔ)知識題：第一題填空、第二題判斷，第三題選擇，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念、基本公式的理解，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍。同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目，例如選擇題的第2小題8.76除以5.3，除到一位小數(shù)時(shí)商是1.6，余數(shù)是（ ）。填空題的第6小題一個(gè)梯形的上底不變，下底增加5厘米后就變成一個(gè)邊長14厘米的正方形，原來梯形的面積是（ ）平方厘米。此類題目滿足部分中上層學(xué)生的能力范圍。3.作圖題。第五題為作圖題，從兩個(gè)方面考察學(xué)生的空間想象能力以及

3、動(dòng)手操作能力。第1小題是根據(jù)一堆正方體木塊分別畫出從正面、左面、上面看到的圖形，出錯(cuò)較多的是畫從左面看到的圖形。第2小題是在方格紙上畫一個(gè)面積是6平方厘米的三角形；面積是8平方厘米的平行四邊形和梯形各一個(gè)。此題不僅考察了學(xué)生的動(dòng)手操作能力而且從逆向考察對平面圖形面積計(jì)算方法的掌握情況。4.解決問題。全面綜合性地考查了運(yùn)用小數(shù)乘除法、運(yùn)用未知數(shù)、運(yùn)用平面圖形的面積計(jì)算以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)等方面內(nèi)容，來解決生活中的買賣商品、路程、年齡、產(chǎn)量等問題。要求學(xué)生通過讀題，理解題意后，對條件進(jìn)行分析提煉，最后解決問題。題目難易適度，涵蓋了多個(gè)知識點(diǎn)。 二、試卷卷面分析 1.基礎(chǔ)概念的理解不透徹，造成不能靈活運(yùn)用。

4、 例如選擇題的第2小題8.76除以5.3，除到一位小數(shù)時(shí)商是1.6，余數(shù)是（ ）。學(xué)生對余數(shù)所表示的含義不清楚，出錯(cuò)較多。填空題的第6小題一個(gè)梯形的上底不變，下底增加5厘米后就變成一個(gè)邊長14厘米的正方形，原來梯形的面積是（ ）平方厘米。做對的同學(xué)更是寥寥無幾。 2.計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識和基本技能，還需要加強(qiáng)練習(xí)。 試卷第四題集中考查本冊有關(guān)計(jì)算的內(nèi)容，共4個(gè)小題：1、口算；2、列豎式計(jì)算；3、脫式計(jì)算能簡算的要簡算；4、解方程。本冊教材中的計(jì)算涉及的都是小數(shù)，難度增加了不少。這道大題只有極少數(shù)的學(xué)生得了高分，而其余學(xué)生都有不同程度的扣分，甚至有不少學(xué)生在此題得的是超低分?jǐn)?shù)。在其它題目中因?yàn)橛?jì)

5、算問題造成失分的情況也不在少數(shù)。計(jì)算作為數(shù)學(xué)知識中的一個(gè)基本技能，如同建設(shè)房屋的基本材料，無論你有多精美的設(shè)計(jì)方案，如果材料不合格不堅(jiān)固，都是建造不出好房子的。而在數(shù)學(xué)解題中，雖然思路很清晰，考慮的角度也很巧妙，但是在實(shí)際答題中因?yàn)橛?jì)算失誤造成答案錯(cuò)誤，也是非常遺憾的事！因此，在今后的教學(xué)中對于計(jì)算知識還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。 3.解決問題中對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。試卷第六題應(yīng)用題反映的問題有：學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；學(xué)生解題策略性能力還不夠。由于學(xué)生思路不清，分析錯(cuò)誤，對于所提問題需要哪些條件進(jìn)行分析時(shí)沒有理清頭緒，不能很準(zhǔn)確地找出相關(guān)條件對問題進(jìn)行分析，試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤各種各樣。這說明在平常教學(xué)中，對學(xué)生的分析綜合能力的訓(xùn)練需要進(jìn)一步系統(tǒng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用分析法、綜合法、畫線段圖分析法等方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)還可以將計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合，在解決實(shí)際問題的過程中