特色學(xué)校與校園文化建設(shè)研究

1、特色學(xué)校與校園文化建設(shè)研究開(kāi)題報(bào)告大悟縣城關(guān)中學(xué)課題組一、課題的提出?；A(chǔ)教育課程改革對(duì)中小學(xué)教育與發(fā)展提出了新的要求?！皩W(xué)校一貌，千生一面”與教育模式正越來(lái)越受到?jīng)_擊與挑戰(zhàn)，“多樣化、個(gè)性化，特色化”是當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展方向和必然選擇。構(gòu)建特色學(xué)校，改革教育模式，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展又有特長(zhǎng)和個(gè)性的高素質(zhì)人才，才級(jí)使我們的學(xué)校能在林林總總之中可以脫穎而出，立于不敗之地?？梢哉f(shuō)，建設(shè)特色學(xué)校是現(xiàn)代學(xué)校構(gòu)成之必然選擇。教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知指出：中小學(xué)校園文化通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)多種形式的校園文化活動(dòng)，人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生潛移默化而深刻的反響，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健

2、康成長(zhǎng)。中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道辦出各自的特色?！币虼?，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)辦學(xué)特色形成，是新時(shí)期學(xué)校教育改革的重要課題。二、課題研究的范圍和基本由學(xué)校界定。1、特色學(xué)校特色學(xué)校是在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成了獨(dú)特的整體風(fēng)貌和顯著育人教育的學(xué)校，（論特色學(xué)校再組織王劍榮、沈洪昌）它是適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改的形勢(shì)和需要，將培養(yǎng)既全面發(fā)展又學(xué)有所長(zhǎng)的可持續(xù)發(fā)展的人才為已任，追求是“人無(wú)我有，人有我無(wú)”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最優(yōu)化策略，建設(shè)特色學(xué)校是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，沒(méi)有現(xiàn)成人操作模式，但毋庸置疑，任何一新的一流的學(xué)校都必須擁用自己鮮明辦學(xué)特色。2、校園文化建設(shè)校園

3、文化建設(shè)，是以鮮明的科技特色為主體的校園文化建設(shè)，包括與科技教育密切相關(guān)的，辦學(xué)思路，保障機(jī)制，資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)備設(shè)施。環(huán)境布置、課程設(shè)置、校本教材、師資配備、陣地建設(shè)、活動(dòng)安排等方面，營(yíng)造“人人愛(ài)科學(xué)、人人學(xué)科學(xué)”的濃郁的科技特色校園文化氛圍，是孕育學(xué)校特色、建設(shè)學(xué)校特色、成就學(xué)校特色、展示以特色的窗口和舞臺(tái)。三、課題研究目標(biāo)。通過(guò)本課題的研究，實(shí)踐學(xué)?！耙匀藶楸?、以德立校、讓每個(gè)學(xué)生健康和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，著眼學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建和諧融洽的人文環(huán)境，豐富高雅的校園文化，全面提升學(xué)校文化品位，把學(xué)校建設(shè)成最適宜學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的育人環(huán)境，營(yíng)造民主、科學(xué)、人文、開(kāi)放的育人環(huán)境，體現(xiàn)教育對(duì)人的終極關(guān)

4、懷，通過(guò)課題研究的引領(lǐng)，提高教師的教育科研能力，造就一批有個(gè)性有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)本課題的研究探索特色學(xué)校與校園文化建設(shè)的全 ，要求學(xué)校特色發(fā)展的有效途徑，推進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。四、課題研究的。（1）“特色學(xué)校與校園文化建設(shè)中，教師素質(zhì)提高的研究”。特色學(xué)校與校園文化建設(shè)，首先召喚起教育者的文化意識(shí)，承擔(dān)起“傳授、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，通過(guò)本子題的研究，營(yíng)造民主、平等和諧的管理理念，提高教師師德品質(zhì)和文明修養(yǎng)，鼓勵(lì)教師建立自己的教育思想，支持教師的教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（2）“特色學(xué)校與校園文化建設(shè)中，學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的研究。”課堂是課題研究的陣地，學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展

5、是特色校園的一個(gè)新標(biāo)志。利用課堂學(xué)科教學(xué)，滲透文明素質(zhì)熏陶，構(gòu)造特色校園文化氛圍，讓學(xué)生身在和諧、文明的氛圍中，潛移默化，實(shí)現(xiàn)全面，健康和協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）“特色學(xué)校與校園文化建設(shè)中，地方風(fēng)情的尋訪研究”，課外實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展的第二課堂，又是很有個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展的不可或缺的主要渠道，更是學(xué)校特色校園文化建設(shè)的社會(huì)財(cái)富和檢驗(yàn)，通過(guò)本子題的研究，重點(diǎn)讓學(xué)生探索自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的文明素養(yǎng)，從而豐富我們特色的校園文化，課外活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的朗誦、書(shū)寫(xiě)比賽等活動(dòng)，開(kāi)拓視野、陶冶學(xué)生的情操。4、“特色學(xué)校校園文化建設(shè)中，學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系的研究”學(xué)生在學(xué)校通過(guò) 熏陶

6、，形成了良好的文化素養(yǎng)，把它帶到每家每戶(hù)中去，從而提升每個(gè)家庭的素質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。五、課題研究的方法。1、文獻(xiàn)法。通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解國(guó)內(nèi)外來(lái)課題的研究現(xiàn)狀。結(jié)合我校的實(shí)際，尋找課題研究的特點(diǎn)，形成課題研究的可行性方案。2、調(diào)查研究法。通過(guò)調(diào)查研究，了解學(xué)?，F(xiàn)有的特色校園文化資源，教育校本課程資源和素材，探討進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與利用的有效措施。3、行動(dòng)研究法。通過(guò)建設(shè)特點(diǎn)校園文化推進(jìn)學(xué)校科技特色的探索與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行積極的反思與研究，不斷改進(jìn)工作和提高實(shí)效。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)實(shí)踐與研究，探縈通過(guò)校園文化建設(shè)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的途徑與方未能，形成一定的經(jīng)驗(yàn)。六、課題研究措施。1、形成課題

7、研究網(wǎng)絡(luò)。將本課題作為覆蓋全校的主課題，組織全體教師申報(bào)個(gè)人學(xué)課題，由學(xué)?？平烫庍M(jìn)行收集匯總，然后交總課題組討論研究，對(duì)符合要求的教師個(gè)人學(xué)課題進(jìn)行歸案，形成相關(guān)的課題，由每個(gè)子課題組的全體人員推選出子課題負(fù)責(zé)人。同時(shí)對(duì)不符合要求的教師個(gè)人子課題提出意見(jiàn)，允許他們歸入相關(guān)的子課題或重新申報(bào)個(gè)人子課題。形成新人子課題。同時(shí)對(duì)每個(gè)新入校的教師，科教處及時(shí)指導(dǎo)他們申報(bào)個(gè)人子課題，加入到學(xué)校的課題研究中，這樣就使我校教師人人關(guān)注課題研究，個(gè)個(gè)參考課題研究，群策群力，攜手共進(jìn)。2、構(gòu)建科技教育管理網(wǎng)絡(luò)。實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、條塊結(jié)合、形成合力”原則。由校長(zhǎng)掛帥，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)牽頭，各處室互相支持，協(xié)調(diào)，成立科技

8、教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建科技教育網(wǎng)絡(luò)，制定校園科技文化建設(shè)規(guī)劃，保障科技教育項(xiàng)目、崗位、陣地、教師和物資的落實(shí)，保證教育活動(dòng)的踏實(shí)開(kāi)展。3、組建科技教育骨干隊(duì)伍。加強(qiáng)教師技能的培訓(xùn)，聘請(qǐng)沒(méi)有特長(zhǎng)，熱愛(ài)科技的老師，擔(dān)任學(xué)校的教育輔導(dǎo)員，以點(diǎn)帶面，提高教師的整體素質(zhì)，并聘請(qǐng)校外科技界的專(zhuān)家和工程師擔(dān)任學(xué)?？萍碱檰?wèn)和輔導(dǎo)員。七、研究步驟。1、準(zhǔn)備階段（2013年9月2013年12月），制定課題研究方案，組建課題組，開(kāi)題論證。2、實(shí)施階段（2014年1月2014年12月）組織實(shí)施課題研究。3、總結(jié)階段（2015年1月2015年10月）匯總成果、結(jié)題鑒定。八、組織管理。成立課題組，由學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)廖牧同志擔(dān)任課題組長(zhǎng)，由分管政教的副