112《第一節(jié)　地球和地球儀》教學(xué)設(shè)計第二課時

1、第一節(jié) 地球和地球儀教學(xué)設(shè)計第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】基礎(chǔ)知識：1了解人類對地球是球體形狀的認(rèn)識過程，會用地球的平均半徑、赤道周長、表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小，知道地球儀是幫助人們認(rèn)識地球的模型；2學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線，能準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線，理解經(jīng)緯線的特點；3學(xué)會在地球儀和地圖上正確判讀經(jīng)度和緯度，初步認(rèn)識經(jīng)緯網(wǎng)?；炯寄埽?能用數(shù)字描述地球的大小，能通過制作地球儀，了解地球的基本構(gòu)造；2 能夠運用觀察、對比等方法在地球儀上探究經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點；3能利用經(jīng)緯網(wǎng)給任何地點定位。情感、態(tài)度、價值觀：1通過學(xué)習(xí)人類為認(rèn)識地球的形狀而經(jīng)過的漫長、艱苦的探索和實踐，接受有關(guān)科學(xué)史的教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)

2、的品質(zhì)；2通過探究活動以及小組學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)助的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】1用數(shù)字描述地球的大小等。2了解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的定義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。3熟練運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)定位在實際生活中的廣泛用途。【教學(xué)難點】1用數(shù)字描述地球的大小，制作地球儀等。2掌握經(jīng)緯線線、經(jīng)緯度的特點、分布和變化規(guī)律，能夠進行對比分析。3熟練運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、小組活動教學(xué)等?！窘虒W(xué)課時】共2課時【教學(xué)過程】第二課時 導(dǎo)入：教師：我們已經(jīng)知道，地球儀是地球縮小的模型，它用不同的方式來表示地球上的地理事物，不僅如此，地球

3、儀上還配備了一些特殊的“裝置”，方便我們利用它們來學(xué)習(xí)地球上各種地理事物的特點和分布規(guī)律等。 師生互動：教師向?qū)W生展示地球儀教具，通過提問，引發(fā)學(xué)生對探究地球儀的興趣。一、認(rèn)識地球儀上的點和線過渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們該如何正確使用呢？下面，就讓我們來共同見識見識吧。活動：同學(xué)們仔細觀察地球儀，看看你們能看出哪些特殊的“裝備”？它們分別是什么？是如何確定的？學(xué)生：活動，討論等（略）學(xué)生：發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。小結(jié)：通過剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線：北極點、南極點、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材P5頁圖14“地球儀上的點

4、和線”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點、線，討論它們是如何被確定的等等。師生互動：教師巡視，回答學(xué)生提出的問題，提示學(xué)生觀察中要注意的問題，鼓勵學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。學(xué)生：發(fā)言、回答提問等。設(shè)問：實際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過一個活動來看看這個問題?；顒樱豪^續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點和線，討論、思考下面問題：1什么是地軸、北極和南極？2什么是經(jīng)線和緯線？3這些點和線之間的相互關(guān)系如何？ 學(xué)生：分小組活動、討論、分析等。學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）

5、。小結(jié)：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。二、認(rèn)識緯線承轉(zhuǎn)：在這些點和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。教師引導(dǎo)：同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個字的拼音是什么？如果把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了，看看什么形狀？把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形狀？學(xué)生：聽講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問題。師生互動：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點的關(guān)系，總結(jié)自己的結(jié)論等等。學(xué)生：回答問題學(xué)生：領(lǐng)悟

6、“經(jīng)”對應(yīng)的是豎的直線?！熬暋睂?yīng)的是橫的直線（在平面簡圖中適用）。講述：剛才的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點？該如何區(qū)分呢？下面我們通過活動來認(rèn)識一下。活動：要求學(xué)生：1每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。2每組分發(fā)一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長度。3老師要求觀察地球儀時才能動，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。多媒體展示問題：1緯線的定義，用自己的話提煉出要點。2緯線的形狀？3緯線長度及變化？4地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？講

7、述：請大家停止討論，就這幾個問題來分享討論結(jié)果。提煉要點：一邊聽同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書。）定義形狀長度及變化指示方向緯線垂地軸，環(huán)地球圓由赤道向兩極逐漸變短東西難點提示：如何演示緯線指示東西方向呢？可以假想我們只沿著地球儀上的赤道，向前（后）某一個方向移動，因為始終在赤道上移動，沒有向上（北方），也沒有向下（南方），所以，移動的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。過渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點。學(xué)生：聽講，思考。學(xué)生：猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6，思考討論提出的問題：教師：提示學(xué)生這里緯線長度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺師

8、生互動：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。學(xué)生回答：1緯線定義（看書得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。2緯線是圓的。3長度不相等，赤道最長，往兩極逐漸變短。4地球儀上有無數(shù)條緯線。學(xué)生：（體會感悟）沿著赤道移動，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)該指示東西方向。三、認(rèn)識緯度教師承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在我們初步認(rèn)識了地球儀上的緯線的基本特點，那么，我想問一下同學(xué)們：你們知道地球儀上的緯線有多少條嗎？學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點。教師：實際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無數(shù)條，那么，我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過活動來認(rèn)識這個問題?；顒樱河^察地球儀，認(rèn)識緯度在地

9、球上的劃分。1每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。2按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。3仔細閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注）。學(xué)生：活動、討論等。學(xué)生：發(fā)言等。提問：俗話說，萬丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點也是從0°開始排列的，那么，0°緯線在哪里？它是一條怎樣的特殊緯線呢？學(xué)生：發(fā)言等。歸納總結(jié)：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長的緯線。

10、由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對象，一些有赤道穿過的國家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注，如，教材P6頁圖17“基多赤道紀(jì)念碑”?；顒樱捍_定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。學(xué)生：活動、討論、發(fā)言等等。歸納總結(jié)：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1緯線的度數(shù)范圍是0?90?，赤道為0°，南北極點是90°；2緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點。提問：從緯度的分布中我們發(fā)現(xiàn)，除了赤道外，其余的緯度都有兩個數(shù)值，又該如何來區(qū)分呢？學(xué)生：活動、討論、發(fā)言等等。歸納總結(jié)：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為代號，分別表示北緯（度）和南緯（度）練習(xí)：例如，北京大概是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢？（40°N或N40°均可以）拓展：在黑板上畫出最長的緯線赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補充幾條緯線