校本課教案英語短劇的改編和排演(共7頁)_第1頁
校本課教案英語短劇的改編和排演(共7頁)_第2頁
校本課教案英語短劇的改編和排演(共7頁)_第3頁
校本課教案英語短劇的改編和排演(共7頁)_第4頁
校本課教案英語短劇的改編和排演(共7頁)_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上校本課教案英語短劇的改編和排演一:目的英語學習是語言的操練,運用和積累的過程。英語的課堂教學在操練時間和語言練習量上是非常有限的,遠遠達不到熟練運用的程度。英語短劇的改編和排練,為學生模擬現(xiàn)實,是延伸課堂知識,拓寬學生的語言練習空間,創(chuàng)造語言操練的互動機會;一方面,學生通過自編短劇,來觀察社會,認識社會;開發(fā)他們自己的交際能力,表演能力和創(chuàng)造能力及提升他們的綜合素質(zhì);另一方面,通過英語短劇的改編來激發(fā)和提高學生學習英語的興趣,。二:重點和難點;1 掌握短劇的基本要素:a)時間,地點,人物。b)情節(jié)的起因,發(fā)展和結果。c)人物的外表和內(nèi)心性格的刻畫。d) 景物和人物2.

2、 了解短劇改編原則:a) 不改變原文的主題思想。b) 根據(jù)短劇的表演特點,情節(jié)可作適當?shù)男薷?。c) 改編的短劇有現(xiàn)實意義,符合生活。3:熟悉短劇排練技能:a) 認真體會,進入角色,身臨其景。b) 口齒伶俐,表達清楚,表情豐富。c) 動作自然,進退有系,人景協(xié)調(diào)。第 一 課 時內(nèi)容:1學習和分析短劇的要素。2 回答問題step one.分發(fā)一篇短劇,讓學生個人閱讀。(短劇見附件1,The Missing Fossils)。要求學生帶著下面的問題來讀。Questions: (on bd)1.本篇短劇的大意是什么?劇情的起始,發(fā)展和結局。Stephen, a teenager, happened t

3、o meet with two paleontologists Peg: Raf, from Argentina, and stop some important Fossils stolen.2.短劇中有哪些人物? 挑出對人物的外表和內(nèi)心刻畫的句子。Stephen, a teenager; (jumped with excitement)What a stroke of luck!(He made sure that no one else was in the bay and crawled out of those boxes, to the box from Argentina. He

4、looked at the lid on the box.) “Professor Rafael de Leon. National Museum of Natural Science.” This is the lost box 17!(He held the box and ran out of the bay carefully.) Peg: from Argentina, (smiled more coldly) Legal? What a fa-a-ascinating idea! But how?Raf, from Argentina, (He turned a few pages

5、 and stood up, turning to Stephen.)(sighed and shook his head) You want me to sell my countrys national treasure to private collectors, so they candecorate their fancy living room . Gentlemen, as I have told you before, you and I are not on the same side of the fence. I only work with museums and pe

6、ople who seek to educate the public.Paul Taylor, Brian Firth: two thieves. (slowly relaxing his angry face) Were willing to pay top dollars, of course.(smiled weirdly) Then, goodbye, dear Professor. Youll know that money is everything soonI promise, soon. (They left.)3短劇的解說詞用了什么時態(tài)?注意人物對白的時態(tài)。 Narrato

7、r: Stephen, a teenager who loved painting, was standing in front of the bones of a dinosaur.Narrator: The woman said with such authority that Stephen couldnt disagree. So, they went upstairs to the forbidden area that only workers in the museum could go in.4你認為哪些句子寫得好?傳神,恰如其分的表達了人物。Raf: (embarrassed

8、) EhI forgot (Peg looked angry.)Peg: Oh, what? (slammed down her drink) Raf, didnt you ask him?Paul Taylor: My, my, my. Were going to be quite rich!Step two:學生分組討論和互相核對他們個人閱讀時記下的上面問題的答案。請學生在讀完本篇短劇后,歸納出短劇的寫作要素:(on bd)1 人物;2 地點;3時間;4環(huán)境;5劇情;6解說詞;7時態(tài);8用詞;step 3:請每組選出一名同學來一個一個地回答以上的問題, 其他同學來判斷和補充。然后學生再看一

9、遍短劇,加深對所提問題的理解和寫作要素的理解。Homework:閱讀另一篇短?。ǘ虅∫姼郊?,3.the necklace.原文和改編的短劇,便于學生的比較和后面的改編)一;分析1.短劇的大意是什么?劇情的起始,發(fā)展和結局。2.人物有哪些? 挑出對人物的外表和內(nèi)心刻畫的句子。3短劇的解說詞用了什么時態(tài)?注意人物對白的時態(tài)。4你認為哪些句子寫得好?傳神,恰如其分的表達了人物。二;歸納短劇的寫作要素:1 人物;2 地點;3時間;4環(huán)境;5劇情;6解說詞;7時態(tài);8用詞;三;對比。將原文和改編后的短劇進行比較,看看大家是任何改編的。第 二 課 時內(nèi)容:1檢查學生的作業(yè): 2練習改編。3分角色朗讀st

10、ep one.檢查學生的作業(yè):先讓學生in four交換家庭作業(yè),修正自己的作業(yè),這樣做的目的是開闊學生的視野,互相學習,共同提高。1.短劇的大意是什么?劇情的起始,發(fā)展和結局。2.人物有哪些? 挑出對人物的外表和內(nèi)心刻畫的句子。3短劇的解說詞用了什么時態(tài)?注意人物對白的時態(tài)。4你認為哪些句子寫得好?傳神,恰如其分的表達了人物。請學生回答下面的問題;歸納短劇的寫作要素:(on bd)1 人物;Jeanne; Mathilde; Pierre Loisel,2 地點;A park in Paris;The home of Mathilde and Pierre (P) Loisel,3時間;18

11、70; ten years before.4劇情;Weve been invited to the ball at the palace. I have no jewellery to wear.On our way home that night I looked down and saw that the necklace was not around my neck any more.5解說詞;A park in Paris, 1870. Jeanne (J) is sitting in the park. Mathilde (M) walks towards her.The home

12、of Mathilde and Pierre (P) Loisel, ten years before.In the park, Mathilde continues to tell Jeanne her story.7用詞;J: (looking at the other woman) Im sorry, but I dont think I know you.M: in fact you do, but you may not remember me. Many years ago we knew each other very well. Im Mathilde Loisel.J: Ma

13、thilde! Ho yes. Sorry, I didnt recognize you. Where have you been all these years, Mathilde, I hope you werent ill. You dont look very well.step 2:上節(jié)課我們看了兩篇短劇,知道了短劇的一些改編要素。下面我們來看看短劇的寫作要素和解短劇改編原則:1不改變原文的主題思想。2根據(jù)短劇的表演特點,情節(jié)可作適當?shù)男薷摹?改編的短劇有現(xiàn)實意義,符合生活。練習改編。1發(fā)一篇短文給學生,(Golden trumpets about 400 words,見附件4) 學

14、生先看短文,然后每人寫出不少于150字的短劇,劇中只有兩個人物。(老師給予實施指導)2 學生交換看改編的短劇,每人最少看另外三名同學的改編短劇,提出自己的修正意見,然后對自己的短劇進行再修改。Step 3分角色朗讀修改后的短劇,in pairs,朗讀時要求學生體會人物的內(nèi)心和情感,短劇排練技能:a)認真體會,進入角色,身臨其景。b)口齒伶俐,表達清楚,表情豐富。c)動作自然,進退有系,人景協(xié)調(diào)。Homework:1 繼續(xù)排練,認真體會,把臺詞和表情,走臺步協(xié)調(diào)起來。2 另發(fā)一篇短文,學生課下改編。(見附件5)第 三 課 時內(nèi)容;1 交換作業(yè)2排演短劇step one.1交換家庭作業(yè)in four,小組內(nèi)看完后,對所看的短劇提出修改的意見,然后各自修改。然后請學生邀好伴侶,倆人一組,選好短劇,朗讀選好的短劇,體會人物,準備排練。Step two;排練短劇。學生倆人一組,排練選好的短劇。短劇排練的要求;1.認真體會,進入角色,身臨其景。2.口齒伶俐,表達清楚,表情豐富。3.動作自然,進退有系,人景協(xié)調(diào)。在學生的排練過程中,老師對他們的排練進行答疑和指導。Homework.繼續(xù)操練課堂上排練的短劇,準備下節(jié)課的演出。第 四 課 時內(nèi)容:1學生分組排練2全班演出,評比。(室 外)step one. 學生分組排練上節(jié)課的短劇,然后三小組成一大組來互相觀看和修正。這

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論