色彩的漸變教學(xué)設(shè)計(jì)

1、色彩的漸變教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析色彩的漸變是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè) 第 6 課的內(nèi)容，是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課與本冊(cè)教材中的色彩 的明與暗 色彩的情感構(gòu)成了一個(gè)緊密連接的色彩單元，在三課中起到承上 啟下的作用。教材旨在通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過觀察、分析、比較，感受色 彩的逐漸漸變的這一現(xiàn)象， 以及從中所產(chǎn)生的色相和明度的變化知識(shí)。 從而讓學(xué) 生學(xué)會(huì)使用色彩漸變的原理， 創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫， 并且在創(chuàng)作中體驗(yàn)色彩漸變的獨(dú) 特魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生鞏固關(guān)于色彩明度、純度的知識(shí)。2教會(huì)學(xué)生運(yùn)用色彩漸變的原理畫一幅風(fēng)景畫。3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)

2、造力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生利用色彩漸變的原理，畫一幅風(fēng)景畫。（二）教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)色彩漸變的原理，創(chuàng)作風(fēng)景畫。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1實(shí)驗(yàn)視頻過渡語：同學(xué)們好，美術(shù)課上我們最常見到的就是色彩， 可你真的了解它嗎？ 如果在宣紙上依次滴染上紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫這五種顏色。色彩會(huì)發(fā)生了什 么變化呢？讓我們通過一段視頻來看一看。（播放視頻）2出示課題過渡語：你發(fā)現(xiàn)了嗎， 兩個(gè)色彩的交接處發(fā)生了微妙的變化。 這節(jié)課就讓我 們走進(jìn)色彩的世界，一起來學(xué)習(xí)色彩的漸變（板書課題）。（二）講授新課1. 天工造物：大自然的色彩過渡語：其實(shí)早在 1666 年，牛頓就觀察到了光的色散

3、現(xiàn)象，繼而利用三棱 鏡作為媒介，把自然界中的太陽光，分解成了彩色的光帶。讓我們來一探究竟。（播放視頻）不僅是牛頓， 中國(guó)古代的先人也從自然界的彩虹中發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。 早在戰(zhàn) 國(guó)時(shí)期的楚辭中就有虹分“五色”的記載。在我國(guó)的晉代， 許多典籍中也記載了晶體的色散現(xiàn)象。 如孔雀的羽毛、 昆蟲 表皮在陽光下不斷變色的現(xiàn)象、云母片向日舉之可觀察到各種顏色的光等等。過渡語： 大自然真是鬼斧神工呀， 這么豐富的漸變， 我們要如何給它分分類 呢。2漸變的種類 過渡語：讓我們先來看三組存在漸變現(xiàn)象的色卡，有什么不同嗎？（1）單色明度漸變過渡語：有的同學(xué)很快就發(fā)現(xiàn)了其中的不同。 第一組色卡是通過上節(jié)課學(xué)習(xí) 過的知識(shí)

4、，利用單一色彩，加白加黑，產(chǎn)生的單色明度漸變。（2）同色系的深淺漸變 第二組色卡上，有橙色、桔黃、中黃、金黃、檸檬黃，這些色彩產(chǎn)生了同色 系的深淺漸變。同理，綠色系、紅色系、藍(lán)色系、灰色系都可以依此類推。（3）暖色到冷色的色相漸變?cè)賮砜纯吹谌M色卡， 色彩的排列上有什么特點(diǎn)呢？是的， 色彩由暖色逐漸 過渡到了冷色，產(chǎn)生了暖色到冷色的色相漸變。過渡語：學(xué)會(huì)了分類方法，要如何使用這些知識(shí)呢？3風(fēng)景畫的組成部分過渡語：既然大自然的色彩漸變得如此豐富， 我們就來試著也創(chuàng)作一幅風(fēng)景 畫怎么樣？（1）風(fēng)景畫的組成部分 過渡語：首先，我們就要知道風(fēng)景畫都是由哪些部分組成的。 通過同學(xué)們集 思廣益，我們知道了

5、，風(fēng)景畫主要是由：建筑物、植物，加上人或動(dòng)物的點(diǎn)綴組 成的。畫上這些就可以了嗎？有的同學(xué)說了，當(dāng)然不行，還要畫上背景，畫面才 完整。他說得太對(duì)了。 但是同學(xué)們要注意的是： 畫背景時(shí)要盡量地用單純的色彩， 如單色或單色的明度漸變即可，這樣能更好地與主體物產(chǎn)生前后的空間關(guān)系。（2）如何用畫筆表現(xiàn)過渡語：那么我們一起來說說看， 主體物都可以畫什么呢？哦， 可以畫高山、 河流、樹木、草原、草垛、莊稼地。背景可以畫藍(lán)天、白云、太陽初升的早晨、 黃昏的傍晚、晚霞、星空等等。有了這么豐富的創(chuàng)作素材，要用什么技法來表現(xiàn) 呢？4色彩漸變的表現(xiàn)方法 過渡語：我們可以嘗試以下三種漸變色的表現(xiàn)方法。（1）分區(qū)過渡法

6、過渡語：第一種，分區(qū)過渡法。同學(xué)們可以在需要涂色的區(qū)域中，用尺子劃 分出比例大致相同的色塊，再由深到淺地依次涂色。（2）自然接染法 過渡語：第二種，自然接染法。也就是在上一個(gè)顏色未干時(shí)，用畫筆覆蓋一 部分未干的顏色，在它的上面反復(fù)涂抹上色，達(dá)到自然的過渡效果。（3）借助媒材法 過渡語：第三種，借助媒材法?？梢越柚埥淼任钠魑?，由輕到重地逐 漸涂抹色彩，形成漸變效果。過渡語：這些方法你都學(xué)會(huì)了嗎？下面來看看老師是怎么畫的吧。 5教師示范（1）基本形構(gòu)圖（2）選擇漸變方法、鉛筆劃分漸變區(qū)域（3）涂色：前景用暖色到冷色的色相漸變、背景用單色明度漸變（4）調(diào)整畫面關(guān)系6欣賞小朋友的畫過渡語：看完了

7、老師的示范， 讓我們一起來看看， 跟咱們同齡的小朋友又是 怎么畫的呢。畫竹筍青青的同學(xué)運(yùn)用了黃綠色調(diào)，竹筍由綠色到黃色的漸變 多自然呀。名為城市的作品中，主體的房屋用了冷色調(diào)的明度漸變，背景卻 用了暖色調(diào)的色相漸變，形成了前后的對(duì)比關(guān)系。 色彩漸變中，巧妙地運(yùn)用 了對(duì)稱式的構(gòu)圖方法，使畫面產(chǎn)生了節(jié)奏感。你也一定對(duì)夜空中的星星這幅 作品很好奇吧， 對(duì)了，它就是用不同明度的色彩拼貼完成的， 也許你可以選擇小 組合作來完成它。創(chuàng)作之前，讓我們先來看作業(yè)要求。（三）藝術(shù)實(shí)踐 作業(yè)要求：用色彩漸變的原理，畫一幅風(fēng)景畫，體驗(yàn)漸變的效果。（四）課堂小結(jié)1展示評(píng)價(jià)過渡語：同學(xué)們創(chuàng)作出的作品真是色彩斑斕呀， 看看誰的色彩漸變最有創(chuàng)意 呢。這兩位同學(xué)的作品色彩漸變豐富，韻律感強(qiáng)，而且構(gòu)圖也十分新穎，值得大 家學(xué)習(xí)。2知識(shí)拓展過渡語：同學(xué)們， 其實(shí)在我們的生活中隨處都可以發(fā)現(xiàn)色彩的漸變。 如刺繡 圖案的漸變、工筆畫的分染技法、油畫的空間表現(xiàn)、舞美燈光的絢爛多彩。甚至 連地鐵壁畫上， 都使用了色彩漸變的方法來拼擺。 同學(xué)們， 你的小眼睛準(zhǔn)備好了