腰鼓特色匯報(bào)材料

1、傳承腰鼓文化，敲響激情鼓點(diǎn) 上栗縣金山鎮(zhèn)中心小學(xué)腰鼓活動匯報(bào)材料腰鼓作為流傳于民間的傳統(tǒng)群體藝術(shù)， 是我國民間藝術(shù)中獨(dú)特而 又具有代表性的藝術(shù)形式之一。它在長期流傳過程中形成豪放灑脫、 堅(jiān)毅威猛、張弛有序、群而不亂、變化多端的表現(xiàn)形式，雄壯有力、 扣人心弦的鼓點(diǎn)節(jié)奏， 令人精神振奮， 熱血沸騰，它所體現(xiàn)的形象美、 造型美、色彩美、鼓點(diǎn)美在給孩子美的感染、美的認(rèn)識、美的教育、 美的追求的同時， 還能為他們今后樹立正確的審美觀、 積極向上的精 神風(fēng)貌打下良好的基礎(chǔ)。腰鼓活動， 它不僅能大力弘揚(yáng)民族藝術(shù)文化， 而且還能啟迪孩子 的智慧和心靈，發(fā)展孩子手、腳動作的協(xié)調(diào)能力，這又能為培養(yǎng)孩子 專注、吃苦

2、耐勞精神、團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取提供了更多、更好的機(jī)會 和條件。因此，以腰鼓特色為契機(jī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的腰鼓藝術(shù)，將其作為 對孩子進(jìn)行審美能力、動手能力、合作能力、創(chuàng)造能力培養(yǎng)，激發(fā)孩 子積極向上，對民俗文化熱愛的情感， 是一種非常有益的探究和嘗試。我校在 2015 年起開展了弘揚(yáng)民族文化，把傳承腰鼓文化作為校 園文化的一部分，建立了小小腰鼓隊(duì)，并參加演出表演活動。我們認(rèn) 為童年期是人的一生成長的關(guān)鍵期， 應(yīng)該從小在學(xué)生的心中建立一種 不畏艱難、積極向上的精神。腰鼓文化具備這種促人奮進(jìn)、激人向上 的內(nèi)涵，鼓本身所特有的韻律、美感和激勵人心的教育作用，對學(xué)生 一生影響具有重要的教育價值。 為了更好地培養(yǎng)學(xué)

3、生的綜合能力， 形 成辦校特色，現(xiàn)將我校的一些做法匯報(bào)如下：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在一日活動中感受打腰鼓的樂趣。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境， 營造濃厚的氛圍是讓學(xué)生熱愛腰鼓活動的第一 步。學(xué)生只有喜歡上打腰鼓，才會主動地、積極地去學(xué)習(xí)，才會提高 學(xué)習(xí)效果，因此， 在學(xué)生的一日活動中，我們利用一切機(jī)會讓學(xué)生感 受打腰鼓的熱鬧場面和快樂聲音。 如在教室里投放腰鼓的圖片供學(xué)生 欣賞；每周一次帶學(xué)生到大活動室去親身體驗(yàn)，感受腰鼓的樂趣；在 音樂角中將收集來的各種鐵罐拿來供孩子們敲敲打打， 感受各種聲音 的魅力；結(jié)合各種節(jié)日邀請老師們表演腰鼓舞， 體驗(yàn)打腰鼓時的激情 等。1、從熟悉的內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣

4、腰鼓練習(xí)是一項(xiàng)很辛苦的活動， 枯燥艱苦的訓(xùn)練并不是孩子們的 興趣所在，復(fù)雜的節(jié)奏變化、隊(duì)形變化更不是孩子們能接受的，也不 是老師們在現(xiàn)有水平的情況下能教的， 那怎樣才能讓孩子們對腰鼓保 持興趣，怎樣讓孩子們在已有的水平上更好地感受學(xué)習(xí)的樂趣呢 ?我們從孩子們熟悉的內(nèi)容入手， 如除了讓孩子們學(xué)習(xí)一些簡單的 “歡迎，歡迎，熱烈歡迎 ”迎賓隊(duì)列外，我們還在日常生活中，進(jìn)行一 些簡單的節(jié)奏練習(xí)，并在腰鼓學(xué)習(xí)中，嘗試用腰鼓來演奏；熟悉的音 樂，熟悉的舞蹈動作，用不同的道具來表演， 孩子們一下子信心百倍， 似乎覺得打腰鼓是一項(xiàng)非常簡單的活動，腰鼓也自然變得更加有趣， 更加深得孩子們的喜愛了。2、參加表演活

5、動，讓學(xué)生感受成功的快樂 孩子的成功感來自他人對自己的認(rèn)可和表揚(yáng)。 于是我們盡量為孩 子提供各種表演機(jī)會， 如在表演室的小舞臺上給孩子們創(chuàng)設(shè)表演的舞 臺，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)自己；學(xué)校有活動了，讓他們參加腰鼓迎賓歡 迎活動等，當(dāng)聽到老師鼓勵的言語，聽到同伴們熱烈的掌聲，看見同 伴們羨慕的眼神時，他們感受到了成功的喜悅，為自己感到驕傲，更 激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。二、腰鼓教學(xué)提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)1、腰鼓學(xué)習(xí)增進(jìn)了學(xué)生對音樂活動的興趣 腰鼓教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，充分體驗(yàn)了音樂活動的樂趣，它 豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式， 在原來的唱唱跳跳中增加了敲敲打打， 敲敲 打打是每個學(xué)生都喜歡的， 它符合孩子的天性

6、， 學(xué)生在敲敲打打中得 到了滿足，建立了自信，這更加增強(qiáng)了學(xué)生對音樂活動的喜愛。2、腰鼓活動促進(jìn)了學(xué)生音樂能力的發(fā)展 腰鼓學(xué)習(xí)中，孩子們大膽練習(xí)、大膽游戲的同時，孩子們的表演 能力正在不斷地發(fā)展；用腰鼓來演奏各種節(jié)奏，表演熟悉的律動，孩 子們對節(jié)奏的感受力與表現(xiàn)力也將得到很好的提高； 孩子們在自娛自 樂的敲敲打打中，感受著不同的節(jié)奏，不同的音樂，輕的、重的、快 的、慢的等等，他們用自己的雙手把自己頭腦中豐富的想象表達(dá)出來， 腰鼓活動更好地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。三、腰鼓活動有利于學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展 學(xué)生在有趣的腰鼓活動中，不斷得到鍛煉，獲得自信；學(xué)生體驗(yàn) 到成功的喜悅，體驗(yàn)到與同伴共同表演、共

7、同游戲的樂趣，學(xué)生的自 主性得到發(fā)展等等，這將有利于學(xué)生的個性品質(zhì)獲得更好的發(fā)展。1、在興趣中，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性 實(shí)踐證明，學(xué)生在興趣性高的活動中堅(jiān)持的時間長于在興趣弱的 活動中堅(jiān)持的時間。 而打腰鼓以其獨(dú)特的形式和熱鬧的場面引起了學(xué) 生的極大興趣。我們在開展打腰鼓的活動中， 充分利用了各種資源。 石澗村文藝隊(duì)隊(duì) 長葉老師，我們將她請到學(xué)校，向老師、孩子們介紹腰鼓的打法，并 進(jìn)行示范；平時我們還結(jié)合 VCD 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)打腰鼓，并組織學(xué)生觀 看 VCD 腰鼓表演。精彩的表演讓孩子們感嘆于小小腰鼓的魅力，并 紛紛表示要學(xué)打腰鼓，連一些平時不太愛音樂的孩子都嚷著要參加。 由于這是他們喜歡的事情，因此

8、他們常常一打半個多小時都不覺的 累，有時還說： “我才打了一會兒，再讓我打一會兒吧。 ” 2、在挫折中，樹立克服困難的信心。 如今的孩子大多是獨(dú)生子女，原本在家中都是獨(dú)生子女的 “小太 陽”，家長和教師總是盡可能的使他們少遇到困難，最好是不要遇到 困難，這樣一來，孩子一遇到困難就往往采取逃避、求救以及屈服的 態(tài)度，常常手足無措，無法完成任務(wù)。因此我們應(yīng)經(jīng)常讓孩子去進(jìn)行 一些較難的活動，以增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。 打腰鼓是一項(xiàng)既苦又累又比較復(fù)雜的活動，包括節(jié)奏、手勢、步法等 要求，我們老師也常常會手腳失調(diào)。有些孩子試了幾次，可連鼓棰都 不會拿； 還有些學(xué)生左手的動作總是掌握不好， 以至于不能連貫

9、起來 打。何況背著腰鼓打了一段時間后，腰酸背疼，非常吃力。因此一些 孩子都嚷嚷不愿再打了。 對此情況，我們一面幫助一些學(xué)生尋找原因， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們逐步解決困難；另外，還以一些能力強(qiáng)的學(xué)生做 為榜樣，讓他們介紹經(jīng)驗(yàn)、示范表演。漸漸的，孩子們遇到困難不再 叫老師了，他們會先去想一想，然后找找方法，或是幾個孩子一起進(jìn) 行討論，實(shí)在不行，再向老師求教。 漸漸地，很多孩子都堅(jiān)持下來的， 在不知不覺中，鍛煉了身體，強(qiáng)健了體魄，意志品質(zhì)也更加堅(jiān)韌。3、在成功中，培養(yǎng)學(xué)生的成就意識。實(shí)際上， 腰鼓的作用遠(yuǎn)不僅僅停留在健身方面。 腰鼓首先是一種 集體活動，表演中的各種造型需要所有表演者共同參與、彼此合作，

10、 相互協(xié)調(diào)才能完成。 因此，通過打腰鼓可以培養(yǎng)所有參與者的團(tuán)隊(duì)合 作精神，進(jìn)而學(xué)習(xí)正確處理各種人際關(guān)系的技能。 而經(jīng)過刻苦排練之 后的舞臺表演，又可以使一般沒有登臺表演機(jī)會的普通人作為集體的 一分子充分的展示自己，分享那份屬于自己的歡呼、鮮花與掌聲，這 可以極大的增強(qiáng)全體表演者自信心。 反過來這種自信又會增加他們在 前期排練中的主動性、 積極性和克服困難的勇氣與信心， 從而促進(jìn)心 理健康發(fā)展。在學(xué)打腰鼓的過程中， 由于學(xué)生能力的差異， 一部分學(xué)生已能熟 練的掌握了打腰鼓的手勢和基本鼓點(diǎn)， 而另一部分學(xué)生只完成了右手 的動作，這時， 我們一面讓那部分能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)打花樣鼓點(diǎn)，同時 讓他們承擔(dān)了教另一部分學(xué)生的責(zé)任。 這樣，使他們樹立了一份責(zé)任 感，既完成了任務(wù)，也得到了心理滿足。當(dāng)孩子們學(xué)打腰鼓初具成效時，我們在 “六一匯演 ”、 “歡送哥哥 姐姐、畢業(yè)典禮 “等全校性的大活動中，為孩子精心編排了迎賓隊(duì)列 及腰鼓表演等節(jié)目， 讓他們?yōu)閷W(xué)校的伙伴們表演、 為退休奶奶老師表 演、為自己的爸爸媽媽們表演，當(dāng)聽到一陣陣掌聲時，他們?yōu)樽约旱?努力感到了驕傲。腰鼓學(xué)習(xí)對學(xué)生有著重要的意義，孩子們對音樂的興趣濃厚了， 注意力集中了