Unit6Wouldyouliketoorder梁鍶華

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教案設(shè)計英語1（基礎(chǔ)模塊）Unit6 Would you like to order?一、教案背景1、面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué)2、學(xué)科：中職英語1（基礎(chǔ)模塊）3、課時：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀本單元單詞，了解與點餐相關(guān)的詞匯。查找在西餐廳點餐時常點的飲料和食物的英語名稱。讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、教學(xué)課題高等教育出版社英語1（基礎(chǔ)模塊）Unit 6 Would you like to order? 以英語點餐為話題, 本節(jié)主要學(xué)習(xí)和認(rèn)識在西餐廳中常見的食物和飲料的英語名稱，并通過聽說練習(xí)讓學(xué)生聽懂和運用英語點餐的句型。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：能

2、聽懂并運用英語點餐的單詞和句型。2、 能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生在點餐中的聽說能力。3、 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在點餐中注意使用禮貌用語。三、教材分析本節(jié)教材為高等教育出版社的英語1（基礎(chǔ)模塊）Unit 6 Would you like to order? ，本教材根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱組織編寫，選取了貼近學(xué)生生活的話題，與英語的職場應(yīng)用緊密相連。本單元主要圍繞英語點餐這一話題展開，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯、句型，能聽懂英語點餐的對話，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的點餐禮儀。根據(jù)對教材的理解，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅要使學(xué)生能夠結(jié)合圖片、影視材料進(jìn)行聽說練習(xí)，還通過對點餐禮儀的介紹培養(yǎng)學(xué)生的文明意識。 Unit 6 Wo

3、uld you like to order? 這一課的教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)英語點餐的一系列單詞和句型。教學(xué)難點：在點餐中能用簡單的句式進(jìn)行詢問并完成點餐。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索“Western food”的相關(guān)教學(xué)材料，找相關(guān)的教案和材料作參考，了解教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于英語點餐的圖片和視頻，做成PPT在課堂上給同學(xué)們演示，讓學(xué)生了解如何用英語點餐。四、教學(xué)方法1、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法。2、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。五、教學(xué)過程（一）引入新課（Lead-in)1. 創(chuàng)設(shè)情境，提問學(xué)生平時去西餐廳會點什么食物、

4、飲料，再展示常見的食物和飲料，提問學(xué)生相應(yīng)的英語名稱?！窘處熁顒印坷蠋煄ьI(lǐng)大家復(fù)習(xí)所學(xué)過的一些食物和飲料的英語名稱，在百度搜索中找到與食物和飲料有關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課題。T: 1. What do you often order in restaurants? 2. What to call the pictures in English?【學(xué)生活動】1.根據(jù)問題，作出自己的回答。 2.根據(jù)圖片，說出圖片中的食物或飲料的英文單詞?！景俣人阉鳌縁ood1. 牛排（steak) 2. 水餃 （boiled dumpling) 3. 沙拉（salad) 4. 漢堡包（hamburger) D

5、rinks1. 咖啡（coffee) 2. 果汁（juice) 3. 可口可樂（ Coca Cola) （2） 講授新課(Presentation)步驟一：聽力練習(xí) （Step 1 Listening)通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生能聽懂有關(guān)外出就餐的對話，并學(xué)習(xí)英語點餐的重點詞匯和句型。1. 聽對話，回答問題： What did they order?2. 再聽對話，句子填空。3. 解釋點餐中的重點詞匯 Well-done medium rare4. 學(xué)生先齊讀對話，然后分成兩大組來分角色進(jìn)行對話的角色扮演?！窘處熁顒印坷蠋煶鍪締栴}，播放聽力音頻，并解釋點餐中的重點詞匯?！緦W(xué)生活動】學(xué)生在學(xué)習(xí)卡上完成

6、相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)習(xí)點餐中的重點詞匯，并齊讀對話，再分組演 練對話。【有道詞典】步驟二：觀看視頻 （Step 2 Watching a video)通過觀看視頻，讓學(xué)生對英語點餐的順序、相關(guān)用語有個直觀的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)重點句型?！窘處熁顒印?. 老師先出示在視頻中出現(xiàn)的重點語句的中文，讓學(xué)生在觀看過程中找出對應(yīng)的英 文句子，再播放視頻。 2. 老師提問學(xué)生找到了那些對應(yīng)的句子,并解釋這些句子?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生注意要在視頻中找的語句的中文，邊觀看視頻邊找出對應(yīng)的英文句子。 2. 學(xué)生回答找到的句子：1）Id like to see the menu, please. （請讓我看看菜單。） 2)

7、What do you recommend? （你有什么推薦嗎？） 3) I will take your menu. （我?guī)湍聠?。）【土豆視頻】【百度搜索】recommend的用法menu的例句步驟三：演示 （Step 3 Demonstration)創(chuàng)設(shè)情境，老師和學(xué)生共同對點餐的全過程進(jìn)行演示，讓學(xué)生理解如何進(jìn)行英語點餐的對話練習(xí)?！窘處熁顒印?. 老師和一名學(xué)生進(jìn)行對話演示，老師演餐廳的顧客，學(xué)生演餐廳的服務(wù)員，兩者開展英語點餐的對話?！緦W(xué)生活動】1. 觀察老師和同學(xué)的對話演示。步驟四：角色扮演（Step 4 Role play）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生根據(jù)提示句型與同桌進(jìn)行對話練習(xí)，完成從學(xué)

8、到用的轉(zhuǎn)換過程。情境一： Mike去了Pizzahut，看完菜單后，他點了一個牛肉比薩(beef pizza), 接著服務(wù)員問他想喝點什么，他說想喝 Would you like to order? Id like.Would you like.Yes,please. / No, thanks.Would you like something to eat/drink?Id like.情境二：你去了麥當(dāng)勞。服務(wù)員：您好，有什么可以幫您的嗎？ 你：我想要一杯可樂和一個巨無霸。服務(wù)員：好的，請稍候。還要其他嗎？ 你：不用了謝謝。 Can I help you? / What can I do fo

9、r you?Id like.Do you want anyting else?情境三：Jim 和 Mike 去了大卡司喝東西，他們和服務(wù)員之間會有些什么對話呢？ green tea milk tea【教師活動】老師解釋如何進(jìn)行情境對話練習(xí)，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論練習(xí)，時間為三分鐘，三分鐘后，請學(xué)生起來進(jìn)行演示，并作出評價?！緦W(xué)生活動】學(xué)生聽從老師的指令以四人小組為單位，根據(jù)所給的情境進(jìn)行討論練習(xí)，并舉手進(jìn)行演示?！景俣人阉鳌勘貏倏蛨D片：麥當(dāng)勞圖片：大卡司圖片：點餐句型參考：（3） 課堂總結(jié) 大家回顧一下，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？下面我們一起來復(fù)習(xí)一下本節(jié)課學(xué)過的關(guān)于英語點餐的重點句型吧。

10、1. 您現(xiàn)在要下單嗎？ Would you like to order now?2. 您要吃點什么嗎？ Would you like something to eat?3. 你有什么推薦嗎？ What do you recommend?4. 我?guī)湍聠巍?I will take your menu.（4） 作業(yè)用書本P92的句式和詞匯寫一段對話。（可運用課上練習(xí)的場景）（五）知識拓展查閱更多關(guān)于點餐禮儀、用餐禮儀的相關(guān)資料6、 教學(xué)反思 該教案已經(jīng)用于實際教學(xué)，根據(jù)教材的編排本節(jié)課是一節(jié)聽說課，主要圍繞如何用英語點餐這一主題展開各種教學(xué)活動, 本節(jié)課的宗旨是在創(chuàng)造一個輕松,愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境, 通過聽、說來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這所學(xué)知識的能力.并讓學(xué)生通過有