2020年春四年級語文下冊5琥珀教案

1、5 5 琥珀 課題 琥珀 課 型 講讀課文 授課 時間 2 課時 教學 目標 1.1. 自主學習字詞，會認“琥、珀”等 1212 個生字，會寫“怒、吼、脂”等 1515 個 生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推 測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。 2.2. 抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過程。 3.3. 體會科學家是怎樣進行合理推測的，培養(yǎng)學生的想象能力。 教學 重點 啟發(fā)學生展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過程。 教學 難點 通過本課學習，激發(fā)學生對科學的興趣和愛好。 第一課時 教學 目標 1.1. 自主學習字詞，會認“琥、珀”等 1111

2、個生字，會寫“怒、吼、脂”等 1515 個 生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推 測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。 2.2. 正確朗讀課文，初步感知課文。 教具 準備 課件 教學設(shè)計 設(shè)計意圖 導入 ( )分鐘 一、談話引入，揭示課題。【課件出示 2 2- -3 3】 1.1. 我們先欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝 術(shù)品圖片。 2.2. 揭題，板書課題?？吹竭@個題目你想知道什么？(學 生可能提出：琥珀是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？) 3.3. 認識琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。 【課件 出示 4 4】出示琥珀有關(guān)資料 結(jié)合學生課下搜集 的有關(guān)琥珀的資料， 老

3、師出示琥珀圖片， 使學生對于本不熟 悉的事物有一個大 致的了解。 琥珀，是一種透明的生物化石，樹脂滴落，掩埋在 地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi) 部包有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植 物的樹脂石化形成，故又被稱為“松脂化石” 琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當初樹 脂流動時產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)常可見氣泡及古老昆蟲、 動物或植物碎屑。 20162016 年 3 3 月 6 6 日，中國科學家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界 上最為古老的琥珀礦石，其年齡在 99009900 萬年左右。 4.4.介紹作者【課件出示 5 5】 柏吉爾 （1804188218041882） , ,德國

4、科學家、 科普作家。 作 品集 烏拉波拉故事集 等。本文就選自這本書。從 大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式 出現(xiàn)，使本較為枯燥深奧的科學知識變得如此生動有 趣，吸引小讀者，所以也有人說烏拉波拉故事集是 童話。琥珀是根據(jù)烏拉波拉故事集改寫的。 二、初讀課文，解決字詞。 （一） 提出自學要求 學生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求： 【課件出示 6 6】 1.1. 讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。 2.2. 邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。 3.3. 把課文讀得準確、流利。 （二） 匯報檢查預習情況 1.1. 讀準字音 出示本課生字【課件出示 7 7】 琥珀

5、嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃 怒吼餐劃晌辣掙刷測詳 指名讀，師生及時更正： 注意讀準平舌音“餐測”，翹舌音“脂拭滲晌掙刷” 等。 2.2. 書寫指導【課件出示 8 8】 重點指導“拭餐滲”的書寫新課 教學 （ ） 分鐘 充分發(fā)揮學生識字 的主動性，鼓勵學生 用多種方法識字，重 視對學生自主識字 的引導和交流，激發(fā) 學生自主識字的興 趣。 師范寫，并講解： “拭”左窄右寬，左邊的“扌”注意第三筆是提，右邊 的最后一筆斜勾寫的長一些，落筆和提手旁在同一水平 線上，不要多寫最后一筆撇。 “餐”上下結(jié)構(gòu)，注意上面有三個部分組成，下面是 “食”，撇捺要寫得舒展一些，托住上面的部分。 “滲”左窄右寬，注意右邊的“

6、參”的寫法，下面的“彡 的寫法，三撇要寫在一條豎線上，第二筆、三筆起筆位 置要記?。憾荚谇耙黄驳娜种惶幤鸸P。 3.3. 理解詞語【課件出示 9 9、1010】 松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和 松節(jié)油的原料。 拂拭：指撣掉或擦掉。 粘稠：形容液體的粘性很強。 颯颯：風的聲音。 琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐 色的透明固體?？捎盟圃炱帷⒀b飾品等。 斷絕：指原有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原連貫的不再連貫。 推測：根據(jù)已知的事情想象不知道的事情。 澎湃：形容濤聲互相撞擊。 前俯后仰：形容身體前后晃動。俯，頭向下；仰，臉朝 上。 約摸：估計，大概的意思。 怒吼：原指猛獸發(fā)

7、威吼叫。課文中比喻水的風浪聲很大。 熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。 三、再讀課文，整體感知。 1 1 學生用自己喜歡的方式讀課文。 2 2 檢查自讀課文情況。 指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。 3.3.給課文分段： 再次讀文看看課文如何分段？檢查預習情況， 理清文章思路， 整體 感知課文，激發(fā)學生 表達的欲望。 這一環(huán)節(jié)是為 了教學生抓住重點 根據(jù)學生回答，展示如下：【課件出示 1111】 第一部分（1 1 自然段）：琥珀的形成時間。 第二部分（2 2- -9 9 自然段）：松脂球的形成。 第三部分（1010- -1212 自然段）：琥珀的形成。 第四部分（1313- -1818 自

8、然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程及琥珀 的價值。 4.4. 【課件出示 1212】默讀課文，看看課文給我們講述了 一個怎樣的故事？ （提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀 想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學上 的價值。） 四、圖文結(jié)合，了解琥珀特點。 1.1. 圖文對照，了解這塊琥珀的特點。 （1 1） 出示琥珀圖，學生仔細觀察并用自己的語言描繪 這塊琥珀?！菊n件出示 1313】 預設(shè) 1 1:里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。 預設(shè) 2 2:這塊琥珀是金黃色的。 預設(shè) 3 3:這塊琥珀是透明的。 （2 2） 瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。 （3 3） 請大家自由讀最后一自然段

9、， 這個自然段除了寫 琥珀的樣子， 還寫了什么？ （琥珀的形成過程是根據(jù)這 塊琥珀的樣子推測出的；這塊琥珀有很高的研究價值。） 【課件出示 1414】 2.2. 感情齊讀。 3.3. 課文中所寫的內(nèi)容哪些是實實在在的事物？哪些是 作者想象的部分？【課件出示 1515】 （明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀 里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身 上的每一根毫毛它們的腿的四周顯出好幾圈黑色 的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學家眼前實實在在的事 物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測、想象的部分。） 課堂 小結(jié) 及拓 展延 五、課堂總結(jié)，鞏固提高【課件出示 1616】 這一節(jié)課，我們學

10、習了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神 伸 奇，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，都想知道琥珀 語句理解文章，這是 理解文章的一個重 要方法。 分 |7 /( 中 是怎樣形成的？下節(jié)課我們就研究。 課堂作業(yè)新設(shè)計【課件出示 1717、1818】 一、 讀拼音，寫漢字。 晌午的太陽熱 I I d d（）地照射著整個樹林。許多老松樹 sh en sh en （）出厚厚的松 h h 1 （）。一只小蒼蠅停在一棵老松樹上，拂 sh sh i（）那長著一對紅眼睛的圓腦袋。忽 然有個蜘蛛慢慢爬過，想把那只蒼蠅當作一頓美 c c 01 01 （）。 二、 仿照例子寫詞語。 1.1.例：前俯后仰（含反義詞） 2.2.

11、例：熱辣辣（ABBABB 式） 三、寫出下列詞語的近義詞。 推測（ ）透明（ ）詳細（ ）澎湃（ ）拂拭（ ) 四、寫出下面句子中主要運用的描寫方法。 1.1. 一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。 （） 22它伸起腿撣撣翅膀，拂拭著那長著一對紅眼睛的圓腦袋。（ ） 3.3.“爸爸，您看！”他快活地叫起，“這是什么？” （ ） 【答案】 一、 辣滲脂拭 餐 二、 1.1.天羅地網(wǎng)古往今左思右想 2.2. 綠油油黃澄澄樂呵呵 三、 推測（推斷） 透明（透亮） 詳細（詳盡） 澎湃（洶涌） 拂拭（擦拭） 四、 1.1.景物描寫 2.2.動作描寫 3.3.語言描寫 第

12、二課時 教學 目標 1.1. 抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過程。 2.2. 體會科學家是怎樣進行合理想象的，培養(yǎng)學生的想象能力。 教具 準備 課件 教學設(shè)計 設(shè)計意圖 導入 （） 分鐘 一、復習檢查，導入新課 1.1. 檢查字詞【課件出示 2020】 琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番 澎湃 怒吼美餐 晌午熱辣辣掙扎沖刷推測詳細 指名讀，賽讀。 2.2. 這篇課文主要講了什么故事？ 預設(shè)：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥 珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在 科學上的價值。 3.3. 談話導入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作 者推測想象出一個十分生動的故事

13、， 告訴我們琥珀 的形成過程。那么，作者是怎樣推測、怎樣想象的 呢？讓我們和作者一起思考，一起推測，一起想象。 本環(huán)節(jié)既是為了 與上節(jié)課做好銜接， 又是讓學生重溫琥 珀的美麗，激發(fā)情 感，為學習新課做好 準備。 新課 教學 （ ）分鐘 二、品讀課文：還原推測過程，品味文章語言。 （一） 默讀課文，大膽質(zhì)疑。 【課件出示 2121】 默讀課文，做批注，提出不懂的問題。 預設(shè)： 1.1. 松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？ 2.2. 它們是怎樣成為化石的？ 3.3. 為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾 萬年前的故事的詳細情形？” （二） 再讀課文，解決問題。 對學生提出的第一 個問題，

14、作簡單處 理，只告訴他們通過 科學鑒定，了解它的 成分。而第二至三個 1.1. 想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球 里？【課件出示 2222】 引導學生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽猛；松樹滲出松脂； 蜘蛛正要抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。 （板書：蒼蠅蜘蛛巧遇） 22作者把這個故事寫得非常生動有趣，讓人感覺很 真實，很形象。再讀課文，想象畫面。 （1 1） 找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象 畫面，感受天熱，松脂多而美。 【課件出示 2323】 一個夏日，太陽暖暖地照著。 那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可 以聞到一股松脂的香味。 晌午的光熱辣辣地照射著整個樹林。 許多老松 樹滲出

15、厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的 光。） （板書：太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣 松脂：厚厚的） （2 2） 作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過 程的呢？【課件出示 2424】 找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。 說說你看到的畫面。（在學生介紹過程中，老師 通過追問，引導學生講清細節(jié)，把故事講生動；同 時，抓住“剛、正好、一齊”引導學生感受事情的 “巧合”） 課文中還有一個句子，也能說明這真的是一種巧 合，一種偶然，能找出嗎？有感情地讀一讀。 【課件出示 2525】 （成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只 腳的蜘蛛了又去了。誰也不會想到很久很久以前， 有兩只小蟲子被埋在一個松脂球里，掛在一

16、棵老松 樹上。） （3 3） 就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，問題是教學的重點， 引導學生通過閱讀， 發(fā)現(xiàn)琥珀形成的條 件，培養(yǎng)學生的探究 能力。 通過想象畫面、有感 情朗讀，以及復述故 事，使學生感受課文 形象生動的語言，培 養(yǎng)學生對語言的欣 賞感悟能力。 結(jié)果一一【課件出示 2626】 （出示句子：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃 色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動 了。） （抓住“不能也不再，都，終于”指導有 感情地朗讀。） 3.3. 師生共同歸納松脂球形成的條件 【課件出示 2727】 第一，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一

17、時間松 柏才滲出大滴松脂形成松脂球。 第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形 成的 第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近， 一大滴松脂正巧滴下把它們包在里面。 4.4. 賞析課文，感情朗讀?！菊n件出示 2828、2929】 “一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光下快 樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林?！保▽?出了小蒼蠅的快樂勁兒） “忽然，有個蜘蛛慢慢爬過，想把那只蒼蠅當作 一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下 爬，離小蒼蠅越越近了。” （小心翼翼） “蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。 一大滴松脂從樹上滴下，剛好落在樹干上，把蒼蠅 和蜘蛛一齊包在里頭。”（事情發(fā)

18、生得巧極了） “小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐 了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里?！?（語句幽默，讓人感覺兩只小動物很可憐；同時也 寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。）（板書： 被淹沒） B.B.探究琥珀的形成（10101212 自然段） 師過渡：看，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，通過語言品味，感情 朗讀，培養(yǎng)學生品詞 析句的能力，體會語 言文字的魄力。 但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的 化石, ,松脂球又是怎樣變成化石的呢？ 1.1. 從文中找出相應(yīng)的語句，畫出，讀一讀。 預設(shè)一：【課件出示 3030】 “成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛了又 去了。誰也

19、不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被 埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上?！?（時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被 包住了，這主要是為了強調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這 顆琥珀太少見了。） 預設(shè)二：【課件出示 3131】“陸地漸漸沉下去，海 水漸漸漫上，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，” “剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！辩甑男纬墒?一種地殼運動、滄海桑田巨變的結(jié)果。 師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的 話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又 是一個怎樣的過程呢？【課件出示 3232】（課件出示： 1.1. 時間漫長。2.2.陸沉水漫。3.3.松樹腐爛。4.4.泥沙掩 埋。） 2.

20、2. 作者是怎樣寫出漫長的？（引導學生抓住“幾十 年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是 幾千年過去了”進行體會。通過時間“長” “短” 的相對性，體會化石形成時間的漫長。）（板書： 松脂球化石時間長） 3.3. 有感情地朗讀這些句子，進一步感受漫長。 4.4. 最后，松脂球化石-琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？ C.C.琥珀價值（1313- -1818 自然段） 1.1. 琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價值？【課件出示 3333】（從那 塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的 詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就 已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）按照作者的推測，蜘 蛛和蒼蠅不可能被 包裹在松脂球的中 間，

21、而只能包裹住一 面。這個問題的設(shè) 計，旨在培養(yǎng)學生發(fā) 現(xiàn)問題的能力，探 究、想象的能力。 （1 1） “推測”是什么意思？ 預設(shè)：“推測”意思是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象 不知道的事情”。 （2 2） 為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生 在幾千萬年前的故事的詳細情形”？ 預設(shè) 1 1:因為透過琥珀我們看到的是兩個小東西一 一只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個如何相 遇，如何被松脂包在一起的。 預設(shè) 2:2:從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)” 可以猜測出它們?nèi)绾纹疵鼟暝那樾巍?2.2. 再讀課文，從文中找出科學家還有哪些大膽的推 測？ 根據(jù)學生回答，展示：【課件出示 3434】 （1 1

22、） 晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許 多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地 發(fā)出金黃的光。 這個猜測的依據(jù)是什么？ 預設(shè)：因為只有太陽很毒辣，才能把老松樹上的厚 厚的松脂曬化，才能滴下一大滴松脂。 （2 2） 一大滴松脂從樹上滴下，剛好落在樹干上， 把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。 這個推測的依據(jù)又是什么？ 預設(shè)：因為能把一只蒼蠅和一只蜘蛛同時包住的一 定是一大滴松脂，小的松脂是包不住兩只小動物 的。 3.3. 除了課文中寫到的，你還能想到會這塊琥珀還有 哪些價值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推 測”說話。 課堂小 結(jié)及拓 展延伸 （ ） 分鐘 三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)?！菊n件出示 3

23、535】 1.1.總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過程。 （1 1） 再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子 都是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能 找出嗎？（如 對海的描寫；對小蟲的描寫；漫長時間與第一自然 段的照應(yīng)） （2 2） 作者對這塊琥珀形成過程的推測，你有什么 疑問嗎？ （如，為什么我們通過琥珀，推測到幾千萬年前的 故事的詳細情形？） 那么對這塊琥珀的形成過程，你又有什么新的推測 呢？ （如，蒼蠅和蜘蛛也許在幾千萬年前是一對好朋 友，相會的時候被包裹在松脂里了。） 2.2.作業(yè) 把你對琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文， 想象要合理。 課堂總結(jié)延伸 使學生又一次回顧 了課文中琥珀形成 的過程，

24、進一步推測 琥珀可能形成的過 程，培養(yǎng)學生合理想 象的能力。 板書 內(nèi)容 5 5 琥珀【課件出示 3636】 r太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣 松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴 蒼蠅、蜘蛛：巧遇 時間長 松脂球變成化石 被淹沒 課堂作業(yè)新設(shè)計【課件出示 3737、3838、3939】 一、我會查字典。 1. 1. “餐”，用音序查字法先查大寫字母 ，在查音節(jié) ；用部首查字法先查部 首 ，再查 畫。 2.2. _ “拭”用部首查字法先查部首 _ ，再查 _ 畫，組詞是 _ 。 二、形近字組詞。 珀（） 楓（）試（）扔（） 柏（） 颯（）拭（）仍（） 三、 仿照例句，寫句子。 一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅

25、膀，在陽光下快樂地飛舞。 這句話運用了（）修辭手法，請再寫一個擬人句： 四、 根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。 在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一 根毫毛，還可以想象它們當時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾 圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且 可以知道，在遠古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。 1.1. 這塊琥珀的特點是什么？ 2.2. 這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學價值? 【答案】 一、1.C c cn 1.C c cn 食 7 7 2.2.扌 6 6 擦拭 二、珀（琥珀） 楓（楓樹） 試（考試） 扔（扔掉）

26、柏（柏樹） 颯（颯颯） 拭（拂拭） 仍（仍然） 三、 擬人 寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。 四、 1.1.透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。 2.2. 從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在 遠古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。 教學反思 反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方面: 一、別具一格的設(shè)計 琥珀采用了“篇末入手”“邏輯提問”“由果溯因”的變序教學法和電化教學 手段，這種方法可以營造寬松的課堂氣氛，激勵學生學習興趣，使學生求知心切，積極 性高，能引起學生的思考興趣，對培養(yǎng)學生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大 的科學知識，又

27、降低了坡度，提高了課堂教學效率。 二、教學課件的運用 通過幻燈投影，使學生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復現(xiàn)，加深感性認識, 再通過表達上升到理性認識。這樣的教學設(shè)計，使學生理解了琥珀形成的過程這個重點。 不足之處： 本節(jié)課時間比較緊，拓展部分沒能按計劃讓學生進行寫作與點評。 可以再用半節(jié)課，抽查學生的寫作情況。 備課素材 【教材分析】 本課是一篇說明文，也可稱作科學小品。作者柏吉爾用極其活潑、通俗易懂的文筆和 充分的想象力，介紹了有關(guān)琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)的過程，評判 了它在科學上的價值。由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本課較為枯燥深奧的科學知識介紹變 得生動有趣，吸引小讀

28、者。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學的說明，因此是 一篇富有情趣、引人遐想的課文。 【作者介紹】 柏吉爾( (18041804- -1882)1882)，德國科學家、科普作家。作品集烏拉波拉故事集 活動 愛的代價。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 琥珀： 琥珀，是一種透明的生物化石，是松柏科、云實科、南洋杉科等植物的樹脂化石。樹 脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆 蟲，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為 松脂化石 。 琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當初樹脂流動時產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？?見氣泡及古老昆蟲、動物或植物碎屑。

29、 常見琥珀種類金珀，金藍珀，綠茶珀，紅茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕紅珀，藍珀， 綠珀，蟲珀，蜜蠟，珀根，緬甸根珀等。 20162016 年 3 3 月 6 6 日，中國科學家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上最為古老的琥珀礦石，其年齡在 99009900 萬年左右。 松脂 是松樹樹木分泌出的樹脂，剛從樹干流出時，無色透明，松節(jié)油含量可達 30%30%以 上，與空氣接觸后，松節(jié)油逐漸揮發(fā)，加上外界水分的侵入，因而使其中的部分樹脂酸呈 結(jié)晶狀態(tài)析出，松脂逐漸變成蜂蜜狀的半流體。 【與課文相關(guān)的其他資料】 有趣故事 琥珀是深受人們喜愛的一種裝飾藝術(shù)品，風靡全球。琥珀是由千萬年前植物所分泌出 的樹脂，經(jīng)過地殼運動而深

30、埋地下，逐漸演化而成的一種天然化石。品種有金珀、蟲珀、 香珀、靈珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蠟珀、透明珀等，尤以含有完整昆蟲或植物的琥 珀為珍貴。中國古代稱琥珀為“虎魄”“光珠”“紅珠” “江珠”“頓牟”“遺玉”，被 視為珍寶。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、熟讀課文，用“V”畫出文中加點字的正確讀音。 1.1. 太陽照得火熱，可以聞到一股松脂（I h h i）的香味。 22它們前俯（f f uf f U）后仰地掙扎了一番，終于不動了。 3.3.有兩只小蟲被埋（ mcimmcim c）在一個松脂球里， 掛在一棵老松樹上。 二、辨字組詞。 詳（ ） 側(cè)（ ) 番（ ） 響（ ） 滲（） 祥（ ） 測（ ) 蕃（ ） 晌（ ）