《信客》創(chuàng)新學(xué)案

1、.?信客?創(chuàng)新學(xué)案學(xué)習(xí)目的：1、自主自讀感知課文，獨立完成信客檔案的填寫。2、合作、探究分組合作進展討論問題、畫信客肖像、寫詩等活動，鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維。3、課外拓展啟發(fā)學(xué)生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)目的中合作、探究部分。課前試學(xué)一、根底知識積累 1、給以下黑體字注音。 猝 然 焦灼 吊唁 昏厥 詰 問 2、根據(jù)拼音寫漢字。 Xxjìliángjídùdinpèi 3、把以下四字詞語補充完好。 長途 涉 窮困 倒 低 順眼 4、本文作者。我國著名的、。主要著作有散文集?。 二、主題文意梳理 5、課文共四節(jié)，請在下面的橫線上填寫文章的行

2、文脈絡(luò)。 信客從業(yè)的緣起 6、作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？ 7、在構(gòu)造上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣安排有什么好處？ 8、怎樣理解作者對老信客的態(tài)度？老信客對表現(xiàn)文章主題起什么作用？ 9、作者為什么傾注那么大的熱情為信客樹碑立傳？ 三、人物形象分析 10、信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，既要散發(fā)和接收信、物，還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信，有時還要充當(dāng)代理人，“信客挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)來回奔忙。他們是。 11、信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，他的家破爛灰黯，一無所有。揀廉價的旅館住，吃飯找那種“可以光買米飯不買菜的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)

3、病。他們是。 12、信客最痛苦的是蒙受疑心、欺凌、憎恨，可他們?nèi)倘柝?fù)重，默默承受。他們是。 13、綜觀全文，請你用四個以上的四字詞語概括信客的品格。 四、精彩句段品味 14、理解句子的含義。 1、這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。 2、都市里升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。 15、細(xì)讀課文第四部分文字，答復(fù)以下問題。 1、信客死時，為什么前來吊唁的人非常多？設(shè)想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設(shè)計信客檔案旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學(xué)生對課文有一個面上的理解，為下面的問題能深化研討作準(zhǔn)備。五、獨特感悟在預(yù)習(xí)的過程中

4、，不少同學(xué)有這樣的疑惑，信客為別人付出了很多文章作了很多描寫，自己卻落得遭人誤解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時的人們都在想著做信客？是不是每個人都合適做信客？所以我們有必要討論一下。一問題研討提示：在課文中找相關(guān)信息來說明1、文中青年信客讓別人得到了什么？2、青年信客是否也有所得？假如有，他又得到了些什么？二根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩一段也可。三引教學(xué)生得出：助人自助的一生才是充實的一生。設(shè)想：這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探究，并以正確的人生觀引教學(xué)生。六課外拓展：撰寫鄉(xiāng)村郵政史本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨行的信客，挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)絡(luò)的紐帶。反思：你能通過觀察我的教學(xué)，給我一些下述問題的信息嗎？1、有百分之多少的課堂時間用于老師講話，有多大比例的時間學(xué)生在講？2、在討論中有多少學(xué)生在發(fā)言，男生多于女生嗎？3、我說話的語調(diào)是交談的語調(diào)，還是盛氣凌人的講授