《信客》課堂實錄

1、.?信客?課堂實錄?信客?課堂實錄 以理查德的?思鄉(xiāng)曲?為背景音樂悠然導入。 師：同學們，在20世紀初的中國，有一種人，他們懷中緊貼別人的書信，把一顆顆焦灼的心帶向遠方；有一種人，他們甘心做鴻雁傳書的信者，無怨無悔；有一種人，他們風餐露宿，形如乞丐，卻成了溝通鄉(xiāng)村和城市的橋梁；有一種人，他們用肩挑，用背馱，用手提，甚至用腰纏，用一個人的長征傳郵萬里。 就是悲情的職業(yè)人信客。 好，同學們，今天就讓我們一起來學習余秋雨先生的散文?信客?。 課件展示篇名及作者。 一、整體感知初識信客 師：同學們已經(jīng)預習過課文，如今，請同學們搶答幾個問題。請看大屏幕，準備好了嗎？ 師放慢節(jié)奏，停頓片刻，制造搶答氣氛，

2、調(diào)動學生情緒。依次展示問題。 師：文中寫了幾個信客？ 生眾：兩個。 師：重點寫了哪個信客？ 生1：年輕的信客。 師：年輕信客開場的時候是否愿意做信客？ 生2：不愿意。 師：為什么后來又容許了？ 生3：他被老信客的精神打動了。 師：好，同學們答復得非常好，看來同學們預習的效果不錯。 二、重點研讀走近信客 師：年輕信客開場的時候不愿意當信客，后來被老信客的精神所打動，他又容許了，那么，他有沒有堅守一生呢？接下來，讓我們走近信客。 課件展示。 他為什么沒能堅守一生？ 師：請同學們快速閱讀全文，邊讀邊考慮，并將你認為信客沒有堅守一生的原因勾畫出來。 生埋頭勾畫。 師：好，誰愿意把你的答案和大家分享一下

3、？ 生1：我覺得他沒有堅守一生的原因是信客的工作很辛苦。 師：你能從文中找到根據(jù)嗎？ 生1：信客是聯(lián)絡城市和鄉(xiāng)村的橋梁，從第5段中的“說到城里幾條道路時非常困難，不斷在紙上畫出圖樣可以看出信客的工作是很辛苦的。 師：信客是用雙腳來跋涉高山險灘的，確實很辛苦。 生2：還因為他生活得太苦了。 師：你是從文章中哪里看出來的？ 生2：文章第3段寫老信客的家“破爛灰黯，值錢的東西一無所有，這就能看出，信客很窮，他生活得很不好。 師：看來做信客是不可以致富的，而且生活條件很差。還有其他原因嗎？ 生3：他身體也不行了。 師：你從文章中哪里看出來的？ 生3：文章第12自然段，“年輕的信客也漸漸變老。他老犯胃病

4、和風濕病，一犯就想到老信客，老人什么都說了，怎么沒提起這兩宗??？從這兩句話就可以看出來這個職業(yè)對身體不好。 師：看來，當信客還有職業(yè)病呢！還有其他同學找到別的答案嗎？ 生4：還有信客這個職業(yè)很兇險。 師：兇險，你從哪里得出的這個結論？ 生4：從文章的第23段，“這條路越來越兇險，我已經(jīng)支撐不住了。 師：請你給大家范讀一下這句話，讀出“兇險的味道來！ 生4投入情感朗讀。 師：非常好，請坐。文中說，“這條路越來越兇險，我已經(jīng)支撐不住了。兇險在何處？ 生5：村里人對他的疑心。 生6：他在城市里被別人誣陷，還被送進了監(jiān)獄。 師：很好，還有沒有？ 生7：他為村里人辦事，可是還要挨罵。 師：是的，他除了忍

5、受風餐露宿，挨餓受凍，還要承受無端的猜忌、無理的呵斥、無恥的誣陷。同學們，哪件事最能表達這種兇險？ 生8：就是他被誣陷私闖民宅，被當作小偷抓進巡捕房這件事。 師：信客辛辛苦苦給他送信，那收信人是怎樣對待信客的呢？ 生9：先說不認識，而后誣陷他是小偷，最后還打了信客兩個耳光。 師：看來，這個職業(yè)還有一定的危險性。下面我們就通過朗讀來感受信客的苦和信客面對的“兇險。同學們認為哪段最可以表達這種苦和這種兇險？ 生眾：第20、21段。 師：好，我們就以一顆真誠的心來齊讀第20、21段，感受做信客的苦，做信客的難?！耙淮?，他帶著一封滿紙幽怨的信走進了都市的一間房子，起 生齊讀。 師：面對這種心靈和身體的

6、侮辱，信客是怎么做的？ 生10：信客說怪自己。 師：能把相關的語句讀出來嗎？ 生讀“傳喚來的同鄉(xiāng)集資把他保出來蒙受陰影。 師：受了侮辱不能說，而且還要為侮辱他的人開脫，可見信客這職業(yè)怎一個“苦字了得??！同學們，你們感受到這種苦了嗎？ 生點頭。 師：好，同學們，下面我們一起來歸納一下，信客沒有堅守一生的原因。課件展示：工作勞苦、生活困苦、身體疾苦、心靈痛苦。信客在工作勞苦、生活困苦、身體疾苦、心靈飽受痛苦的情況下，仍然堅持了幾十年，這是怎樣的一個人??！ 三、重點研讀觸摸信客 課件展示。 這是一個 的人。 師：請同學們快速閱讀全文，在文中勾畫出可以表現(xiàn)“信客性格的句子，并將你的成果與其他同學交流。

7、 生勾畫后，互相討論。 生1：他是個非常誠信的人。 師：何以見得？ 生1：因為當他不當信客的時候，還有很多人去看望他，這就證明他這個信客贏得了人們的尊敬，這都是因為他的誠信。 師：好，能從別人的角度折射出信客的品質，很聰明。 生2：他非常淳樸，他有一顆寬容別人的心。從文章第27段“信客對他非常恭敬，請他不必把過去了的事情放在心上這句話，可以看出他非常的大度。 師：你能不能給大家讀一下這句話，讀出那種寬容和大度的味道？ 生2：我試試。 生2讀。 師：讀得很棒，讀出了一種人生境界。 生3：他還很仁慈。第18段說，“他能不干這擋子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？老信客說過，這鄉(xiāng)間不

8、能沒有信客。說明他是憑借一顆仁慈的心在為鄉(xiāng)間效勞的。 師：是的，信客擁有一顆仁慈的心！同學們答復得都很好，從你們的發(fā)言中，老師看到這樣一位信客：他在工作勞苦、生活困苦、身體疾苦的情況下，仍然堅持了幾十年，他任勞任怨，在鄉(xiāng)村需要信客的時候，他決然挑起了這副生死禍福的重擔，他誠信無私；報喪時他會絞盡腦汁用委婉的語氣，因為他仁慈；為了不讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影，他選擇去忍受無恥的誣陷，因為他寬容。 課件展示出現(xiàn)信客品質以及相對應的原文語句。 師：好，同學們，下面就讓我們再來通過朗讀感受“信客這個人物的仁慈與寬容。同學們認為哪段最能表達這種仁慈和寬容？ 生眾：第16段。 師：好，我們就來朗讀第16段。

9、請大家推薦一位同學來朗讀。好，請你來讀“闖蕩都市的某個謀生者到“又有一個人客死他鄉(xiāng)這一部分，剩下的部分由全班來齊讀。 生4讀。生齊讀。 師：讀得很準確。大家感受到信客的“善了嗎？ 生點頭。 師：好，我們再來漸漸讀這段文字，“來到死者家里，信客滿臉戚容開場。 師生齊讀。 師：信客，他在月明星稀時出發(fā)，唯有清風相伴；他在寂寥的途中穿梭，唯有坎坷隨行。他用幾十年的光陰去傳遞別人的幽怨與牽掛，而換回的卻是猜忌、呵斥、誣陷。面對這一切，他選擇默然，他選擇用幾十年的艱辛困苦篆刻下一個“信字。他帶著一顆仁慈、寬容之心華美登場，最終卻又黯然離去。同學們，在工作勞苦、生活困苦、身體疾苦、心靈飽受痛苦的情況下，你

10、，能不能堅守幾十年？ 教室里很安靜，師成心使這種安靜的氣氛延長。生搖頭。 師意味深長地：我們和信客相比，到底缺少什么？ 生低頭沉思，而后陸續(xù)舉手。 生5：我們沒有信客的堅韌與仁慈。 生6：我們?nèi)鄙賹e人的關心和對別人的付出。 生7：我們?nèi)鄙傧袼菢拥膶κ聵I(yè)的執(zhí)著精神。 生8：我們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木瘛?師：同學們說得非常深化。作家余華說過：“人樹立信念容易，可是要保衛(wèi)信念，就必須付出艱辛的勞動和長期的痛苦。我們和信客相比，信客能付出艱辛的勞動，信客能承受長期的痛苦，而我們那么不能。信客可以為常人所不能為，忍常人所不能忍。 四、深情感悟回望信客 師：同學們，如今，當我們再閱讀余秋雨的?信客?時，是

11、否又多了一份感動，多了一份敬仰。老師給每位同學準備了一張讀書卡片，請同學們用最精彩的語言，最真摯的情感，就文中你感受最深的一部分或者全文，寫下你的感悟。 生書寫，課件展示。 生1：不是歸途，是千里奔波；不是牽掛，是大愛無言。路是他的軌跡，筆是他的語言；信任是他的生命，奉獻是他的義務。人情冷暖，世態(tài)炎涼。他以寬容面對抱怨，悲憫面對凄涼。從鄉(xiāng)村到城市，從淳樸牽掛到燈紅酒綠，不變的是那條路，不變的是那顆充滿著“信的心。他，是真正的心靈鑄就師。 掌聲響起。 師：這是一位真正讀懂了信客的同學。 生2：面目淡定的婦人，從舊樓里啟窗張望，張望那個熟悉的身影。信客如一朵云荷，蒼云纖荷，雀墜西天，一江悵水，夢假

12、設夜寒。幾十年如一日的生活，被賦予了無數(shù)而唯一的規(guī)律。這是一種奉獻，也是一種對生命的另類譜寫。 師：不得不油然而生的一種敬意。好文字！ 生3：一支筆桿，一趟奔波，一聲口信，他的工作如此單純；千萬情節(jié)，千奔萬尋，千里送情，他的工作卻又如此厚重。在“信的路上，他奉獻美麗和陽光，收藏心酸與孤獨。信客去了，千千萬萬個信客卻永遠不倒。 掌聲再次響起。 師：斯人已去，精神猶存。信念存在于我們每個人的心中。 生4：裝滿思念與牽掛的郵包，很沉，但仍然背負著。注定，沒有人掛念的信客，旅途孤獨。跋山涉水，只為將那一份份難以寄托的心情傳送，有幽怨，有思念這，也許就是一個信客的宿命。 師：這種宿命源自于對那片土地和生活在那片土地上的人們的熱愛。同學們寫得非常精彩。老師也寫了一篇讀書筆記來和大家分享。 背景音樂理查德的?思鄉(xiāng)曲?悠然響起。課件展示老師的讀書筆記。 師：信客，他，用一雙腳，走出了一個“信字。 細細的山路，或是泥濘，或是陡峭，他卻來來回回走過了千百遍。他的一串串腳印里，有著村子里所有的牽掛；他的一串串腳印里，有著幾十年的歲月殘痕；他的一串串腳印里，有著多少孤獨與寂寞。他，擎著悲苦，飲盡風霜，望穿哀怨，看透繁華。他挑著一擔擔的眼淚與痛訴