高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 專題十 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)試題(B版)

1、.【5年高考3年模擬】（江蘇專用）高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 專題十 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)試題（B版）新人教版專題十1.(2013安徽,19)請(qǐng)根據(jù)上下文,從所提供的四個(gè)選項(xiàng)中選擇相應(yīng)語(yǔ)句分別填入文中橫線處。(只填字母)(4分)蘭亭集序(見(jiàn)上圖)這幅傳頌千古的書(shū)法名跡,通篇遒美勁健,變幻萬(wàn)端,如有神助,在章法、結(jié)構(gòu)、用筆上都達(dá)到了行書(shū)藝術(shù)的高峰。章法上,凡二十八行,行的疏密大致相等,唯首尾偶顯寬密;字與字之間,大小參差,長(zhǎng)短配合,錯(cuò)落有致,。結(jié)構(gòu)上,極盡變化之能事,不求字體結(jié)構(gòu)的平正、對(duì)稱、均勻,;或修長(zhǎng),或渾圓,突破了隸書(shū)扁平方正的形貌。全篇三百二十四字,每一字都被王羲之用筆畫(huà)賦

2、予了鮮活的生命,有筋骨,有血肉,;尺幅之內(nèi),眾相畢現(xiàn);異字異構(gòu),同字別構(gòu),匠心獨(dú)運(yùn),韻味無(wú)窮,。 A.秉性、精神、風(fēng)儀各異B.可謂極盡運(yùn)筆使鋒之妙C.強(qiáng)調(diào)欹側(cè)、揖讓、對(duì)比D.頗具天然瀟灑飄逸之美1.答案(4分)DCAB2.(2013安徽,20)在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中,李華扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行了耐心勸導(dǎo)。下面是表演的對(duì)話片段,請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。要求:符合情境,簡(jiǎn)明得體,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5分)李華:       路萍:喲,紅燈啊?我沒(méi)注意。李華:阿姨,您看,    

3、   路萍:嗯,是不該跟著別人搶。李華:       路萍:小伙子,你講的在理。下次我會(huì)注意的。李華:謝謝您,再見(jiàn)!路萍:也謝謝你,再見(jiàn)!2.答案(5分)(示例)阿姨,您好!剛才是紅燈,您怎么就過(guò)來(lái)了?跟車(chē)搶紅燈,多危險(xiǎn)啊!再說(shuō),大家這樣搶紅燈,也容易影響交通;這不,堵上了。人人遵守交規(guī),大家出行才會(huì)安全、順暢。阿姨,您看我的話對(duì)嗎?3.(2013課標(biāo)全國(guó),15)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽,展出了幾位畫(huà)家、攝影師的作品。,。,能啟發(fā)我們發(fā)

4、現(xiàn)身邊的奇景和詩(shī)意。 因此無(wú)論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量作品展示的都是他們?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類(lèi)標(biāo)志,到人物、室內(nèi)布置,覆蓋面很廣而且?guī)в袛⑹乱馕?每件作品都像日常世界的一個(gè)短篇故事A. B.C. D.3.答案C4.(2013課標(biāo)全國(guó),16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)水是植物主要的組成成分,植物體的含水量一般為60%80%,有的甚至可達(dá)90%以上。,土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必

5、須先溶于水后,。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度,以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料,它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此,。 答:                     4.答案水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命5.(2013課標(biāo)全國(guó),15)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()在學(xué)校的日子里,我沒(méi)有什么特別的感覺(jué),。我默默地注視

6、著學(xué)校紅色的大門(mén),由衷地感謝她帶給我的一切。 很多時(shí)候你可能覺(jué)得今天跟昨天沒(méi)什么不同這時(shí)你可能非常留戀過(guò)去的日子突然發(fā)現(xiàn)它寫(xiě)得真好你回過(guò)頭來(lái),其實(shí)一切都在改變不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變”現(xiàn)在要離開(kāi)這個(gè)工作了七年的學(xué)校A.B.C. D.5.答案D6.(2013課標(biāo)全國(guó),16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)一提到根的作用,可能首先想到。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而,進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根,作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料,而是,這種早期類(lèi)型的根被稱為假根。,是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通

7、道,它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中,會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響,提高其生存幾率。 6.答案(6分)吸收水分和吸取養(yǎng)料固定植株的位置之所以稱其為假根每寫(xiě)出一句給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。7.(2013大綱全國(guó),4)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()岳麓書(shū)院已有一千多年的歷史,特別是各處懸掛的歷代楹聯(lián),散發(fā)出濃郁的文化氣息。 院落格局中軸對(duì)稱、層層遞進(jìn)給人一種莊嚴(yán)、幽遠(yuǎn)的厚重感它集教學(xué)、藏書(shū)、祭祀于一體主體建筑頭門(mén)、大門(mén)、二門(mén)、講堂、御書(shū)樓集中于中軸線上門(mén)、堂、齋、軒、樓,每一處建筑都很古樸講堂布置

8、在中軸線的中央,齋舍、專祠等排列于兩旁A. B.C. D.7.答案C8.(2013浙江,5)依次填入下面空格處,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()有地上之山水,有畫(huà)上之山水,有夢(mèng)中之山水,有胸中之山水。地上者妙在,畫(huà)上者妙在,夢(mèng)中者妙在,胸中者妙在。 位置自如筆墨淋漓景象變幻丘壑深邃A.B.C. D.8.答案D9.(2013廣東,4)在文中橫線處填入下列語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()生產(chǎn)能力的增強(qiáng),加上與生俱來(lái)的動(dòng)物性,使人類(lèi)對(duì)生物形成了過(guò)分的優(yōu)越感,產(chǎn)生了過(guò)度的欲望,。,更使一些人誤以為可以無(wú)視生物的生存權(quán),。但對(duì)自然界造成危害的不是生產(chǎn)能力和科學(xué)技術(shù),。,可以使資源得到充分利用,從而使人類(lèi)能夠在盡

9、可能少地影響自然的情況下生存,并且能不斷改善自己的物質(zhì)生活,還可更有效地保護(hù)物種和自然環(huán)境。 生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是人類(lèi)的觀念科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)看不到生物對(duì)人類(lèi)的重要作用以至對(duì)生物的破壞和干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了維持生存的需要是人類(lèi)怎樣運(yùn)用它們的問(wèn)題A.B.C.D.9.答案D10.(2013廣東,23)閱讀下面一則寓言,按照要求續(xù)寫(xiě)。要求:點(diǎn)明主題;語(yǔ)意連貫;不少于50個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6分)磨盤(pán)圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,一圈,又一圈終于有一天,磨盤(pán)忍耐不住了,沖著磨心大發(fā)脾氣:“我受夠了!我這么大個(gè)兒,憑什么要以你為中心,一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?別在這里礙事,沒(méi)有你,我會(huì)做得更好!”磨心

10、無(wú)法再呆下去了,只好走開(kāi)。磨盤(pán)心想,現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn),但轉(zhuǎn)不了幾圈,就一骨碌滾到地上去了。這時(shí)候,磨心平靜地對(duì)磨盤(pán)說(shuō):“            ” 10.答案(示例)朋友,你有你的干勁,我有我的穩(wěn)定,我們是相互聯(lián)系、不可分離的整體。每個(gè)人都不能以自我為中心,自我膨脹,隨心所欲。如果沒(méi)有你磨盤(pán),我這個(gè)磨心又有什么用呢?11.(2013福建,19)閱讀下面的材料,完成后面題目。(7分)材料1:校門(mén)建筑是校園建筑群的重要組成部分,主要功能是交通和安保。它與校園內(nèi)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等一

11、樣,重要的是實(shí)用價(jià)值。因此,校門(mén)建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用。材料2:校門(mén)建筑是一所學(xué)校的“門(mén)面”,是一道獨(dú)特的人文景觀。它應(yīng)當(dāng)具有一定的文化內(nèi)涵,并努力體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念。因此,校門(mén)建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。你對(duì)校門(mén)建筑有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求:表達(dá)簡(jiǎn)明連貫,言之成理,150字左右。)答:                    11.答案(7分)(示例1)校門(mén)建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)秉持實(shí)用、簡(jiǎn)約、大方的原則。校門(mén)建筑是校園交通的門(mén)戶,是校園安全的鎖

12、鑰,實(shí)現(xiàn)這兩大功能是校門(mén)建筑的基本要求。在此前提下,再講求造型美觀。因此,校門(mén)建筑要實(shí)用、簡(jiǎn)約、大方,而不應(yīng)盲目攀比。那種一味追求高大、奢華,耗巨資建造校門(mén)的做法,不僅造成很大的浪費(fèi),還會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良影響。(示例2)校門(mén)在建筑造型和風(fēng)格上應(yīng)該具有鮮明的特點(diǎn),它不僅要實(shí)用美觀,還應(yīng)該與學(xué)校的辦學(xué)理念相吻合。校門(mén)建筑是學(xué)校文化內(nèi)涵的體現(xiàn),是對(duì)該校歷史文化積淀和辦學(xué)特色的詮釋。因此,它應(yīng)該是校園建筑的點(diǎn)睛之作,和學(xué)校的其他建筑相協(xié)調(diào)。這就要求我們,在校門(mén)設(shè)計(jì)上要講究個(gè)性,不能千篇一律,應(yīng)注重體現(xiàn)它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。(其他看法,言之成理亦可。)12.(2013北京,4)給下面語(yǔ)句排序,銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

13、是()因?yàn)檩^弱的電磁輻射,也會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。人的大腦和神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生微弱的電磁波,當(dāng)周?chē)娖靼l(fā)出比它強(qiáng)數(shù)百萬(wàn)倍的電磁波時(shí),人的神經(jīng)活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重干擾。即使在不太強(qiáng)的電磁場(chǎng)環(huán)境中工作和生活,人也會(huì)受到影響。如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種強(qiáng)電磁波的環(huán)境中,人會(huì)出現(xiàn)頭痛、注意力不集中、嗜睡等癥狀,強(qiáng)電磁輻射會(huì)使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。A. B. C. D.12.答案D13.(2013天津,23)下面這封信有四處不合規(guī)范,請(qǐng)指出其中的三處。(3分)××學(xué)兄:寄呈的大作收悉,拜讀再三,激動(dòng)不已。你的詩(shī)構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言雋永,弟自愧不如。只是個(gè)別字句略有筆誤或不合韻

14、律,我冒昧地作了一點(diǎn)雅正,隨信寄回,謹(jǐn)供參考。順祝夏安!弟××2013年6月6日答:       13.答案(3分)稱謂“××學(xué)兄”(沒(méi)有頂格)祝語(yǔ)“夏安”(沒(méi)有頂格)“寄呈”(不得體)“雅正”(不得體)14.(2013湖南,4)依次填入下面一段文字畫(huà)橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()閑情,是,什么也不做,也不想了,也是,去水邊品茗。有時(shí),從午后一直坐到日暮黃昏,。人散去,一回頭,仿佛看見(jiàn)豐子愷先生那幅畫(huà)人散后,一鉤新月天如水,只見(jiàn)天空淡月一彎,竹簾半卷,竹椅幾把,桌上剩茶幾盞,就是。

15、0;偷得浮生半日閑,邀三兩知己不見(jiàn)一個(gè)人,卻有著說(shuō)不出的意境不知不覺(jué),一彎月兒掛上柳梢三月間看桃花開(kāi)遍陌上,聽(tīng)杜鵑鳴A.B.C.D.14.答案C15.(2013湖北,20)有媒體統(tǒng)計(jì)了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言與作家郭敬明2012年度的作品總銷(xiāo)量,發(fā)現(xiàn)前者的總銷(xiāo)量遠(yuǎn)低于后者。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的中國(guó)文情報(bào)告(20122013)顯示,2012年度小說(shuō)類(lèi)圖書(shū)的銷(xiāo)量冠軍仍然是郭敬明的作品。你如何看待這種現(xiàn)象?請(qǐng)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求:觀點(diǎn)明確;語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體;字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。(4分)答:            

16、;  15.答案(4分)示例一:兩位作家的讀者群體不同,不能也不應(yīng)在銷(xiāo)量上簡(jiǎn)單比較。示例二:銷(xiāo)量與作品的文學(xué)價(jià)值不能畫(huà)等號(hào),這兩位作家各有千秋。16.(2013湖北,21)下面是雷雨中的一段臺(tái)詞:周樸園(仁慈地,拿著周萍的手)你是我的長(zhǎng)子,我不愿意當(dāng)著人談這件事。(停,喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽(tīng)說(shuō)我在外邊的時(shí)候,你這兩年來(lái)在家里很不規(guī)矩。周萍(更驚恐)爸,沒(méi)有的事,沒(méi)有,沒(méi)有。周樸園一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。(甲句)周萍(失色)爸!上面畫(huà)線的甲句,有的版本為:“一個(gè)人敢做,就要敢當(dāng)?！?乙句)你認(rèn)為哪句更好?請(qǐng)列出兩條理由。要求:理由充分、合理;語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。(4分)答

17、:                               16.答案(4分)示例一:甲句更好。句中兩次出現(xiàn)“一件事”,表明周樸園很重視這“一件事”。使用長(zhǎng)句,語(yǔ)氣緩和,與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照,表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。示例二:乙句更好。突顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”,表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng),符合劇情的發(fā)展。使用短句,中間增加了語(yǔ)音停頓,合乎口語(yǔ)習(xí)慣,語(yǔ)氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。17.(2013四川,19)校學(xué)生會(huì)擬開(kāi)展“如何與陌生人交往”的主題活動(dòng),為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn),將對(duì)某老師進(jìn)行訪談,請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問(wèn)題。(4分)要求:緊扣訪談目的,問(wèn)題步步深入;語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。答:         &