課程綱要 (2)

1、一、課程目標(biāo)一、課程目標(biāo)1.通過查字典、借助拼音學(xué)習(xí)本單元的生字，會正確規(guī)范書寫19個生字。通過查字詞典、聯(lián)系上下文理解課文中出現(xiàn)的生詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文段落。3. 通過搜集魯迅的生平、文學(xué)成就、故事等資料，聯(lián)系上下文、結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。 4.通過品讀課文中的關(guān)鍵句段，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。如：少年閏土抓住外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的特點；我的伯父魯迅先生采用倒敘的寫法，刻畫人物形象；一面運用以小見大的方法，通過微不足道的小事體現(xiàn)魯迅先生的偉大品格；有的人運用對比，抒發(fā)對魯迅先生的贊美和懷念，飽含深刻的哲理。5.通過語言文字的學(xué)習(xí)，感受魯迅先生

2、愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多，關(guān)懷進(jìn)步青年的崇高品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生鮮明的愛憎感情，懂得為人民服務(wù)的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。單元學(xué)習(xí)重點、難點： 引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩，學(xué)習(xí)抓住人物外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫刻畫人物的方法。感受魯迅的高尚品格。 二、課程內(nèi)容教學(xué)安排：教學(xué)安排： 少少年閏年閏土土 2 2課時課時我我的伯父魯迅先的伯父魯迅先生生 2 2課時課時一一面面 1 1課時課時有有的的人人 1 1課時課時 口語口語交際交際 習(xí)作五習(xí)作五 2 2課時課時 回回顧顧 拓展五拓展五 2 2課時課時三、課程實施三、課程實施1在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的學(xué)

3、習(xí)、總結(jié)閱讀方法，并領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。2.重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文內(nèi)容。3通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，并有針對性地摘抄優(yōu)美詞語，積累詞語。加大閱讀量，充分調(diào)動學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入生活，學(xué)會觀察、學(xué)會思考，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 少年閏土中場景的描述和人物外貌的刻畫是教學(xué)的重點，在教學(xué)中我們可以抓住月夜瓜地刺猹，讓學(xué)生通過朗讀和復(fù)述來體會場景的生動，從而培養(yǎng)學(xué)生說的能力，并為背誦打下基礎(chǔ)。文中的外貌描述也十分生動、傳神，我們讓學(xué)生仿照課文的寫法，描寫老師或同學(xué)的外貌。 教學(xué)我

4、的伯父魯迅先生時，先整體感知課文內(nèi)容，給每件事起個標(biāo)題，再深入地研讀課文內(nèi)容。從印象深刻的四件事中通過抓住人物語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描述來學(xué)習(xí)刻畫人物的方法?！安该樱α诵?，說：哈哈！還是我的記性好” “ “扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎” ”， “ “他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅變得那么嚴(yán)肅” ”。 “ “周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病

5、一點兒也不在嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?” 教學(xué)一面時，我們重點研讀作者同魯迅先生見面的部分，這部分對魯迅的外貌描寫，緊緊抓住最能突出魯迅先生精神品質(zhì)的肖像特點“瘦”進(jìn)行著力地刻畫和反復(fù)地渲染。 有的人全詩采用了對比的表現(xiàn)手法，用發(fā)自心底的聲音訴說著“有的人” 他們雖然“活著”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，魯迅以及像魯迅先生這樣的人，他們雖死猶生，永遠(yuǎn)活在人民心中。教學(xué)時要注重對比朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過反復(fù)的誦讀，學(xué)習(xí)對比的表達(dá)手法，體會詩歌的內(nèi)蘊(yùn)做一個像魯迅先生一樣真正有價值的人。 本次口語交際

6、是讓學(xué)生講述留在心里的印象深的人?？谡Z交際的教學(xué)，我們可以在學(xué)完少年閏土一課后進(jìn)行，也可以獨立進(jìn)行，要讓學(xué)生把印象最深的人及發(fā)生的事描述出來。 回顧拓展是根據(jù)單元主題設(shè)計的一些相關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動內(nèi)容?！敖涣髌脚_”中包括兩個方面：一個是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；第二個是交流理解含義深刻的句子的方法。 “日積月累”這部分安排了魯迅先生的名言警句。 教學(xué)“趣味語文”時，讓學(xué)生自己熟讀感悟少年魯迅的機(jī)智聰慧和博學(xué)多才。四、課程評價四、課程評價識字寫字1.本單元要求會寫的生字詞。針對六年級學(xué)生特點，評價方式為：書法競賽；隨堂練習(xí)；聽寫測試，百分制評價。閱讀閱讀1.朗讀。課堂上師生評、生生評。3.課外閱讀。寫作寫作 通過小練筆、單元習(xí)作的方式，重點評價本單元的寫法是否落實，