莫泊?！陡前菁业男瞧谔臁方虒W(xué)設(shè)計及反思

1、莫泊桑?福樓拜家的星期天?教學(xué)設(shè)計及反思?福樓拜家的星期天?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】1、利用工具書或課文注釋，掌握生字詞:捋，踝，博學(xué)多識，一拍即合，尋歡作樂，忘乎所以，義憤填膺。2、通過獨立查找資料，理解這篇課文主要涉和到的五位作家和其代表作，豐富文學(xué)常識的積累。這五位作家是:莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。3、認識作者通過恰當?shù)拿鑼懀讶宋镄愿裉攸c突現(xiàn)出來的方法。4、理清作者的寫作思路?！窘虒W(xué)重點】掌握作者所描寫的三位客人的外貌和性格特點?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1、仔細的閱讀課文，在每一段前面標上序號。并且利用工具書查閱以下字詞:捋，踝，博學(xué)多識，一拍即合，尋歡作樂，忘乎所以，義憤填膺。2、利用各

2、種途徑查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉和作者莫泊桑的資料，主要找出他們各自的國籍和代表作。3、描寫自身班上的一位同學(xué)，要求描寫出他們各自的外貌和性格特征。字數(shù)在100字左右?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入3分鐘同學(xué)們，非常快樂我可以有時機在這樣的一天，與你們跟著法國作家莫泊桑，一起到他的老師福樓拜家里，來認識他的幾位客人。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文?福樓拜家的星期天?，它的作者莫泊桑，是法國的著名短篇小說家，請同學(xué)們看到課本第100頁底下的注解，他的代表作有?項鏈?、?羊脂球?。除此之外他還創(chuàng)作了大量非常優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們在以后的學(xué)習(xí)過程中還會經(jīng)常遇到。在?福樓拜家的星期天?這篇課文

3、里，他為我們描繪了福樓拜與他的幾位朋友聚會的場景。通過預(yù)習(xí)，我相信大家已經(jīng)對課文有所理解。如今我請一位同學(xué)來位大家描繪一下這次聚會的過程?主要要抓住聚會的時間、地點、人物和事情。星期天在福樓拜家里依次來了三位作家:屠格涅夫、都德和左拉。聚會的氣氛如何很融洽、很熱烈。有誰參與?屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜。如今請你再來簡要的介紹一下這四位作家:屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜。主要介紹他們的國籍和代表作。二、文學(xué)常識2分鐘板書:福樓拜:法國，?包法利夫人?。屠格涅夫:俄國，?父與子?、?前夜?。都德:法國，?最后一課?。已學(xué)左拉:法國，?小酒店?。過渡:可見，這四位作家在文學(xué)創(chuàng)作上都有著宏大的成績，

4、我認為只能用“文學(xué)巨匠這四個字來形容他們。那么這些文學(xué)巨匠他們長的是怎樣的呢?跟我們有什么不同呢?作者已經(jīng)用他手中的筆為我們展現(xiàn)出來了。如今我們就重點來看一看福樓拜家里的三位客人。三、人物外貌描寫的比照13分鐘作者對這三位客人分別從肖像、語言和動作三個方面進展了描寫。但是對不同人物的描寫都各有側(cè)重，側(cè)重于描寫他們最具特點的方面。抓住人物最具特點的方面進展描寫是描寫人物的一種重要方法。如今我們就用比照的方法來看一看他們各自的肖像描寫、語言描寫和動作描寫有什么不同。1、先從肖像描寫的角度來看:文中的“-標志文中對人物的肖像描寫得最詳細的是誰?左拉。這說明了在長像上，左拉最有.描寫得最簡單是誰?屠格

5、涅夫。只有“白凈的臉特點，最容易讓人感知其形象。對左拉的肖像，作者從哪些方面進展了描寫?身材、臉、頭、頭發(fā)、鼻子、胡須、眼睛、嘴唇。作者對都德的肖像也進展了較為詳細的描寫，他描寫了哪些東西?頭、頭發(fā)、眼睛、胡須。同樣是描寫這些東西，作者的描寫一樣嗎?我們來比照一下，看看作者在肖像描寫上的過人之處。頭:都很小卻很漂亮。左像古代意大利版畫中的人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表示出他的聰明和堅強的性格。【漂亮與不漂亮的比照】頭發(fā):都烏木色濃密卷發(fā)。左很短。【長與短的比照】眼睛:都像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。過度近視，目光模糊。左黑色，雖然近視，但透著非常鋒利的探求的目光。【同是近

6、視，但模糊與敏銳形成比照】胡須:都卷曲。左修得很短?！揪砼c直的比照】板書肖像描寫的比照。從這些精彩地比照中，我們看到的是兩個完全不同的，栩栩如生的，得意的人，作者畫出的是兩幅畫像，兩張面孔。大家回去之后無妨按照這樣的比照畫一畫他們兩個人的畫像，再到課文的插圖里去尋找他們各自的身影，看看畫得像不像。2、再從語言描寫的角度來看:文中的“標志在語言描寫上作者對三位客人都沒有詳細地寫談話的內(nèi)容，但卻通過自身的概括和評價，生動地描繪了他們各自的腔調(diào)和口才。他的這些概括和評價同樣具有鮮明的比照，詳細來看:請大家看到課文的地3和4段，看看文中是如何描寫屠格涅夫的語言。注意他用的都是評價性的話語。屠格涅夫:腔

7、調(diào)猶豫，具有非凡的魅力和極大的興趣，說明他說話很形象、生動?！旧鷦有浴慷嫉?口吻極具概括性，且具有南方風(fēng)味和吸引人的挖苦口吻?！靖爬ㄐ浴空{(diào)子像唱歌。說明有節(jié)奏，有韻味。說明他的調(diào)子是跳動的，呈曲線?！咎鴦有浴孔罄?聲音平靜、溫和。出現(xiàn)的是一條直線?！緶睾托浴堪鍟Z言描寫的比照。作者這樣的一種對人物語言的概括地、比照地描寫能讓我們發(fā)生一種“此時無聲勝有聲的感覺。使他筆下的這幅人物畫不但具有了形象，而且賦予了聲音。作者筆下的人物還具有動態(tài)美，我們再來看看他是如何描寫動作的:3、在動作描寫上，作者也是有詳有略，哪一個人的動作、姿態(tài)最有特點，就用較多的筆墨來描寫。我們僅僅從他們坐的姿態(tài)來看:文中的“屠

8、格涅夫:“仰坐在沙發(fā)上坐姿都德:“習(xí)慣用手捋著自身的胡子尖。左拉:“一進來就歪在一把沙發(fā)上，“總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自身的腳踝，很細心的聽大家講。同樣是描寫坐姿，同樣是坐在沙發(fā)上，屠格涅夫和左拉卻形成了鮮明的比照，一個是仰坐，一個是歪坐，作者賦予了他們各自的動作，使得他筆下的人物又向我們靠近了一步。作者對動作的精彩描寫還有很多，請同學(xué)們回去之后再多讀幾篇課文，把它們找出來，細細的體會。板書坐姿描寫的比照過渡:以上我們對福樓拜家三位客人的外貌描寫進展了比照分析，可以看出作者在人物描寫上是獨具匠心。他全方位地進展精彩的比照，形象生動的刻畫了屠格涅夫、都德和左拉的外貌特點。讓我們?nèi)缫娖淙耍?/p>

9、如聞其聲，如臨其境。但是作者并沒有停留在人物的外貌描寫，他還把筆伸進了人物的心里，刻畫了他們的性格特征。使這些人物在具有了形象的同時更具有了血肉。下面我們一起來看一看他們的性格。四、人物性格分析1、4分鐘第一個來的是屠格涅夫，請同學(xué)們看到課文的第3和第4段，從中我們來歸納一下屠格涅夫的性格特點?！巴栏衲?qū)λ幸环N很強烈倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂?？駸岬睦硐耄W(xué)多識。這里作者在描寫屠格涅夫的性格中參加了自身的評價，用一小段議論給我們傳達出了一個信息:由于屠格涅夫同福樓拜有一樣的思想、哲學(xué)觀點、一起的興趣、生活和夢想，一樣的文學(xué)主張、狂熱的理想，一起的鑒賞才能與博學(xué)多識，這就使得他們已經(jīng)超出了“互相理解的愉快，而是“心靈內(nèi)在的歡樂，這也使得我們對兩位作家之間的關(guān)系有了更深化的認識。如今請同學(xué)們整齊的朗讀一下第3段，再體會一下這種議論對人物的描寫所起到的重要作用。用這樣的評價和議論對人物進展描寫刻畫在課文中屢次出現(xiàn)，請大家課后可以將它們找出來，好好體會體會。從第3和第4段對屠格涅夫的描寫中，我們還可以歸納出他的哪些性格特征?“仰坐在一個沙發(fā)上，用一種輕輕極大的興趣。有大文學(xué)家風(fēng)范?！八恼勗捄苌偕婧停偸菄@著文學(xué)史方面的事件。專注醉心于文學(xué)。“并非常流利的普希金的詩句。博學(xué)。板書:屠格涅夫:理想狂熱，事業(yè)心強，博