連云港班主任培訓(xùn)匯報周芳

1、留下一抹溫馨的記憶連云港班主任培訓(xùn)匯報 匯報人：周芳尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任： 大家下午好！ 3月16日至18日我有幸去連云港參加了新時期班主任成長途徑與創(chuàng)新高級研修班的學(xué)習(xí)。這三天最深的感受是，班主任這一特殊崗位要用快樂書寫，用幸福相隨，只有這樣，才能為學(xué)生的健康成長營造一個良好的環(huán)境，為教育工作交上一份和諧的答卷。 剛才李云老師給大家匯報了丁榕老師的做一名幸福、快樂、有成就感的班主任，下面我給大家匯報一下我的學(xué)習(xí)所得留下一抹溫馨的記憶。 如何給師生留下一抹溫馨的記憶？我認(rèn)為：1、 改變心態(tài)。班主任是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者。一個不幸福的班主任，是無法讓學(xué)生感受幸福的。班主任幸福嗎？以前在我看

2、來，班主任工作瑣碎而繁重，管事最多，工作時間最長。一個字:累；兩個字：很累；三個字:非常累。不僅身累，還有心累?？墒牵雎犃硕￠?、郭文紅等專家的講座，我對班主任工作有了新的認(rèn)識。從兩位專家繪聲繪色的演講中，從一個又一個鮮活的案例中，更從兩位專家燦爛的笑容中，我感受到了她們作為班主任的自豪。她們沒有在日?，嵤轮忻允ё晕?，反而在成就學(xué)生的同時也幸福了自己。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，說的就是像丁榕、郭文紅等這樣的老師。我認(rèn)為：每個老師都是愛自己的學(xué)生的，但是，有時候，這種愛得不到回報，我們便不再施愛?！皩W(xué)生對我不好，我干嘛要愛她”。社會在變，學(xué)生在變，我們的愛也要與時俱進。噓寒問暖是愛，嚴(yán)

3、厲批評是愛，嘮嘮叨叨中也有愛，但是學(xué)生更需要的是理解他們的愛。真教育是心心相印的活動，唯獨從心底里發(fā)出的真情才能觸碰最心底的柔軟。愛是相互的，但有時是不平等的，所以，我們必須思考怎樣對學(xué)生好，怎樣愛他。不求回報才能幸福。 二、搞好班級活動?；顒?，是班級凝聚力的激發(fā)點，是教育力量的結(jié)合點，是學(xué)生自我成長的提升點。但凡成功的班級管理，都是與班級活動密切聯(lián)系在一起的，魏書生是，丁榕是，郭文紅也是。一個班集體如果除了上課便是考試是不會讓學(xué)生產(chǎn)生感情的。作為班主任，我們無力改變課程，更無法改變現(xiàn)在的教育制度，但我們能盡己所能，在班上開展各種各樣的活動，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂。在郭老師班上有各種各樣的

4、活動，如紙橋大賽、善良大使和每月責(zé)任星評選、笑臉墻、野炊、篝火晚會等，每接手一個班，郭老師總要帶學(xué)生到野外睡一夜,提升學(xué)生的生存能力。給我啟發(fā)最大的是笑臉墻，如果能將這樣一個個笑臉放在班級里，那該多溫暖??！一次又一次花樣翻新、妙趣橫生的活動，使班級內(nèi)始終充滿生機并對學(xué)生保持一種魅力，學(xué)生會油然而生自豪、快樂，師生感情也就加深了。 三、提供舞臺，上演精彩。 中科院心理研究所危機干預(yù)中心主任、兒童發(fā)展心理學(xué)專家王文忠說：“任何孩子都可能是一出精彩的戲，但成人沒有給他們創(chuàng)造展示的環(huán)境，所以兒童的世界被湮沒了?！逼鋵崒W(xué)生的智慧也好，學(xué)生的能力也罷，學(xué)生的靈感也算，與其說是可以我們培養(yǎng)的，倒不如說是被我

5、們激發(fā)的。而激勵、發(fā)現(xiàn)，只意味著很簡單的一件事情那就是給他一個舞臺，給他一個機會，營造一種氛圍！郭老師是名數(shù)學(xué)老師，小學(xué)數(shù)學(xué)的地位也是很重的，但郭老師在每周都要讓出兩節(jié)課讓學(xué)生“上課”。班上的學(xué)生有講芭蕾舞的、講論語的，劉謙在大陸火了以后，就有兩個同學(xué)潛心研究魔術(shù)，據(jù)說班上還沒人看穿的，還有的學(xué)生講西餐，有個學(xué)生講“龍”這個字的寫法，能寫出幾十種呢。有這樣一個學(xué)生的講座最吸引人，牛奶可樂經(jīng)濟學(xué)。牛奶可樂經(jīng)濟學(xué)是美國經(jīng)濟學(xué)家羅伯特·弗蘭克寫的一本書，書中有千奇百怪的例子，幫助我們探討身邊的事件或行為模式中的有趣問題，作者倡導(dǎo)：讓每位讀者都成為經(jīng)濟學(xué)家。這個孩子在課上提出了三個問題：1、

6、 為什么超市里面的牛奶盒子是方形的，而可樂卻是圓形的？2、 為什么汽車的加油箱有的在左，有的在右？3、 為什么酒吧里的水比酒貴，花生米卻不要錢？ 在這樣的活動中，孩子們先自己鉆研，再互相學(xué)習(xí)，最后共同成長。這種教育方式顯然是教師一個人做不到的，其教育效果更是教師一個人無法達到的。其實，每一個生命都是精彩的，我們要做的就是，尊重和賞識每一個生命，使每一個人的天性和與身俱來的能力得到健康發(fā)展，充滿人性的教育就應(yīng)該是幫助每一個人成為他自己。 四、牽手家長，快樂成長。作為家長，他們本身就是教育中的資源，一名優(yōu)秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用這種資源，讓家長參與到班級建設(shè)中來，他們不但是簡單的旁觀者，

7、更應(yīng)該是班級教育的參與者和建設(shè)者，絕不能只是簡單做做簽字之類的事情，而要充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮各自特長，各方面優(yōu)勢，最終形成班級教育合力，達到教育目的。郭老師班的一個特色是家長講座。每周讓各行各業(yè)的家長開講座，有講京劇的、講軍艦的、講轉(zhuǎn)基因技術(shù)的等等。印象最深的是第一個講課的家長，他曾經(jīng)是個空軍，就給同學(xué)們講了空軍的知識。準(zhǔn)備的時候，這位家長很認(rèn)真，到班級講課的時候，進門先給郭老師鞠躬，再給同學(xué)們鞠躬，引得大家哈哈大笑。上課的時候這位家長緊張忘詞了，底下的孩子就炸開了鍋，這位家長很不好意思的走到郭老師旁邊，說：“郭老師啊，平時我在單位領(lǐng)導(dǎo)那么多人，講話的時候連稿子都不用，可給孩子講課我特別

8、緊張，看來這45分鐘不是什么人都能站好的??！”這個時候，家長是真心的感受到你的真誠和付出，他就會真正信服你，全力支持你在班級進行的各項活動，包括他以前所不能理解和接受的，這個時候，家長和老師就已經(jīng)是鏈接在一起的一股教育力量了，對于孩子的教育效果，那則是不言而喻的！家長講座不僅能拓展孩子的知識面、提升孩子的綜合能力、促進家庭成員間和諧關(guān)系，還能加深家校間的相互信任。 五、記錄生命，珍藏歲月。 每一秒鐘，我們的生命都在流淌，我們常常匆匆趕路，卻把許多美好的生命風(fēng)景遺忘在身后。如果我們能夠讓孩子隨時記下生命開花的一個個美麗瞬間，他們的人性會更加芬芳。郭老師班有一樣“班寶”班級日記。”記錄著從開學(xué)到畢

9、業(yè)，每天發(fā)生的事，下面摘錄著一篇篇漂亮的日記。每個孩子在寫日記前都會精心設(shè)計自己的那一頁，有圖畫、有文字，郭老師聯(lián)系出版社，為孩子們將這本班級日記裝訂、印刷出來了，書中的每一個字，每一句話，每一幅插圖，每一件飾品，每一個典故都將成為孩子們永遠溫馨的記憶！六、善于等待，創(chuàng)作故事。教育有時候更需要等待，需要“袖手無言情更長”的含蓄和智慧，需要教育者用更多的耐心去促進學(xué)生的生長，需要有一種花苞心態(tài)。這是一朵含苞待放的花朵，看起來很不起眼，但是一旦開放，艷麗芬芳。我們要相信那些接受知識慢的孩子就是那枝還沒有開放的“花苞”，它不是不開，而是在積蓄能量，是在等待時機。它一旦開放就會讓你大吃一驚。我們老師要做的就是給這些花苞一點寬容和等待，等到花開之時，一定會有別樣的美麗。 最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝，但卻沒有完成的故事。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會幫助作者創(chuàng)作故事。 從某種意義上說，教育就是和孩子一起編織師生的生命故事，并追求一個“完美的結(jié)局