三年級下冊語文教學反思13和時間賽跑_人教版新課標

1、.三年級下冊語文教學反思-13和時間賽跑人教版新課標2019對于老師而言，無論如何不能無視每一節(jié)課的開頭。因為大家都知道，一節(jié)課有一個好的開頭，可以給學生帶來耳目一新的感覺，才可以使學生興趣倍增，這樣才不至于讓你的課堂成為免費的安眠藥發(fā)放地。良好的開頭即是成功的一半，這句格言用在講課上是最恰當不過的了。俗話說，題好文一半。要使學生自主學習，對于課題的質(zhì)疑必不可少，更要養(yǎng)成習慣，經(jīng)常推敲進展研究，尋找規(guī)律，從而把握文章中心和構(gòu)造。所以在語文教學中，提倡學貴有疑，記得自己剛拿到這新教材時，就翻了目錄，一看到這篇課文，當時就想：作為三年級的學生，課文竟然這么長，學生對時間的概念又很抽象，老師怎么與學

2、生講授呢？學生看到這個題目也許會與老師一樣，感到很疑惑吧。終于要學?和時間賽跑?了，我在同學們毫無預習，沒任何思想準備的情況下，板書出了這個課題，然后詢問：“大家看到了這個題目有什么想法，或者想知道些什么？沒想到同學們還真是愣住了，你看看我，我看看你，一副挺費解的神情，好一會兒才紛紛說出了自己的疑慮，有的說：“時間能看見嗎？有的說：“時間又沒長腳的，時間怎么跑?。坑械恼f：“誰和時間賽跑??？有的說：“真和時間賽跑，跑得贏嗎？還有的說：“為什么好好的要與時間賽跑？還有的說又：“怎么樣去賽跑看著孩子們好奇的神情，嘰嘰喳喳的熱鬧樣兒，我心里很是快樂，終于到達了目的，于是，我?guī)е⒆觽兊睦Щ?，疑問進展了

3、梳理歸納，說：“那么，這終究是怎么回事呢，今天我們就來學習新課文?和時間賽跑?，大家已經(jīng)想理解的都有這些問題：誰和時間賽跑，為什么要和時間賽跑，又怎么樣賽跑的就這樣，我因勢利導，讓學生積極學習，這么一來，既培養(yǎng)了他們的質(zhì)疑才能，激發(fā)了學生的興趣，讓孩子們產(chǎn)生了極大的學習熱情，活潑了他們的思維，又理清了第2課時的學習主線，便于理解文中所要表達的思想感情。主線理清了，該如何解決第二課時呢？我的總體構(gòu)思是：著重抓住歸納出的3個問題展開，緊扣3個關(guān)鍵句子，在品詞理解中指導朗讀，在創(chuàng)造情景中反復誦讀名句，讀中悟去促進文章的理解，讓孩子們受到潛移默化的教育，得到真正的收獲。總體構(gòu)思盡管有了，但無獨有偶，第

4、二課時的導入也富有戲劇性。上完了第一課時，恰逢課間聽到同學們的議論：“上個星期五，老師不是讓我們課外摘抄積累珍惜時間的名言詩句嗎？你都背了沒？我反正背了。另外一個學生答復說，“沒背，我學習一向挺好，老師不會知道這事的。我聽了心里暗暗想：看來光布置任務不催促還不行，特別對于那些偷懶的孩子，非得監(jiān)視。不然，想結(jié)實的掌握一門知識還是很難的，對這類孩子必須多些關(guān)注了。第2課時何不就從這個著手？于是，我針對學生狀況，臨時備課，把導入新課直接改為檢查同學們平日的課外積累了，開場白是：我們今天先來檢查一下同學們的詞語摘抄積累，首先是詞語接龍，主要是針對有特殊形式的成語，這是個人的智慧接著就是檢查大家的關(guān)于珍惜時間的名言詩句積累，我們來一起看看集體的力量。讓一學生領頭說上半句，然后全班學生一起背誦下半句.這主要是為了保護學困生的積極性，讓他們一起在集體的背誦中得到熏陶感染，然后很自然的導入到新課。這樣既