折扣教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級六教學(xué)形式新授教 師伍建忠單 位浙江臨安市於潛一小課題名稱折扣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析分析要點：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會計算“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的實際問題，對于折扣的知識有些學(xué)生可能已淡忘，對打折問題的解決比較陌生；有個別學(xué)困生對上述實際問題的解決能力較低。另外，大多數(shù)學(xué)生的計算能力還有待提高。學(xué)生的靈活解決問題的狀況不是很好，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在此方面得到更好的鍛煉。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。1通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是

2、多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題；2使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；3通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，促進他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點：能正確地按折扣進行計算，并能領(lǐng)會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實用性。教學(xué)難點：能夠在教學(xué)情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)方法與手段：討論法、合作、探究法教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣出示：（北京奧運會吉祥物“福娃”）問：你知道他們都叫什么名

3、字嗎？師：這是2008年在北京舉辦的第29屆奧運會的吉祥物福娃，大家很想收藏他們留作紀(jì)念嗎？二導(dǎo)入新課，感悟新知1出示：（甲商店：120元   乙商店：110元）說說你會上哪一家商店購買？2、如果兩個商店打出了不同的促銷方式，你們看：出示：（甲商店：低價搶購，八折起 乙商店：周末特價，一律九折）問：這時候你會選擇哪個商店？為什么？3、80%表示什么？90%表示什么？（學(xué)生說，老師板書：打八折，現(xiàn)價相當(dāng)于原價的80%；現(xiàn)價比原價降低了20%；打九打，現(xiàn)價相當(dāng)于原價的90%，或現(xiàn)價比原價降低了10%）師說：打八折既表示現(xiàn)價相當(dāng)于原價的80%又表示現(xiàn)價比原價降

4、低了20%，那么，打七折表示什么呢？打六五折呢？打一折呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（打的折越小比原價降的錢就越多。）4、這種吉祥物在這兩家店的價格究竟是多少元，我們該怎樣計算呢？指導(dǎo)學(xué)生列式計算：甲商店   120×80%96（元）乙商店   110×90%99（元）三簡單應(yīng)用，加深體驗1、星期天，我和吳老師一起去逛街，走過一家商店門前，看見貼著這樣一則廣告：（投影好消息：本店所有商品一律三折優(yōu)惠，歡迎選購。）你們覺得怎么樣？老師也覺得這兒的商品降了這么多，就走進了這家商店，商店里的東西還真不少，你們看：（出示：各種商品的圖片及原價）2、提問：

5、你喜歡什么？請你選擇最想買的商品，算一算要花多少錢？（學(xué)生自己計算，教師巡視）3、誰來介紹一下你購買了什么商品，要花多少元？怎樣計算的。學(xué)生回答可追問為什么要用乘法？4、小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)具備了獨立購物的能力。我也看上了一件商品，想買一件羽絨服，幫我算一算買這件羽絨服比原價能少花多少元？學(xué)生計算，回答，并板書：400400×30%=280（元）追問：還可以怎樣求？400×70%=280（元）。便宜這么多，我就買了一件。上班時我穿上新買的衣服，老師們都說很好看，我的心里別提有多高興了。通過以上的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的速算能力還不是很好，為了幫助大家提高速算能力，我準(zhǔn)備給四年級

6、和六年級的同學(xué)每人再訂購一本口算練習(xí)。下面，就請同學(xué)們幫忙參謀一下我該如何購買。· 請你參謀（出示投影）1、為了提高四、六年級同學(xué)的速算能力，需要每人買一本單價5元的口算練習(xí)。書店開展優(yōu)惠活動。購買20本以上打9折；購買40本以上打8折；購買50本以上打7折。我校四年級有23人，六年級有25人，請大家自由組合設(shè)計一個購買方案。板書：1、5×23×90%+5×25×90% =      2、5×（20+20）×80% + 5×8×80% = 

7、60;    3、5×50×70% = 175（元）等等師：通過剛才的討論，大家找到了最佳方案?？磥硗瑢W(xué)們都很聰明，不但解決了兩個班同學(xué)購書的問題，而且使大家買得更便宜了，真可謂是兩全齊美啊！請同學(xué)們一起來解決下一個問題。2、一種飲料，大瓶裝每瓶1200毫升，10元一瓶；聽裝每聽200毫升，2元一聽?，F(xiàn)有三家商店出售這種飲料，并推出了不同的促銷方式：甲商店：買一大瓶，送一聽；乙商店：一律九折；丙商店：滿30元八折優(yōu)惠。問：（1）你喜歡上哪一家商店購買?說說你的想法。（2）我們班共有25名同學(xué)？如果每位同學(xué)配備200毫升飲料，共需多少毫升飲料？（

8、3）這么多飲料，上哪一家店購買可以使所花費的錢最?。空埻ㄟ^小組合作制訂一個購買方案。五、總結(jié)收獲在生活中有很多這樣的例子，我們要動腦筋用創(chuàng)造性的方法解決實際的問題。剛才同學(xué)們的想法都很好，體現(xiàn)了你們的聰明才智，老師非常高興。那么，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計 折扣甲商店：120元   乙商店：110元 甲商店：低價搶購，八折起 乙商店：周末特價，一律九折甲商店   120×80%96（元）乙商店   110×90%99（元）1、5×23×90%+5×25&#

9、215;90% =      2、5×（20+20）×80% + 5×8×80% =      3、5×50×70% = 175（元）作業(yè)或預(yù)習(xí)1、為了提高四、六年級同學(xué)的速算能力，需要每人買一本單價5元的口算練習(xí)。書店開展優(yōu)惠活動。購買20本以上打9折；購買40本以上打8折；購買50本以上打7折。我校四年級有23人，六年級有25人，請大家自由組合設(shè)計一個購買方案。2、一種飲料，大瓶裝每瓶1200毫升，10元一瓶；聽裝每聽200毫升，2元一聽?，F(xiàn)有三家商店出售這種飲料，并推出了不同的促銷方式：甲商店：買一大瓶，送一聽；乙商店：一律九折；丙商店：滿30元八折優(yōu)惠。問：（1）你喜歡上哪一家商店購買?說說你的想法。（2）我們班共有25名同學(xué)？如果每位同學(xué)配備200毫升飲料，共需多少毫升飲料？（3）這么多飲料，上哪一家店購買可以使所花費的錢最省