教學設計（修改）劉運云

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級一年級教學形式新授教 師劉運云單 位裕安區(qū)蘇埠鎮(zhèn)盧氏祠希望小學課題名稱我叫“神州號”學情分析這篇科普童話描寫了“神舟號”飛船在太空中飛行，與神話傳說中的嫦娥相問答的情景，展現(xiàn)了中國航天科技發(fā)展的新成就，表達了因此而自豪、欣喜的思想感情。根據(jù)教材特點及一年級孩子的身心特點，在本教案中，從情境導入到初讀課文，到質(zhì)疑問難，拓展活動，每個教學環(huán)節(jié)中都滲透了“學生是語文學習的主人”這一新的理念，為學生營造了一個良好自主的學習情境。在教學過程中，教師要尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜愛的學習方式來學習，如在朗讀課文中，讓學生當小老師帶讀，“誰想帶讀誰就讀”

2、。教師要讓讓學生在課堂上好奇地問，自信地讀和說，盡情地體驗，使學生產(chǎn)生主動學習的欲望，積極、愉快地參與學習。教學目標教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、復習鞏固漢語拼音，學會7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。 3、理解課文內(nèi)容，感受我國科學技術的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。 教學過程第一課時一、 故事導入，創(chuàng)設情境。1、師：小朋友，你們知道月宮里面住著一位美麗的仙女是誰嗎？（學生答是嫦娥）嫦娥是后弈的妻子，因為偷吃了長生不老藥，才奔上了月宮。她上天后一直思念家鄉(xiāng)，所以有一天晚上她出來散步，這時候

3、她遇見誰呢？神舟號2、嫦娥姐姐和飛船會說些什么呢？3、揭示課題：我叫“神舟號”這個“我”指的是誰呢？二、初讀感悟1、請小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，并多讀幾遍，或問一問老師。2、指導讀準生字詞。出示：tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai一天 一艘 飛船 正在 問你 來 以前 的 派自由讀，指名讀，“小老師”領讀。3、指導讀準長句。小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？我叫“神舟號”，從中國來，科學家派我來作飛行實驗。讀的過程中，注意語氣和停頓。三、再讀體會1、再讀課文，說說你讀懂些什么

4、？小組內(nèi)交流，全班匯報。師：小朋友們，讀完了這篇文章，你們知道了什么呢？（學生爭先恐后的舉手發(fā)言）。生：我知道嫦娥姐姐問了飛船兩個問題。（此學生觀察很仔細，說話很精煉）師：你真會看書！那么是哪兩個問題呢？生：一個是“你從哪里來？”另一個是“以前怎么沒遇見你？”2、課題“我叫神舟號”中的“我”指的是誰？3、“神舟號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。（1）自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。時間：晚上地點：太空。解釋“太空”即很高的天空。（2）嫦娥姐姐認識它嗎？誰愿意學著嫦娥姐姐來問候飛船？指名讀?！靶〉艿堋敝傅氖钦l？再指名讀。師生共同評價，突出“問”的語氣。教師范讀。女生齊讀。

5、4、船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。（1）指名讀，其他同學認真聽，并說說聽懂了些什么。名字：神舟號。簡介：這個名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）家鄉(xiāng)：中國任務：科學家派來作飛行試驗。（2）自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。5、聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？（1）自由讀最后一個自然段，體會嫦娥高興的心情。（2）嫦娥姐姐為什么想回家看看？四、學習生字1、出示生字：飛在你2、按筆順書空。3、學習新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤、撇折。4、分別用三個生字組詞。5、指導在田字格中的位置。 第二課時一、游戲?qū)?、摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課

6、生字的蘋果。學生讀對一個，就獎勵一個蘋果。2、自由朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。二、賞讀課文1、學生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個角色，好好練讀。2、小組內(nèi)交流讀后的感受。3、各小組推薦一名學生朗讀讀課文，參加全班讀課文比賽。組內(nèi)其他成員精心指導參賽選手。（引導學生團結協(xié)作，積極參與）4、讀書比賽。全體學生做評委，評出“大大方方獎”“語音準確獎”“有聲有色獎”等。三、練習背誦1、自由讀課文，標上小節(jié)記號。2、想想每個小節(jié)分別說了什么？3、練習背誦。四、指名表演1、在基本背出課文的基礎上，練習將課文所描寫的情景表演出來。可以加上自己的想象。小組練習，指名表演，相互評價。2、想象：飛船弟弟完成任務

7、之后把嫦娥姐姐帶回了家鄉(xiāng)，嫦娥姐姐看到了什么？想到了什么？學生自由想象，小組交流。全班交流。再次想象：如果嫦娥回來了，你想怎樣招待她？五、學習生字出示生字：來的么去方法同前，同時注意發(fā)揮學生的自主性，小組自學生字，教師加以點撥、指導。六、課堂作業(yè)完成習字冊。七、課外作業(yè)1、課下了解一些有關我國宇宙飛船的知識。 2、將嫦娥與神舟號之間發(fā)生的故事說給爸爸媽媽聽。板書設計4 我叫“神舟號”飛船弟弟 嫦娥姐姐從中國來 從哪里來 飛行試驗 帶我回家作業(yè)或預習作業(yè)：1.有感情的朗讀課文，背誦全文。2.抄寫新授漢字，注意筆順。自我評價 這篇課文我讓學生通過各種方式來朗讀，體會課本中人物的思想感情，并且注重了課外延伸，讓孩子們思考嫦娥回到家鄉(xiāng)之后的所見所聞，鍛煉了學生們的想象力和口語表達能力。低年級教學的過程中，我注重教學的趣味性，讓學生們能夠主動參與到教學過程中來。語文教研組長馬老師：劉老師在教授本