小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

1、白鵝說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)的13課白鵝，下面我就從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法及教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一 說(shuō)教材。 白鵝是著名的漫畫(huà)大師文學(xué)作家豐子愷先生描寫(xiě)動(dòng)物的一篇佳作。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出白鵝的特點(diǎn)，此外作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)。整篇課文用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)鵝的叫聲、步態(tài).、吃相三個(gè)方面的具體描寫(xiě)，向讀者展示一個(gè)高傲的白鵝形象。二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材特點(diǎn)的分析解讀，基于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，基于編者意圖的領(lǐng)會(huì)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)與能力方面會(huì)認(rèn)

2、讀并正確書(shū)寫(xiě)課文中的生字，聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥，厲聲叫囂”等詞語(yǔ)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 過(guò)程與方法方面通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面體現(xiàn)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。三 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀句子，劃句子，朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，并自制直觀(guān)形象的課件，搜索各類(lèi)教育資源提供的材料，加深學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以達(dá)到解決這一重點(diǎn)的目的。教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的

3、喜愛(ài)之情。解決這一難點(diǎn)，我利用課文優(yōu)美的語(yǔ)句及制作非常生動(dòng)直觀(guān)的課件，并搜索能利用的教育資源向?qū)W生提供展示作者寫(xiě)這鵝是為了表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。四 說(shuō)教法學(xué)法教法：通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生自讀自悟，感悟課文語(yǔ)言，感受課文內(nèi)容。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀品悟思”貫穿整堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主交流，共同探究。五 說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了達(dá)成目標(biāo)，我安排了四大板塊展開(kāi)教學(xué)。板塊一：談話(huà)導(dǎo)入，感受形象。課一開(kāi)始我出示一幅白鵝圖，先簡(jiǎn)介豐子愷其人其事。之后請(qǐng)學(xué)生概括地談?wù)勛约簩?duì)白鵝的印象，在學(xué)生有了初步感知后質(zhì)疑：在豐子愷眼里白鵝又是怎樣的呢？這樣從生活入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的認(rèn)知，為下文學(xué)習(xí)做好情緒和認(rèn)知上的鋪墊。 緊接著

4、我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二板塊學(xué)習(xí)：初讀課文，感知形象。第一步：我先給學(xué)生充分自由的時(shí)間讀課文，達(dá)到讀通課文。第二步：在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生默讀課文，整體感知：豐子愷眼里的白鵝又是怎樣的呢？要求學(xué)生從文中找出概括性的詞或句子反饋交流。第三步：引導(dǎo)學(xué)生采用換詞的方法理解“高傲”的意思，知道作者從叫聲、步態(tài)和吃相這三個(gè)方面來(lái)學(xué)鵝“高傲”的特點(diǎn)。接著讓學(xué)生從文中找到相應(yīng)的段落，從而讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)初步的整體感覺(jué)，對(duì)白鵝也有了一個(gè)初步印象。 板塊三：品詞析句，豐滿(mǎn)形象。在這一板塊我力求體現(xiàn)“真”，“實(shí)”，“活”，讓學(xué)生在充分自主中學(xué)習(xí)，更好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。具體采用三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。第

5、一環(huán)節(jié)：自讀感悟，力求實(shí)。給學(xué)生充分的時(shí)間，運(yùn)用批注式閱讀進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生在靜思默想中與文本進(jìn)行深沉的對(duì)話(huà)，更好地感受白鵝的“高傲”。第二環(huán)節(jié)：點(diǎn)撥引導(dǎo)，力求活。1. 在描寫(xiě)叫聲這自然段，我引導(dǎo)學(xué)生抓鵝的叫聲，積累有關(guān)叫聲的詞并想象說(shuō)話(huà)，鵝在叫什么？2. 在描寫(xiě)步態(tài)這自然段有這樣一個(gè)詞“凈角”，“凈角出場(chǎng)”這是學(xué)生知識(shí)上的一個(gè)難點(diǎn)，于是在這一步中我采用錄像輔助的方法，圖片介紹什么是凈角，然后播放凈角出場(chǎng)的情形，讓學(xué)生用這個(gè)自然段中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的情形，并通過(guò)與鴨的對(duì)比讓學(xué)生更好的理解鵝的步態(tài)描寫(xiě)。3. 對(duì)于鵝的吃相，作者是花了較多筆墨的，在這一步中我引導(dǎo)學(xué)生找到寫(xiě)白鵝“高傲”的句子。4. 最后請(qǐng)學(xué)生選擇文中自己喜歡的段落用心的朗讀。第三環(huán)節(jié)：對(duì)比感受，力求“真”這一環(huán)節(jié)，引用課外的資料，和文本進(jìn)行對(duì)照給學(xué)生的心靈帶來(lái)一定的沖擊，促使學(xué)生再次深入文本，感受文中背后的溫度，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。板塊四：拓展表達(dá)，運(yùn)用語(yǔ)言。讓學(xué)生試著用“明貶實(shí)褒”的方法進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)圍繞鵝的圖畫(huà)我適時(shí)的把鵝的特點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，并把有關(guān)鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的詞語(yǔ)張貼在鵝圖旁，這樣的板書(shū)能夠體現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)此一目了然，易于回憶，具有直觀(guān)性、藝術(shù)性?？傊麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出導(dǎo)讀自悟的新課程理念，打破了