26《科利亞的木匣》

1、課題：26 科里亞的木匣學習內容：26 科里亞的木匣學習目標：第一課時1、 認識3個生字。會寫7個字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內容。學習過程主備人 楊樂第一課時學習目標1、能正確、流利地朗讀課文2、認識3個生字，會寫13個生字。教學過程：一、揭題示標出示5歲時的“科利亞”人物像。同學們，今天我們來認識一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？出示課題，齊讀26科里亞的木匣這節(jié)課我們的學習目標是：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識3個生字，會寫13個生字。（生讀）二、第一次“先學后教”（ 讀課文，讀準確）首先，我們

2、來比誰課文中的字音誰讀得準確。畫出不認識的生字詞。1、自由讀。（三分鐘后教師檢測）2、指名讀，請其他同學更正。師板書學生易讀錯的生字詞木匣（xiá） 喀（k）山城 臺階（ji）3、集體認讀所板書內容。三、第二次“先學后教”（會認字）文中的字音我們都讀準啦，接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了。）3、指名讀。四、第三次“先學后教”（流利地朗讀）“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學后教”

3、（會寫字）課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。4、 生自己看。5、 老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。6、 小老師改。師提示：斧和爺，鋸和據，免和兔，搶和槍，難喝灘，階和價。要注意“搶”右邊是“倉”不要寫成“侖”4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、當堂訓練（大屏幕出示練習題）讀拼音，寫漢字，組成詞。（ ）大 （ ）子 （ ）課jù 手（ ） xin 互（ ） bai （ ）書（ ）集 （ ）村 一（ ）子第二課時學習目標：1、 能讀懂課文內容，

4、了解科里亞是怎樣埋木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發(fā)展的眼光看待問題，解決問題的方法。2、 學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。教學過程：一、板題、示標這節(jié)課我們接著來學習26課科里亞的木匣，請看這節(jié)課的學習目標：1能讀懂課文內容，了解科里亞是怎樣埋木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發(fā)展的眼光看待問題，解決問題的方法。2學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教”為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導一：先學出示自學指導1課文是按照怎樣

5、的順序寫的？2科里亞是怎么找到木匣的？3從這件事中他懂得了什么道理？后教通讀課文，1-4自然段，寫科里亞埋木匣的原因及經過。5-12寫科里亞經過認真思考也找到木匣。13自然段寫科里亞受到啟發(fā)，懂得了周圍的事物在不斷變化的道理。教師引導學生回答自學指導問題1課文是按照 埋木匣挖木匣受到啟發(fā)的順序寫的。自學指導問題2 他從媽媽的箱子沒丟，還在在原地得出結論：他的木匣也不會丟，而且必在原地。為什么沒有挖出來，他認為這里面一定有原因。經過認真思考，他明白了：時間過去了四年，媽媽是成年人，步伐大小不會改變，自己的步子卻比那時候大了一倍，埋木匣是從家門口向前走了十步，現(xiàn)在只需走五步。他這樣做后，果然找到了木匣?？评飦喢靼琢诉@樣一個道理：時間在變化，人也在變化，周圍的一切都在變化，要用發(fā)展的眼光看問題，按照事物變化的規(guī)律辦事。師小結：事物總是在發(fā)展變化著的，我們要用發(fā)展的眼光看待它。三、當堂訓練（大屏幕出示練習題）讀句子，在括號里填上合適的關聯(lián)詞語。1（ ）德國法西斯快要打到他們的村子了，（ ）科利亞決定把木匣子埋起來。2坑（）已經挖得深了，（）還是沒有找到木匣子；