抓學(xué)生行為規(guī)范

1、抓學(xué)生行為規(guī)范，促學(xué)生和諧發(fā)展云師附小 張連金隨著改革開放進(jìn)一步的深入和市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，新時期小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育顯得越來越重要?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”養(yǎng)成教育，就要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣教育。偉大的教育家孔圣人曾說過，不學(xué)禮無以立，意思就是說，一個人不學(xué)習(xí)禮儀，不懂得講文明、講禮貌，就無法在社會上立足。少年兒童是祖國的未來和希望，他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對于提高整個中華民族的素質(zhì)和文明程度，起到很大的推動作用。因此，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣就尤為重要。下面我就我校如何做好新時期小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作作個匯報：一、從總體著

2、手。小學(xué)德育綱要明確指出：“小學(xué)德育應(yīng)著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣?！苯Y(jié)合學(xué)校教育實際與實踐，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行江澤民同志關(guān)于教育問題的談話和在中央政治工作會議上的重要講話精神，全面落實中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見以及中共中央頒發(fā)的公民道德建設(shè)實施綱要的要求，在學(xué)校管理中，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為宗旨，牢固樹立“行為規(guī)范教育有我一份”的觀念，堅持“以德為首，育人為本，家校合力，警校共建，全面育人”的管理思路，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人從抓養(yǎng)成教育”的良好格局。（一）領(lǐng)導(dǎo)先行。學(xué)校高度重視學(xué)生的管理工作，在把握學(xué)校實際的基礎(chǔ)上

3、，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹落實上級的文件精神和相關(guān)的法律法規(guī)，而且成立了加強(qiáng)學(xué)生管理的領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，由校長任組長，分管德育工作的副校長為副組長，其他行政領(lǐng)導(dǎo)和處室干部及各年段的組長為成員。構(gòu)建形成抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的強(qiáng)大陣勢。（二）職責(zé)分明。學(xué)校實行行政人員掛鉤年段，班子成員參與學(xué)校輪值，科室人員深入班級細(xì)抓的工作制度，使學(xué)生的管理工作有條不紊，責(zé)任到人，層層落實。（三）目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要有三方面：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。（四）點(diǎn)面結(jié)合。學(xué)校以小見大，以少積多，縱橫發(fā)展，遵照學(xué)校管理有

4、方向，年段管理有目標(biāo)，班級管理有規(guī)定，個人發(fā)展有指標(biāo)”的思路，點(diǎn)面結(jié)合，和諧統(tǒng)一。（五）多方并舉。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會教育體系，形成合力，充分發(fā)揮學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、隊和家長委員會及社區(qū)居委會的作用。二、從教師抓起。俗話說：其身不正，雖令不從，其身正，不令而從。榜樣的力量是無窮的，教師的天職就是要教好書，又要育好人。所以教師的一言一行總關(guān)情，教師的言行舉止時刻都在影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，因此在學(xué)生的教育管理方面，我們學(xué)校從教師抓起，凡是要求學(xué)生做到的，老師要首先做到，學(xué)校還以師德八條、教師的禁言忌語、教師行為五要五嚴(yán)禁、文明教工評定細(xì)則等規(guī)章制度，有力地促進(jìn)教師日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，而且還定期組織

5、教師校內(nèi)研討和班主任培訓(xùn)，并采取“請進(jìn)來,走出去”的辦法，創(chuàng)設(shè)教師學(xué)習(xí)、交流的平臺，提高教師的生管水平，甚至還要求每位老師務(wù)必思考、理解、踐行三句話：（一）想想自己是誰？（認(rèn)識自己）（二）看看自己像誰？（樹立形象）（三）問問自己為誰？（明確職責(zé)）以此開展師德演講比賽，創(chuàng)設(shè)師德交流平臺，規(guī)范教師從教行為，落實教師規(guī)范要求，提高教師道德修養(yǎng)，樹立教師師德風(fēng)范。讓每位老師都能在細(xì)節(jié)之處閃光，做到以身作則，率先垂范，樹立形象，教書育人。從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生，成就學(xué)生。三、從學(xué)生規(guī)范。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的中心任務(wù)，其實就是學(xué)校管理的本質(zhì)工作。（一）培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會做人，學(xué)會求知

6、，學(xué)會明理，學(xué)會健體。（二）管理特色：規(guī)而有矩，圓而有方，嚴(yán)詞相濟(jì)，和樂融通，讓學(xué)生的童真、童稚、童氣得以彰顯。（三）常規(guī)要求：以守則為準(zhǔn)繩，以規(guī)范為導(dǎo)向，以行為作保障，孕育“我為人人，人人為我”的高尚品行。（四）主要做法：1、分析狀況，因人而異。目前的孩子大部分是獨(dú)身子女，也都一定程度上具有不良個性品質(zhì)，如自私、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛惜公物、遇到困難愛哭等等。因此，行為規(guī)范養(yǎng)成教育一定要因材施教，我校注重根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法，如對待性格怯懦的學(xué)生，以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對待個性霸道的學(xué)生，以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個性為主；對待貪占他人物

7、品的學(xué)生以培養(yǎng)誠實品質(zhì)為主；對待逆反個性較強(qiáng)的學(xué)生，采取綜合訓(xùn)練方式，對其進(jìn)行不良個性的矯正訓(xùn)練為主等等。由于每個學(xué)生的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，我們要求教師必須要觀察了解學(xué)生的不同心理特征，采取有效方法進(jìn)行有的放矢教育。2、學(xué)習(xí)宣傳，明理導(dǎo)行。學(xué)生品德的形成需要一個過程，而且是一個長期的復(fù)雜的過程，多種教育途徑，多種教育因素都可以對其發(fā)揮作用，采取一定的手段進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，都能收到很好的效果。 、明確規(guī)定。開學(xué)的第一天學(xué)校就采取集中、分年段、分班級的做法，組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則、小學(xué)生一日常規(guī)、衛(wèi)生公約、安全制度、學(xué)生行

8、為十不準(zhǔn)、文明禮儀常規(guī)等的內(nèi)容，讓學(xué)生了解校規(guī)校紀(jì)，明確行為規(guī)范。特別是一年級新生的教育，我們更加重視，采取“幫扶”的做法，讓一年級新生學(xué)一點(diǎn)、懂一點(diǎn)、做一點(diǎn)，力求使教育落到實處。、營造氛圍。學(xué)校利用國旗下講話、晨會、班隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握規(guī)范教育要求，開設(shè)“文明好少年”專欄，編輯校報葵苑，開通“紅領(lǐng)巾廣播室”，宣傳規(guī)范教育信息，報道文明少年事跡，搭建“文明禮儀伴我行”演講平臺，開展“人人爭做文明學(xué)生，班班爭當(dāng)文明班級”活動，而且天天抓好“三項評比”，周周評選文明班級，同時還特地把規(guī)范編成順口溜、規(guī)范歌、三字經(jīng)來幫助學(xué)生理解與記憶，讓學(xué)生時時感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺主

9、動地遵守日常行為規(guī)范。、反復(fù)強(qiáng)化?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事。學(xué)校以保衛(wèi)科、學(xué)生科為陣地，設(shè)立了“校園文明監(jiān)察大隊”，提出“兩講”(即講本周自己做了哪些事，有哪些違紀(jì)行為？)、“三比一對照”（即比表現(xiàn)、比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步，對照規(guī)范自己做得如何？）的要求，并充分發(fā)揮值日導(dǎo)師、班干部、值日生的作用：督導(dǎo)學(xué)生對墻上文化的踐行，如請講普通話，慢步輕聲過走廊，上下樓梯靠右慢行；督導(dǎo)學(xué)生課間活動的行為，如追逐、攀爬、擠壓、起哄等現(xiàn)象；督導(dǎo)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如是否吃零食、是否亂扔?xùn)|西、是否在墻上亂涂亂寫、是否隨地吐痰；督導(dǎo)學(xué)生文明禮儀的表現(xiàn)，如上下課起立動作及用語、文明禮

10、節(jié)十個字的運(yùn)用；督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，如課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)興趣、作業(yè)態(tài)度、書寫習(xí)慣；督導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公物的思想，如不損壞課桌椅、門窗、教具、設(shè)施；督導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、助人為樂、集體觀念的品行等。3、自主管理，張揚(yáng)個性。多年來，我校一直堅持實行大隊委干部競爭上崗制、班干部民主選舉制和值日班長制，使學(xué)生早日適應(yīng)社會，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動競爭，主動進(jìn)行自我選擇教育。讓學(xué)生在鍛煉中干得主動、干得開心、干得有激情，充分體現(xiàn)了教育的自主性和學(xué)生個性的張揚(yáng)。四、從家校聯(lián)網(wǎng)。為了提高家長的教育能力，規(guī)范家庭教育要求，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的統(tǒng)一，形成學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的合力。多年來，我校非常重視家庭

11、教育工作，專門成立了學(xué)校家庭委員會，創(chuàng)辦了家長學(xué)校，定期召開了家長座談會和制定了教師家訪制度。其目的：一方面是使家長了解學(xué)校德育教育的目標(biāo)和對學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求；另一方面是通過家庭了解學(xué)生在校外的一些行為習(xí)慣。從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學(xué)校相互溝通和配合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，我們還積極主動和一些社區(qū)聯(lián)系，讓社區(qū)也加入督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的行列中來，形成學(xué)校、家庭、社會齊抓共管的新格局。五、從活動延伸?；顒邮菍W(xué)校學(xué)生動態(tài)發(fā)展的體現(xiàn)和檢閱，我們學(xué)校很重視這種推動力。在活動中，學(xué)校堅持“以德治校，全員德育”的方略，努力營造“文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)向上”的校風(fēng)和“健康、安全、快

12、樂、和諧”的校園。主要做法：（一）堅持國旗下講話制度，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。學(xué)校利用每周一“國旗下講話“為契機(jī)，開展德育教育活動，而且由學(xué)生親自撰稿，現(xiàn)身說教，以此激發(fā)學(xué)生愛家、愛校、愛國的熱情，不斷提高學(xué)校德育工作的針對性、實效性和感染力。（二）加強(qiáng)重要節(jié)假日教育，豐富學(xué)生思想內(nèi)涵。學(xué)校抓住各種重要節(jié)日、紀(jì)念日、時事蘊(yùn)藏著的寶貴資源，持之以恒加強(qiáng)以“八榮八恥”社會主義榮辱觀為主題的愛國主義教育；“個人品德、家庭美德、社會公德”教育；艱苦樸素、勤儉節(jié)約的教育；遵紀(jì)守法、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；注法制基本常識教育；家校合力教育。（三）開展有意義教育活動，陶冶學(xué)生道德情操。學(xué)校充分發(fā)揮黨、政、工、團(tuán)、隊的作

13、用，經(jīng)常組織開展各類有益的大、中、小隊會活動，如以“愛國”為題的“歌唱祖國”歌曲競賽、“頌祖國”的演講比賽；以“環(huán)保”為題的“保護(hù)漳江河”、“愛護(hù)環(huán)境，美化校園”活動；以“我為學(xué)校添光彩”為內(nèi)容進(jìn)行書畫、作文、演講等活動；以“安全伴我行”為題開展的道路交通法規(guī)知識講座；以“文明禮儀”為題開展的“向臟話告別簽字儀式”、“我為文明進(jìn)一言”活動；以“愛心”為主題開展的“感恩母?！?、“我送媽媽幾句話”、“獻(xiàn)一份愛，出一分力，盡一分責(zé)”活動。以此培養(yǎng)學(xué)生良好個性和高尚的思想品德。而且學(xué)校又以音、體、美的各項活動促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的道德行為，同時學(xué)校又大力開展綜合實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會、

14、走進(jìn)公共場所，去體驗愛校、愛家、愛國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛創(chuàng)造、講誠信等快樂，從而提高學(xué)生自我教育的能力。（四）進(jìn)行常態(tài)下檢查評比，提升學(xué)生競爭意識。學(xué)校建立行政領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三級檢查網(wǎng)絡(luò)，開展“三項評比”制度，實行“流動紅旗”和評選“文明標(biāo)兵”辦法，在工作中做到“天天查，周周評，月月總結(jié)”，學(xué)期初重點(diǎn)抓，學(xué)期中、學(xué)期末，不間斷地抓，有始有終。而且學(xué)校還把檢查評比與學(xué)生自我評價結(jié)合起來，并設(shè)立“學(xué)生個人檔案袋”，以此提升學(xué)生意識和競爭力，規(guī)范學(xué)生道德行為。同時學(xué)校還把養(yǎng)成教育的內(nèi)容滲透在課堂教學(xué)中，并列入學(xué)校質(zhì)量檢測的范疇。（五）開設(shè)實效性心理教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。學(xué)校以心理咨詢室為窗口，規(guī)

15、范心理輔導(dǎo)員素質(zhì)建設(shè)，定期開展學(xué)生心理健康教育講座，把心理健康教育滲透于日常的教育教學(xué)之中，排除影響學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一切干擾因素，讓學(xué)生健康、快樂地成長。六、從激勵促進(jìn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)所彰顯的個性很明顯，所以我校在學(xué)生管理上，建立了合理的評價制度，并重在肯定和激勵，讓學(xué)生享受成功的喜悅，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在激勵上，我們分個人獎勵，班級獎勵，年段獎勵。獎勵時，我們既在會上表揚(yáng)，又上墻公布，使成績優(yōu)異，思想健康，助人為樂，特長明顯，進(jìn)步較大等方面的學(xué)生得以進(jìn)一步的鞭策，而且又為后進(jìn)的學(xué)生標(biāo)榜立行。七、從榮譽(yù)鼓舞。近年來，師生得到各級各類的表彰屢見不鮮，學(xué)校也獲得“省師德建設(shè)先進(jìn)?！?、“市文明單位”、“市教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀?！?、“市綠色學(xué)校”、“市教育系統(tǒng)五好關(guān)工委”、“市教育系統(tǒng)示范家長學(xué)?！薄ⅰ笆械掠ぷ飨冗M(jìn)?！?、“市未成年人思想建設(shè)先進(jìn)單位”和縣