文字處理綜合應(yīng)用

1、文字處理綜合應(yīng)用一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想和依據(jù) 依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用探究式為主的教學(xué)方式，通過開放式的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生自主參與的教學(xué)環(huán)境，全程貫穿“探究”的宗旨。在探究過程中，注重科學(xué)探究的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷從觀察作品 >提出問題>上機(jī)操作>解決問題>上機(jī)操作>課外探究的過程；讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)中學(xué)，在操作實(shí)踐中學(xué)，在研究交流中學(xué)，在合作互動(dòng)中學(xué)。改變傳統(tǒng)的“師本課堂”為“生本課堂”，要求全體學(xué)生積極參與，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇不同的內(nèi)容，自由組合探究小組，小組內(nèi)合理分工、密切合作、自行設(shè)計(jì)探究的方案。在小組廣泛探究及各小組充分交流的基礎(chǔ)上，互相激勵(lì)，達(dá)到資源共

2、享的目的。 使每一位學(xué)生能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展，能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。學(xué)生樂于參與觀察、操作、交流等科學(xué)實(shí)踐；培養(yǎng)一定的操作技能、體驗(yàn)生活中 Word實(shí)際應(yīng)用的版面設(shè)計(jì)的多樣性和解決問題的復(fù)雜性、體會(huì)與他人合作交流的情感。 探究的內(nèi)容為 Word實(shí)際應(yīng)用的版面設(shè)計(jì)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更多的實(shí)例。教學(xué)方式是多種渠道探究的開放性，這個(gè)交互過程是師生共同構(gòu)建、共同完成的。本節(jié)教師的作用關(guān)鍵在于如何有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生探究熱情，引導(dǎo)科學(xué)思維，幫助學(xué)生能更正確掌握科學(xué)探究的一般方法，給學(xué)生創(chuàng)造一種探究研究的開放性情景和途徑。 二、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo) （1）

3、學(xué)會(huì)文檔的整體版面設(shè)計(jì)。 （2）掌握?qǐng)D文混排的技巧，修飾文字及自繪圖形。 （3）掌握文本框的應(yīng)用，項(xiàng)目符號(hào)及表格的編輯。 2能力目標(biāo) 通過探究演示作品，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取信息技術(shù)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，形成一定的科學(xué)探究能力和動(dòng)手操作能力。 （1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)手實(shí)踐操作的能力。 3德育目標(biāo) （1）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 （2）增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)體融合，培養(yǎng)合作精神。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的成功心理品質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1重點(diǎn)：圖文混排，文本框，自繪圖形。 2難點(diǎn)：利用綜合知識(shí)制作出一份作品。 四、教學(xué)準(zhǔn)備

4、60; 硬件：多媒體電子教室，實(shí)物例子（報(bào)紙、板報(bào)、海報(bào)）； 軟件：Word2003軟件，教學(xué)課件一件。  五、教學(xué)方法   觀察法，演示法，討論法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。六、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入導(dǎo)入：觀看文字處理軟件Word2000在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如報(bào)紙、書籍、板報(bào)。 CAI演示實(shí)例，激發(fā)探究興趣。 提出問題1討論：實(shí)際應(yīng)用中還有哪些例子？ 2提出問題：出現(xiàn)在例子中所學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)。   訓(xùn)練發(fā)散思維，培養(yǎng)分析觀察能力。 分析探討分析、交流實(shí)例知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，帶圈字符，項(xiàng)目符號(hào)，表格，頁眉和頁腳，文本框，插入圖片，圖文混排，

5、自繪圖形，分欄（見 CAI板書） 分析歸納。 做出假設(shè)得出結(jié)論1引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們可以從實(shí)例中看出版面是分割成若干個(gè)字塊的嗎？ 2提出假設(shè)：表格，文本框，圖文混排，分欄都可以將版面分割成若干字塊。 3演示觀察，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。 引導(dǎo)逆向思維，發(fā)揮想像力。 綜合應(yīng)用制作作品（一）布置任務(wù)，學(xué)生思考：任務(wù)板報(bào)的制作（見 CAI演示任務(wù)），思考分析板報(bào)的版面設(shè)計(jì)。  （二）學(xué)生上機(jī)，分組交流：1提出問題，分組討論：此版面設(shè)計(jì)可以運(yùn)用哪些方法完成？學(xué)生帶著問題及自己的思路，分組討論實(shí)現(xiàn)的方法。 2學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)過程: 引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己或小組上機(jī)合作完成。老師在這期間指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)學(xué)生常集

6、中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 （三）教師演示，解決問題：1集體探討，總結(jié)常出問題：當(dāng)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)板塊基本完成時(shí)，教師屏幕廣播，將出現(xiàn)問題列出，讓小組討論解決。 如：文字為什么輸不上？文本框怎樣移動(dòng)？如何設(shè)置文字邊框和底紋等問題。  2提高訓(xùn)練，進(jìn)入版面設(shè)計(jì)：解決問題，老師進(jìn)一步提出問題（出示），看這個(gè)問題：讓文字怎樣實(shí)現(xiàn)豎排排列？或圖文混排？如何讓文字出現(xiàn)在自繪圖形之中？ 讓小組合作完成，大家想辦法，小組長(zhǎng)操作。 （四）師生互評(píng)優(yōu)秀作品：學(xué)生放下鼠標(biāo)，小組互評(píng)，利用屏幕廣播，選出優(yōu)秀的作品上傳演示。展示給全班同學(xué)，進(jìn)行互評(píng)。師生互評(píng)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)。 （五）評(píng)價(jià)討論：學(xué)生評(píng)價(jià)各

7、小組的方法哪種更簡(jiǎn)單，更易于操作排版。 方法一：利用圖文混排 方法二：利用文本框   方法三：利用表格 方法四：利用分欄 方法五：綜合利用文本框及圖文混排 （方法五最簡(jiǎn)單） （六）教師引導(dǎo)，學(xué)生上機(jī)進(jìn)一步美化版面。 通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。   鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，解決問題的能力。   教師布置任務(wù)，學(xué)生思考，教師通過屏幕監(jiān)視與巡視對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生完成任務(wù)通過電子舉手給教師反饋，最后教師將某位學(xué)生完成情況出現(xiàn)的問題向全體學(xué)生展示，進(jìn)行解決。     增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)體融合，培養(yǎng)合作精神。  教師應(yīng)提醒學(xué)生比較各種

8、實(shí)現(xiàn)方法。   教師展示幻燈片，講解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。并作簡(jiǎn)單演示，學(xué)生思考、回憶所學(xué)內(nèi)容。   讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)升華，并延伸到學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。   教師巡視輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。 小結(jié)歸納：Word的實(shí)際應(yīng)用版面設(shè)計(jì)：（通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？） 目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)升華，并延伸到學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生歸納的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 常用知識(shí)點(diǎn)（文本框、頁眉和頁腳、藝術(shù)字、邊框和底紋、表格）。 綜合、歸納能力。 評(píng)價(jià)量化表見附一 了解學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 課外探究布置作業(yè)：1從網(wǎng)上搜索有關(guān)版面設(shè)計(jì)的資料，收集信息進(jìn)行個(gè)性化研究。 2嘗試設(shè)計(jì)一份適合自己的“個(gè)人簡(jiǎn)介”。 拓展視野，激發(fā)進(jìn)一步探究熱情。 培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的能力。 七、課后小結(jié) 本課通過設(shè)計(jì)課件，教師的引導(dǎo)，學(xué)生之間的討論，讓學(xué)生能在探究中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過Word的實(shí)例應(yīng)用展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣