《滕王閣序》名師教案1

1、滕王閣序教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)(一) 知識與能力:1.了解滕王閣序的寫作背景。2.了解滕王閣序之所以成為千古名篇的原因。3.欣賞滕王閣序的景美。4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代散文的能力。(二) 情感態(tài)度與價(jià)值觀:1. 讓學(xué)生體味山川美景,欣賞千古名句,感受音韻美感,領(lǐng)受美的熏陶。2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,樂觀豁達(dá)的情懷。2學(xué)情分析在之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過必修二的古代散文,已初步具備了賞析語言、品味意境、把握情感的能力。學(xué)了本單元第一課歸去來兮辭后更是大體了解了古代散文的風(fēng)格特點(diǎn)和鑒賞方法,因此教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”而展開。另外,滕王閣序能成為千古傳頌的文章,自然有它的獨(dú)到之處,短短一學(xué)時(shí)的課堂

2、教學(xué)不可能面面俱到的分析3重點(diǎn):欣賞滕王閣序的景美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代散文的能力。難點(diǎn):透視千古名句,走進(jìn)王勃的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,樂觀豁達(dá)的情懷。教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì):南昌的滕王閣原本是一座普通的閣樓,如今成了大家朝拜的圣地。而這一切都要感謝詩人王勃,因?yàn)樗囊黄Ч沤^唱滕王閣序使其天下聞名。在上節(jié)課老師曾給同學(xué)們提出過一個(gè)問題要求大家查閱相關(guān)資料,做好準(zhǔn)備,那就是滕王閣序這篇千古奇文流傳千古的原因。不知同學(xué)們準(zhǔn)備的怎么樣了,下面請大家分組討論、交流,推選代表為我們一一解讀這篇千古奇文?；顒?dòng)2【活動(dòng)】整體感知二、整體感知知背景、作

3、者:滕王閣在江西南昌贛江之濱,為唐太宗之弟滕王李元嬰所建,歷代屢有興廢。為三大名樓之首,現(xiàn)樓高25米,為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩文以王勃的滕王閣序和滕王閣詩最著名。王勃(649675)字子安,絳州龍門人,初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”,亦稱“初唐四杰”。祖父是隋朝學(xué)者王通。王勃六歲即寫文章,十四歲便科舉中第。沛王李賢聞其名聲,邀請他作王府修撰,后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因殺官奴而犯罪,父親也受連累貶為交趾令。公元675年王勃前往交趾省親,途經(jīng)南昌正趕上當(dāng)?shù)囟级皆陔蹰w上設(shè)宴。王勃在宴會(huì)上賦詩并寫下了這篇著名的滕王閣序。隨后前往交趾途中溺水驚悸而死。本文遂成為

4、他的“絕唱”。活動(dòng)3【講授】講授與分組討論第一小組,介紹王勃的生平及寫作背景。經(jīng)小組討論認(rèn)為這篇文章流傳的原因是“年少”。生命之花凋謝在25歲的年少有為,未嘗不是一種遺憾。下面請大家看題目,也許在這里可以找到另一個(gè)流傳千古的原因。第二小組,介紹的是滕王閣序的序常識,且將它與蘭亭集序作比較,為大家配音朗誦。第二小組經(jīng)討論認(rèn)為這篇文章流傳的原因是“序工”。剛才第二小組找到這些對仗工整的句子時(shí),我們發(fā)現(xiàn)這些句子除對仗工整以外還有另一個(gè)特點(diǎn)那就是用典,接下來請大家速讀課文,找出文中用典的句子。一、出自神話傳說的典故騰蛟起鳳,孟學(xué)士之詞宗;紫電清霜,王將軍之武庫雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。酌貪泉而覺爽,處涸

5、轍以猶歡。今茲捧袂,喜托龍門。二、出自歷史故事的典故物華天寶,龍光射牛斗之墟;人杰地靈,徐孺下陳蕃之榻。望長安于日下,目吳會(huì)于云間 。懷帝閽而不見,奉宣室以何年?馮唐易老,李廣難封 。屈賈誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)?孟嘗高潔,空余報(bào)國之情 ;阮籍猖狂,豈效窮途之哭?無路請纓,等終軍之弱冠 ;有懷投筆,慕宗愨之長風(fēng)。三、出自文人詞句的典故睢園綠竹,氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,光照臨川之筆。北海雖賒,扶搖可接;東隅已逝,桑榆非晚。第三小組經(jīng)討論認(rèn)為這篇文章流傳的原因是“典精”。對偶、典故的使用是為了表情達(dá)意,那么序中還有什么與情感密不可分呢?下面我們一起讀二、三兩段去欣賞滕王閣的美景。第四小組,介紹的是滕王閣序中寫景的詩句。第四小組經(jīng)討論認(rèn)為這篇文章流傳的原因是“景美”。一切景語皆情語,接下來我們一起走進(jìn)詩人的情感世界。第五小組,從滕王閣序的字里行間尋找到作者的情感。以“興”為主。第六小組,同樣尋找的是作者的情感。以“悲”為主。這兩個(gè)小組經(jīng)討論認(rèn)為這篇文章流傳的原因是“情豐”。經(jīng)總結(jié),大家認(rèn)為,這篇序流傳千古的原因有:年少、序工、典精、景美、情豐?；顒?dòng)4【活動(dòng)】抒發(fā)對王勃的感情我想對你說面對這樣的一位少年英才,大家有什么話想對他說。活動(dòng)5【活動(dòng)】全班