二年級(jí)《青松》語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)青松語文教案教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)青松語文教案 作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)青松語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。 教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示青松圖片。 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃惶厥獾目腿?。你看，它是誰啊?(板書：青

2、松)請(qǐng)小朋友伸出手指，一起跟我來寫一寫。 2、讀題：誰來讀一讀課題(指名讀)這兩個(gè)字都是后鼻音，誰再來讀一讀，一起讀一下。 3、同學(xué)們，你對(duì)青松有什么了解呢?這是一棵怎樣的青松? 4、古往今來，許多人寫過贊美青松的詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首我們熟悉的陳毅爺爺寫的.詩。 二、初讀課文,感知課文 1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,仔仔細(xì)細(xì)地把這首詩讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。 2、檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利。 (1)詩中有幾個(gè)新的生字朋友，你能讀準(zhǔn)它嗎? 壓挺且待化 在朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)“挺”和“待”這兩個(gè)字的讀音。 (2)現(xiàn)在把這些詞語再帶到課文中，同桌互相讀一讀，每人讀一遍，比一比誰

3、更能正確、流利地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏。 (1)同學(xué)們都知道，詩要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩的韻味，也就是要讀好詩的節(jié)奏詩的停頓。詩該怎樣讀，怎樣停頓呢?同學(xué)們做老師，你們讀，我來畫。 (2)同學(xué)們?cè)賮砗煤米x一讀吧!試著讀好詩的節(jié)奏、讀出詩的韻味。 三、再讀課文，理解詩意 1、這首詩寫了青松什么呢?同學(xué)們自己再認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想，相信有好些詩句你自己都能讀懂，有不懂的也沒關(guān)系，一會(huì)兒提出來我們一起來解決，好嗎?(生自讀) 2、生自主交流讀懂的和不理解的。 3、學(xué)習(xí)“大雪壓青松” 我們先來看第一句，“大雪壓青松”，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢?請(qǐng)同學(xué)們看書上的圖。 (1)這是

4、怎樣的一場(chǎng)大雪呢?用一個(gè)詞語來形容。(鵝毛大雪、大雪紛飛)。 (2)下這么大的雪，氣溫一定很(低)，天一定很(冷)。你又想到了哪個(gè)詞語或者成語呢?(冰天雪地，滴水成冰，天寒地凍) (3)是呀，就是在這樣的冬天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)“壓”字，給你什么感覺? (4)你能把這種感覺讀出來嗎? 4、學(xué)習(xí)“青松挺且直” (1)這么沉、這么重的大雪壓在青松的肩上，青松是什么樣的表現(xiàn)呢?(青松挺且直) (2)青松是怎樣挺且直的呢?誰愿做青松?(請(qǐng)一生上臺(tái)來演，生評(píng)議。) (3)通過這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是(挺起胸)，直就是(直起腰)。其實(shí)在這里，挺與直的意思差不多，可以說成同

5、義詞，中間用了一個(gè)“且”把兩個(gè)字連起來。同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)挺字，什么旁?(提手旁)從這個(gè)偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時(shí)候，還應(yīng)有一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作?(生用手拍胸)，用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺來了，什么神情?(有信心，有勇氣)同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)挺? (4)是呀，我們?cè)谌〉昧顺煽?jī)，獲得了成功的時(shí)候常常會(huì)挺起自己的胸膛。那青松是在什么時(shí)候挺的呢? (5)面對(duì)著大雪，青松沒有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應(yīng)了寫蠟梅花中的一句話大雪當(dāng)(棉襖)，風(fēng)來(挺胸膛)。記得敕勒歌中有這么一個(gè)句子，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。在這里，也許我們可以改一下了“天蒼蒼，雪茫茫，風(fēng)吹青松(挺胸膛)。同學(xué)們，

6、青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出的是一個(gè)鋼毅的漢子。 (6)面對(duì)著青松，你想對(duì)他說些什么呢? (7)能把你的這種感受通過你的朗讀表達(dá)出來嗎?(練讀) 5、學(xué)習(xí)“要知松高潔，待到雪化時(shí)。” (1)“要知松高潔，待到雪化時(shí)。”是什么時(shí)候? (2)就是等到雪融化了的時(shí)候，跟大雪壓著時(shí)的青松相比，你覺得雪化之后，陽光照耀下的青松，又有哪些不同呢? (3)更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過，洗過的青松，在陽光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛了。這就是高潔。 這就是松的高潔之處，不同于其它樹木之處。 (4)

7、那現(xiàn)在你知道“要知松高潔，待到雪化時(shí)”的意思了嗎?(生說意思) (5)正是有著這樣的勇氣和敢于抗擊風(fēng)雪的堅(jiān)強(qiáng)，青松才能春夏秋冬、四季常青。(出示青松圖片) (6)讀了這首青松，你對(duì)青松又有了哪些更深的認(rèn)識(shí)呢?(不怕寒冷，不怕大雪壓，真叫人佩服。那么自信，堅(jiān)強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)，真厲害。根據(jù)學(xué)生回答板書：不畏嚴(yán)寒、純潔高尚) (7)是呀，希望我們每一位同學(xué)都能作青松，作一株在困難重壓下能挺出自信與勇氣的青松。(再讀，練習(xí)背誦) (8)閱讀同步導(dǎo)學(xué)課外閱讀寫詩背景。 (9)陳毅爺爺?shù)亩闺s詠共由三首詩組成，除了青松，還有秋菊和紅梅兩首，在同步導(dǎo)學(xué)上，下節(jié)課我們一起去讀一讀。 四、指導(dǎo)寫字，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果 1、出示本課生字,分類重點(diǎn)指導(dǎo)。 壓：你是怎么記住這個(gè)生字的?和哪個(gè)字有點(diǎn)像?(莊