最新師范生教師實(shí)習(xí)周記

1、師范生教師實(shí)習(xí)周記范文1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān) 考 十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。2、 班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊的班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀； 另一方面我也深深地體會(huì)到， 要想成為一名優(yōu)秀的教師， 不僅要學(xué)識(shí) 淵博， 其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究 的。每上 完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易??！試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課一一寫(xiě)教

2、案一一 試 教一一修改一一試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛 熟于 心為止。即使這樣， 在我第一次深入課堂時(shí)， 我還是遇到了許多師范學(xué)校里 沒(méi)學(xué)過(guò)、 事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的 心態(tài)是很不 一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話 說(shuō) 的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比方有一次我分析根底訓(xùn)練的時(shí)候，有

3、一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 此題只要 知道了碳 酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有口色晶體析出的 結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要

4、自己弄清楚了就了事, 而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理 方 面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比方如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常珍貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不 象原班主 任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以 利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，乂吸收了 原 有珍貴經(jīng)

5、驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比方說(shuō)我和我們班上一位 同學(xué) 談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，兒乎每次考試都是班上的第一 名，數(shù) 學(xué)成績(jī)猶為突岀，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣, 但是現(xiàn)在悄況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù) 學(xué)也到了岌岌可 危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失 去 了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以 至于 現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都 沒(méi)有和 原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而

6、是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。可喜的是，現(xiàn)在她的成績(jī)已經(jīng)有所提高了，更為重要的是她乂重新找回了對(duì) 學(xué) 習(xí)的興趣和信心。類似與這樣的問(wèn)題我是經(jīng)常遇到的，而我也盡量站在他們的立場(chǎng)上去思考這 些 問(wèn)題并最終解決這些問(wèn)題，所以我和同學(xué)們之間建立起了較好的感情，這是一 種建 立在互相信任互相幫助的根底上的感情。而絕對(duì)不能有自己只是一個(gè)實(shí)習(xí)老 師，反 正干不了多久就要走的這種想法。別看這幫學(xué)生人小，其實(shí)他們心里什么 都明白！當(dāng)了三個(gè)星期的班主任，最大的感受就是一個(gè)字：累！雙牌二中是一所封閉式管理的省級(jí)

7、示范性中學(xué)，學(xué)校管理自然嚴(yán)格有加。曾經(jīng)我也是這么過(guò)來(lái)的，也許是事隔多年，開(kāi)始我有些不習(xí)慣，覺(jué)得特別煩瑣，累人。早上要比學(xué)生起得早 , 晚上要 比他們睡得晚，期間起床、就寢、自習(xí)、課間操、紀(jì)律等大大小小的事情 統(tǒng)統(tǒng)要管， 但是我喜歡這種幸福的勞累，和同學(xué)們?cè)谝黄鹱屛矣X(jué)得很充實(shí)，很開(kāi) 心。在進(jìn)行實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多育人之道和做人之道，也懂得了人與人之間一一無(wú)論你們之間是一種什么樣的關(guān)系一一都要互相尊重，才能建立起真正的、恒久的友誼。1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān) 考 十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。2、 班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊的

8、班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀； 另一方面我也深深地體會(huì)到， 要想成為一名優(yōu)秀的教師， 不僅要學(xué)識(shí) 淵博， 其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究 的。每上 完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課一一寫(xiě)教案一一 試 教一一修改一一試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛 熟于 心為止。即使這樣， 在我第一次深入課堂時(shí)， 我還是遇到了許多師范學(xué)校里 沒(méi)學(xué)過(guò)、 事先也沒(méi)有

9、料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的 心態(tài)是很不 一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的 ' 是你要 能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比方有一次我分析根底訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō) “往 飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 此題只要 知道了碳 酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得岀“可見(jiàn)到有口色晶體析出的 結(jié)論。由于

10、事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事, 而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)

11、習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比方如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常珍貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是 我覺(jué)得 我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以 利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，乂吸收了 原 有珍貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比方說(shuō)我和我們班上一位 同學(xué) 談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，兒乎每次考試都是班上的第一 名，數(shù) 學(xué)成績(jī)猶為突岀，用她自己

12、的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣, 但是現(xiàn)在悄況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù) 學(xué)也到了岌岌可 危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失 去 了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以 至于 現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都 沒(méi)有和 原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)?？上驳氖?，現(xiàn)在她的成績(jī)已經(jīng)有所提高了，更為重要的是她乂重新找回了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。類似與這樣的問(wèn)題我是經(jīng)常遇到的，而我也盡量站在他們的立場(chǎng)上去思考這 些 問(wèn)題并最終解決這些問(wèn)題，所以我和同學(xué)們之間建立起了較好的感情，這是一 種建 立在互相信任互相幫助的根底上的感情。而絕對(duì)不能有自己只是一個(gè)實(shí)習(xí)老 師，反 正干不了多久就要走的這種想法。別看這幫學(xué)生人小，其實(shí)他們心里什么 都明白！當(dāng)了三個(gè)星期的班主任，最大的感受就是一個(gè)字：累！雙牌二中是一所封閉 式 管理的省級(jí)示范性中學(xué)，學(xué)校管理自然嚴(yán)格有加。曾經(jīng)我也是這么過(guò)