多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)在中學(xué)爵樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)在中學(xué)爵樂教學(xué)中的應(yīng)用研究多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)在中學(xué)爵樂教學(xué)中的應(yīng)用研究遼寧省大洼縣第三高級中學(xué)任資慧【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展步伐的不斷加快，人們素質(zhì)教育、美學(xué)教育的重視程度日益提高，這對音樂教學(xué)水平的進(jìn)步提出了新的要求。作為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中承上啟下的部分，中學(xué)音樂教學(xué)也將面臨更大的挑戰(zhàn)。本文對多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以便更好的推進(jìn)中學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)步。通過對音樂教學(xué)系統(tǒng)組成的介紹及該系統(tǒng)在演唱教學(xué)、識譜教學(xué)、音樂鑒賞教學(xué)等方面的應(yīng)用分析，闡述多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)在提高中學(xué)音樂教學(xué)水平方面的價(jià)值，以供參考。【關(guān)鍵詞】演唱教學(xué)；音樂鑒賞；多媒體音樂教學(xué)隨著我國

2、對中學(xué)音樂教育的重視程度不斷增強(qiáng)，中學(xué)音樂教育從師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)水平等多方面取得了長足的進(jìn)步。但我們也必須認(rèn)識到當(dāng)前的中學(xué)音樂教學(xué)與學(xué)生美感需求之間的差距，簡單的板書式教學(xué)再也不能滿足新時(shí)期音樂教育的需求。因此，把多媒體教學(xué)作為中學(xué)音樂教學(xué)的主要手段，讓學(xué)生有更生動(dòng)直觀的視聽感受是中學(xué)音樂教學(xué)改革的重要舉措之一。多媒體音樂教學(xué)定能通過其圖文并茂，聲像交融的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)音樂之美，更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步，素質(zhì)教育的重要性愈發(fā)凸顯，教學(xué)方法教學(xué)手段也必須跟上時(shí)代的步伐。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，也是適應(yīng)加強(qiáng)審美教育

3、及豐富審美體驗(yàn)的需要。我們要從強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維培養(yǎng)入手，不斷推進(jìn)現(xiàn)代化、信息化條件下音樂教學(xué)改革，使多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用成為現(xiàn)代技術(shù)教育的重要一環(huán)。下面主要就多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)在中學(xué)音樂的演唱教學(xué)、識譜教學(xué)、音樂鑒賞三個(gè)方面的應(yīng)用進(jìn)行論述。一、多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)在中學(xué)音樂演唱教學(xué)方面的應(yīng)用按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中學(xué)音樂演唱教學(xué)應(yīng)著力訓(xùn)練學(xué)生的唱姿、發(fā)聲、呼吸、咬字和吐字五個(gè)環(huán)節(jié)的基本技能。作為一種更易于學(xué)生情感抒發(fā)的教學(xué)方式，演唱教學(xué)具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、實(shí)踐要求較高的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中教師要依托學(xué)生的實(shí)際情況，以科學(xué)的聲樂訓(xùn)練方法規(guī)范學(xué)生的演唱過程，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)。在

4、以往的教學(xué)中，完全是跟著感覺走，教師和學(xué)生之間缺乏直觀的溝通方式，教師很難讓學(xué)生明白他們的演唱是好在什么地方，好到什么程度,哪里存在什么樣的不足，單單依靠高、低、圓、亮、飽滿一點(diǎn)、甜美一點(diǎn)這些形容詞很難達(dá)到我們的目的。教師只能反反復(fù)復(fù)的重復(fù)試探直到學(xué)生理解了他的意思為止。這種沒有參照的教學(xué)方式通過多媒體技術(shù)能夠得到很好的改善，學(xué)生演唱的聲音可以被清晰的復(fù)制，并重復(fù)的播放，通過對比分析和教師的講解，學(xué)生可以更好、更快的發(fā)現(xiàn)自己的不足。同時(shí)多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)可以提供各類效果真實(shí)的伴奏，讓學(xué)生在更好的環(huán)境下進(jìn)行演唱練習(xí)。二、多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)在識譜教學(xué)方面的應(yīng)用音樂是一門美妙的語言，可以讓人們進(jìn)行心

5、靈上的溝通，樂譜則是記錄這門語言的重要的符號工具。對學(xué)生進(jìn)行識譜訓(xùn)練，讓其能更深入的認(rèn)知音樂這門語言，對學(xué)生音樂表演能力、音樂創(chuàng)造能力的及自我學(xué)習(xí)能力的提高是十分重要的。然而并不是所有的學(xué)生都對樂譜感興趣，相反大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為樂譜知識枯燥乏味，因?yàn)榕c演唱及音樂鑒賞等內(nèi)容相比樂譜知識教學(xué)缺乏直觀的感知性。如何避免學(xué)生的排斥心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是讓中學(xué)音樂教師們頭痛的問題。多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)提供的強(qiáng)大的多媒體功能，能很好的幫助我們解決這類問題。在準(zhǔn)備教案的過程中，教師可以把重要的知識點(diǎn)提煉出來，通過生動(dòng)的圖片和鮮艷的文字突出這些重點(diǎn)，讓教學(xué)更有層次感，并通過制做一些小的動(dòng)畫片段或電子游戲來幫

6、助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固這些知識點(diǎn)，寓教于樂提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)也可以不放一些著名音樂家學(xué)習(xí)的影片來鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生明白音樂基礎(chǔ)知識的重要性。三、多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)在音樂鑒賞教學(xué)方面的應(yīng)用在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育、美學(xué)教育早已為人們所重視。音樂鑒賞教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力、增加學(xué)生文化素養(yǎng)的有效途徑,已成為音樂教育中不可或缺的部分，而且在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)行了明確的要求。音樂鑒賞教學(xué)涉及的信息量十分龐大，古今中外，風(fēng)格各異，而且表現(xiàn)手法各不相同。多媒體教學(xué)系統(tǒng)給我們提供了強(qiáng)有力的資源支持，我們可以方便的通過互聯(lián)網(wǎng)獲得所需的音樂資源及歷史資料，可以為每一位音樂家建立詳盡的音樂檔案，豐

7、富教學(xué)內(nèi)容。在播放音樂的同時(shí)，還可以播放一些音樂電影，讓學(xué)生對音樂的理解從聽覺享受向視覺延伸，讓其身臨其境，享受真正的音樂盛宴。同時(shí)我們可以更方便的管理龐大的音樂資源，進(jìn)行分門別類，有針對性的進(jìn)行進(jìn)行紅色經(jīng)典、愛國歌曲的主題教育，并制作成光盤方便學(xué)生課后欣賞?？梢栽O(shè)立學(xué)校自己的音樂庫，和音樂網(wǎng)站方便對學(xué)生音樂欣賞趨向的引導(dǎo)，真正的讓學(xué)生體悟到音樂之美，培養(yǎng)良好的鑒賞能力，開闊學(xué)生視野，并過濾不良信息的影響。多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)對中學(xué)音樂教學(xué)確實(shí)存在著不可替代的優(yōu)勢，但我們也不能否認(rèn)，在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的一些問題，如缺乏資金設(shè)備、教師素質(zhì)不足、如何消除多媒體環(huán)境給學(xué)生帶來的負(fù)面影響等方面問題。所以我們必須嚴(yán)格執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，正確引導(dǎo)學(xué)生對多媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認(rèn)識，真正的發(fā)揮好多媒體教學(xué)系統(tǒng)在中學(xué)音樂教學(xué)中的促進(jìn)作用?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1田雅麗。淺談音樂多媒體石家莊河北人民出版社，20012趙易山，張路路。音樂多媒體課件制作北京中央音樂學(xué)院出版社，20043劉曉云。對多媒體教學(xué)的再度思