小學(xué)英語六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃二中附小六年級(jí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。2把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類，做一些專項(xiàng)訓(xùn)練。3加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。4利用早晚讀時(shí)間對(duì)3A-6B進(jìn)行讀背，基本堅(jiān)持每天每?jī)蓚€(gè)單元的進(jìn)度，讀單詞，讀短語，背重點(diǎn)星句，掌握重點(diǎn)問答句，然后進(jìn)行綜合練。5及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。二、復(fù)習(xí)原則 1.不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。 我們不能把復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單地當(dāng)作練習(xí)課來上，今天在這里找張練習(xí)卷，明天從從那里拿張練習(xí)卷。每天都是學(xué)生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽不到學(xué)生說英語，而且很多練習(xí)都

2、是簡(jiǎn)單地重復(fù)。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味，而且沒有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 2.內(nèi)容上打破年級(jí)、單元的界限，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的知識(shí)體系。 和學(xué)生一起建立起復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖，細(xì)化到各個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)。冀教版小學(xué)英語教材注重交際、情景真實(shí)而且結(jié)構(gòu)清晰，句型和詞匯融于情景對(duì)話之中。但這套教材容量較大、而且知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率不是很高。復(fù)習(xí)時(shí)我們又不可能按教材順序面面俱到地幫助學(xué)生把課本里的每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子都分析地很深很透。所以，在進(jìn)入復(fù)習(xí)備課前，老師首先需要將每個(gè)單元都仔細(xì)推敲、精心提煉，把八冊(cè)教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入這些話題中進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，也就是對(duì)小學(xué)階段的教材精心地整合。三、復(fù)習(xí)安排 復(fù)習(xí)

3、基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。第一階段以教材為本，共計(jì)2周（即4月6日4月17日）。側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從3a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。第二階段進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，做到點(diǎn)面結(jié)合，共計(jì)4周（即4月205月22日）。如果說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過關(guān)，那么在第二階段根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于

4、各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的思維導(dǎo)圖。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對(duì)比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律地學(xué)習(xí)。（1） 、音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一課時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二課時(shí)解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強(qiáng)化和練習(xí)

5、。小考畢業(yè)總復(fù)習(xí)之英語語音歸類材料，已印刷發(fā)到每位同學(xué)手中。（針對(duì)小考時(shí)的?？颊Z音這一題型，我按元音字母與元音字母組合在重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)中的讀音，以及輔音字母和輔音字母組合的讀音把這八冊(cè)英語書中的所有單詞進(jìn)行了細(xì)致劃分，帶領(lǐng)同學(xué)們系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)，早晚讀讀練，平時(shí)練習(xí)時(shí)使用。（二）、時(shí)態(tài)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。1 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) 概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞：always , usually , often , sometime

6、s 如：She usually goes to school on foot.2現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。 規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .3一般將來時(shí)態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。 規(guī)律：be going to do , will do . 標(biāo)志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong t

7、omorrow .4一般過去時(shí)態(tài) 概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。 標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：（1）一般情況動(dòng)詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ； 如：study studied , carrycarried（4）重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stopstop

8、ped shopshopped skip- skipped （5）特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。（三）、介詞。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時(shí)專門對(duì)介詞的用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。（四）、閱讀。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。（五）、聽力。聽力非一日之功，所以我們要好好利用手頭聽力材料和習(xí)題進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。（六）、作文話題。小學(xué)階段的作文話題，其實(shí)就是一些簡(jiǎn)單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8-10句話，50個(gè)單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫最喜歡的運(yùn)動(dòng)、描寫季節(jié)、描寫房間等等），讓學(xué)生仿說仿寫。所以同學(xué)們不需要畏懼

9、英語，只要肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高英文口語和寫作水平。第三階段小學(xué)畢業(yè)模擬沖刺，共計(jì)3周（5月25日6月12日）。每日做一份模擬測(cè)試題。教師認(rèn)真批閱、分析試卷， 側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和易錯(cuò)題目的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長(zhǎng)讀音或代讀法來做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn), 教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟

10、學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。四、采取措施 1.在復(fù)習(xí)第二、三階段，老師和同學(xué)及時(shí)搜集整理?？家族e(cuò)題、重難點(diǎn)、易混淆的語言點(diǎn)，試題要精，針對(duì)性要強(qiáng)，自制成試卷，印刷備考。2.為了照顧到不同層次的學(xué)生，設(shè)立“三種本子”。(一)給中上等生一本“寫話本”。中上等生對(duì)學(xué)習(xí)比較有濃厚的興趣，他們不會(huì)把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān)，相反，他們將以積極主動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)中獲得愉悅。因此在復(fù)習(xí)對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一本寫話本，每天回家寫一篇專題對(duì)話，如My family/mother/father/friend，My classroom/home/school，Asking the way, go shopping

11、可以是幾個(gè)人一起討論過再動(dòng)筆寫，也可以獨(dú)立完成。讓他們充分展示自己的創(chuàng)造力，用學(xué)過的語言知識(shí)盡量地充實(shí)對(duì)話內(nèi)容，使對(duì)話顯得豐滿而富有生活氣息。這樣，每天一個(gè)對(duì)話，一個(gè)月下來，我們就將小學(xué)階段的對(duì)話系統(tǒng)地、巧妙地復(fù)習(xí)了一遍，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。(二)給中等生一本“整理本”。六年級(jí)學(xué)生具備了記筆記、整理知識(shí)的能力，所以為了避免復(fù)習(xí)的枯燥，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備了一本“整理本”。讓學(xué)生每復(fù)習(xí)一個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，就讓學(xué)生回家先整理：“詞語大集錦”、“重點(diǎn)提示”、“知識(shí)百寶箱”等等。一個(gè)單元接著一個(gè)單元，清晰明了，條理分明，重點(diǎn)突出。也可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“歸納法”：如：含有“l(fā)ook"的詞

12、組有含有“have"的詞組有并造句運(yùn)用?！氨容^法”：如：四種時(shí)態(tài)的比較；“ There be”“has/have”的比較等。把這些知識(shí)整理、總結(jié)在本子上，是一種不錯(cuò)的復(fù)習(xí)方法。(三）給中差等生一本“糾錯(cuò)本”。在教學(xué)中，部分學(xué)生老是出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，而且“屢教不改”。所以讓中差生每人準(zhǔn)備了一本“糾錯(cuò)本”，讓他們把平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)題、測(cè)試卷上的錯(cuò)誤一一摘抄下來，反復(fù)講解，反復(fù)鞏固。例如，有個(gè)孩子是這么做的：翻譯句子：大明喜歡踢足球。錯(cuò)： Mike like play the football。正： Mike likes playing football。析：1Mike是第三人稱單數(shù)，like后加s。2like后要用doing的形式。3球類名詞前不要加the，樂器名詞前一定要加the。糾錯(cuò)讓他們發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，起到了查漏補(bǔ)缺的作用，像是給自己照鏡子，哪里有污點(diǎn)，哪里衣冠不整，一目了然，容易改正，效果明顯。五、值得注意的問題 在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對(duì)語篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)解