2022年教師職業(yè)道德工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年教師職業(yè)道德工作總結(jié) 老師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品德來訓練和影響學生。其人格品德始終作為一個重要的訓練因素在訓練過程中潛移默化地發(fā)生著作用。因此，古今中外的訓練家都特別重視和強調(diào)老師要為人師表。 人們常作“人類靈魂的工程師”，“精神雕塑家”，“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽老師，作為一名一般的老師，我感到傲慢而有壓力，為自己的工作得到人們的承認而驕傲，又怕誤人子弟而擔憂，通過學習老師職業(yè)道德訓練和作風整頓，我覺得受益匪淺。 一、嚴以律己，嚴格執(zhí)教 老師嚴謹治學過程中的“嚴以律己”，是指老師嚴格根據(jù)訓練職責所要求的學問和力量素養(yǎng)標準

2、，切實提高自身的素養(yǎng)，從而更好地履行訓練職責，完成訓練任務(wù)。一個老師要體現(xiàn)嚴以律己、嚴禁治學，就應(yīng)當對科學抱滿腔熱忱自覺排斥自身存在的愚 昧、迷信和偽科學，自覺擺脫閱歷主義、教條主義、保守主義的束縛，英勇地承認自身不足。 （一）、常把工作放在心中。 老師手中把握著祖國的將來，人類的將來，老師是一個神圣的稱號，老師的職業(yè)是一個神圣的職業(yè)。我覺得當好老師，首先要重視自己的工作。俗話說：“三百六十行，行行出狀元”，自己首先在喜愛自己的工作，有“干一行，愛一行，專一行”的職業(yè)意識，不妨埋頭苦干，無私奉獻。通過學習，讓我更明白了，老師有劇烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會帶動學生學習的樂觀性。老師對教學工

3、作仔細負責，學生學習心情就會高漲；老師馬馬虎虎，學生的學習的樂觀性就會受到抑制，直到厭學、不學。在學生的眼里，往往把老師看成是自己學習的榜樣，“親其師，信其道”，刻意的仿照，執(zhí)著追求。這樣，就不能看責任心的問題了！身為老師，就得時時刻刻把工作放在心中。 （二）、教書育人應(yīng)是自己的職責。 作為一名老師，我感覺很重要的是既教書又育人，特殊是育人。我國文學家韓愈曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。也就是說，老師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到學生的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較簡單與學生溝通，只要學生意識到老師在關(guān)懷他，愛惜他，他才會意識到老師對自己的

4、期望和信任，心靈的窗戶會毫無保留的放開，師生間架起了情感的橋梁，會產(chǎn)生潛移默化的效果。柏林斯基也說過：“愛應(yīng)當是訓練的工具，又是鑒別訓練的尺度?！?當然，在育人的過程中，不僅要給學生的暖和，重要的是要給學生的激勵，體現(xiàn)出對學生的信任和確定，避開“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強制或壓服，老師的愛，人們評價為母愛，“會影響到學生一輩子”又如“潤物細無聲”的春雨，滲透于師生交往的微小之處。這樣，學生感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內(nèi)心深處，并使之轉(zhuǎn)化為與老師的訓練要求相適應(yīng)的自覺行動。 當老師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當我們看到學生的笑臉，當我們站在神圣的講臺上授課的時候，我們會感到一種幸福，因為我們意識到那是在用自己的制造性勞動，為著下