小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一一 指導(dǎo)思想教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果， 致力于改變小學(xué) 生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式， 在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育， 力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。 目的是使學(xué)生 體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系； 體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值， 增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信 心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索， 勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神； 獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的 應(yīng)用技能。二 教材分析 本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容的呈

2、現(xiàn)體現(xiàn) 了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，注重層次性和思考性。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系， 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化。 內(nèi)容的 呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。三 教學(xué)內(nèi)容 數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)與概率；實(shí)踐活動(dòng)。四 學(xué)情分析部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高， 基礎(chǔ)比較扎實(shí)， 但個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問題， 有待指導(dǎo) 與提高。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。五、教學(xué)反思（1）注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作， 生活實(shí)踐緊密結(jié)合， 加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性， 靈活性與 實(shí)踐性；（2）注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；（3）在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，

3、注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣；（4）在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)，提出問題，分析 問題和解決問題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)；（5）在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成；（6）在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。不足之處： 個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高； 整體知識(shí)整合不夠， 學(xué)生 分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力。 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工

4、作總結(jié)篇二本學(xué)期， 我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況， 采取有效的 措施， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過 程中，也有著不少的收獲。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)如下：一加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念， 不斷完善教學(xué)思想， 提高自己的理論水平和實(shí) 踐水平。以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神1備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材， 準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。 認(rèn)真編寫教案， 力爭(zhēng)突出新教材、 新思路、 新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。2教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于

5、每節(jié)課中。（1）在平時(shí)的教學(xué)過程中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi) 容和孩子的年齡特點(diǎn)， 靈活設(shè)計(jì)教法， 積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、 合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程 中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情 境，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感， 讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊， 激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的 欲望。三教學(xué)管理系統(tǒng)化， 學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄， 并對(duì) 學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析， 從分析中得出， 本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與 計(jì)算

6、能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步。四作業(yè)，做到精講多練，有針對(duì)性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理， 每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均 對(duì)存在問題進(jìn)行記錄， 針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)， 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄， 發(fā) 現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)?？傊?jīng)過了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作， 我個(gè)人覺得應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理 念。挖掘教材， 進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教 學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度， 加強(qiáng)教學(xué)反思。 今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累， 不斷探索， 使學(xué)生因樂學(xué)而學(xué)好

7、數(shù)學(xué)。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三 匆匆忙忙又一學(xué)期，平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！ 不過在與學(xué)生們一起相處、 教學(xué)相長過程中， 也著實(shí)有不少的收獲。 為使下一階段的工作更 順利地開展， 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)， 希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)， 克服不足， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、學(xué)情分析：兩班共 89 人, 學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般 ,一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng) ,需要在老師的督促下才 能認(rèn)真聽講 ,完成作業(yè) ;有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差 ,學(xué)習(xí)起來有些吃力 ,并且不能按時(shí)完成作業(yè) ,需要 老師多加指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作能力差。尤其 4 班住校生較多，存

8、在問題也挺多。二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)， 位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)、 面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重 點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三采取措施（一）備、批精細(xì)1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學(xué)，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅(jiān)持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力 學(xué)習(xí)教學(xué)大綱， 認(rèn)真鉆研教材， 根據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n， 根據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教 學(xué)思路， 根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法， 爭(zhēng)取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂， 效果達(dá)到最 佳。每節(jié)課后

9、， 我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改 進(jìn)。2 充分利用學(xué)校的教學(xué)資源， 精心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來，我能利用空余時(shí)間， 認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法， 經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教， 并充分利用到教學(xué)中去。 我能精心 組織課堂教學(xué)， 隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽講， 處理好課堂的一些突發(fā)事件。 采用適合學(xué)生的 教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無意注意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。3 認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。課后， 我能認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)， 找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并給予更正，對(duì)于作 業(yè)中較多錯(cuò)誤的采取面批， 使學(xué)生及時(shí)掌握沒有掌握好的內(nèi)容， 對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大 的，我能采取表

10、揚(yáng)鼓勵(lì)的方式， 在作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)性的語言， 如進(jìn)步很大， 繼續(xù)努力！ 你寫的字很有進(jìn)步！ ”等等。（二）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。1針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn)，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，并在實(shí)際工 作中對(duì)幾位同學(xué)，利用每星期三下午對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。2我還根據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)對(duì)一些成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌 握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。（三）取得的成績(jī)?cè)趯W(xué)校組織的能力抽測(cè)中， 喜獲第二名的好成績(jī)。 兩班孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都明 顯提升。四、教學(xué)反思1、注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí) 踐性；2、注重知識(shí)的全方位整合與

11、綜合運(yùn)用，分析；3、在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣；4、在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)；5、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成；6、在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適 應(yīng)未來社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。五、下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)、改進(jìn)與提高； 整體知識(shí)整合不夠， 學(xué)生 分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有

12、一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代， 看來已經(jīng)不夠了。授人以魚 ,不如授人以漁 ,更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解 決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念； 如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、 新教材的承接與變化； 如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生， 如何有效的鼓勵(lì)學(xué)生等等， 都是我必須去思考和面對(duì)的問題 ,我愿與學(xué)生同行 ,與時(shí)代同行。 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力 和思維的靈活性， 敏捷性等， 著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)潛力。 透過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源 和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行

13、為習(xí)慣。 本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況， 采取有效措施， 激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。 在教學(xué)過程中主要做到以下 幾點(diǎn)：一、取得的成績(jī)(一) 、以課堂教學(xué)為核心。1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù) ;學(xué)期中， 著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎 樣學(xué)， 學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難， 該怎樣解決。 在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過 程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境， 激發(fā)學(xué)生思考。 放手讓學(xué)生探究， 動(dòng)手， 動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦 ;

14、針對(duì)教學(xué)重， 難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)潛力 ;讓 學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維; 盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí) 間。該方法十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變 “薄”的過程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)

15、錯(cuò)誤進(jìn)行面批， 指出個(gè)性問題， 群眾訂正共性問題。 批改作業(yè)時(shí)， 點(diǎn)出錯(cuò)題， 不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓 勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。 在教學(xué)中注意降低難度， 放緩坡度， 允許他們采用自己的方法慢 速度學(xué)習(xí)， 注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心， 對(duì)學(xué)生的 回答采取 “揚(yáng)棄 ”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思 考。5、成績(jī)。本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級(jí)成績(jī)比較好。全班

16、 38 名學(xué)生參考。 總分 3169.5 分，平均分 83.41 分， 90 分以上有 14 名，優(yōu)秀率 36.84% ，及格率 97.37%。（二）、設(shè)計(jì)貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。三年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多， 接觸社會(huì)的范圍也比較窄。 因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè) 計(jì)出 “有效 ”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生透過測(cè)量自己的體重，加深對(duì)重量單位的理解。測(cè)量身高， 加深對(duì)長度單位的理解。提高了實(shí)踐活動(dòng)的潛力。（三）、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。 在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對(duì)折、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生將 剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。（四）、勤與家長溝通

17、，實(shí)現(xiàn)共同教育。與家長常聯(lián)系， 搭建良好的溝通平臺(tái)， 讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況， 與此同時(shí)， 教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。（五）、用心參加教研活動(dòng)。用心參加本校的教學(xué)科研活動(dòng)， 并堅(jiān)持詳細(xì)做好聽課筆記。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽、評(píng) 課活動(dòng)，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教教法，并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教 學(xué)反思，并參加了國家級(jí)和省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽，并取得了較好的成績(jī)。、不足之處1、有些家長在那個(gè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：家長不配合造成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。2、還有一部分學(xué)生不認(rèn)真審題，書寫不認(rèn)真。3、學(xué)生隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊，練習(xí)的不夠深，學(xué)生的自學(xué)意思

18、薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng) 作多，聽課不認(rèn)真。4、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。三、改善措施1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì)、 抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象。2. 針對(duì)作業(yè)中暴露的問題及平時(shí)教學(xué)中存在的問題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究，加強(qiáng) 互相之間的合作、 互助， 針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)， 個(gè)性是對(duì)學(xué)習(xí)有困難 的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。3. 加強(qiáng)混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。4. 重視基本算理教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的 變式訓(xùn)練， 以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、

19、全面地認(rèn)識(shí)。 減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念 造成的失誤。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五一、學(xué)生基本狀況分析：本班共有 27 名學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較 大的進(jìn)步，上課能專心聽講，踴躍發(fā)言；課后明白按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間互相幫忙，互 相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。 但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正， 知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生此刻還不會(huì)閱 讀理解題意，注意力不集中，理解潛力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 的培養(yǎng)等。二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。 認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本

20、冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材 的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是務(wù)必要掌握的知識(shí)，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì) 有哪些困難， 采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不 穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)， 讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的 知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。 思考教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如 何組織教材、 如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性采用比賽的形式來上課。 上新 課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論， 練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且 是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)資料有關(guān)的小活動(dòng)。（2）課堂上的狀況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋， 在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，調(diào) 動(dòng)學(xué)生的有意注意，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快，注意精 神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。2. 做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)本班的學(xué)生愛動(dòng)、 好玩，缺乏自控潛力， 常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)， 有的學(xué)生抄襲作業(yè)， 針對(duì)這種問題， 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，