在繪本教學(xué)中進(jìn)行幼兒傳統(tǒng)文化啟蒙教育的實(shí)踐研究

1、在繪本教學(xué)中進(jìn)行幼兒傳統(tǒng)文化啟蒙教育的實(shí)踐研那么如何在繪本教學(xué)中有效地實(shí)施傳統(tǒng)文化的啟蒙教育呢？這是我們教育工作者需要不斷思考的問題。以下是我在實(shí)踐中積累的一些經(jīng)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，深入解析繪本中的民族文化教育元素以繪本為素材進(jìn)行民族文化教學(xué)首先要對(duì)繪本進(jìn)行深入的解讀、分析，挖掘其中所體現(xiàn)的民族文化價(jià)值，并適宜幼兒接受和理解，以此為契機(jī)有效開展活動(dòng)。例如，荷花鎮(zhèn)的早市的每一幅畫面都充分地呈現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的溫暖、純凈，展現(xiàn)水鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力，幼兒對(duì)建在水上的房子充滿了好奇，特別是繪本中娶親與唱戲的畫面更是充分地體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，教學(xué)中教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)這些畫面的觀察，感知圖畫中的熱鬧場(chǎng)景，感受水

2、鄉(xiāng)集市的特色文化。二、采取有效策略，促進(jìn)民族文化教學(xué)活動(dòng)實(shí)施對(duì)繪本進(jìn)行深入的解析后，教師要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)策略，以求能夠使繪本在民族教學(xué)活動(dòng)中得到有效的運(yùn)用。1 .動(dòng)靜結(jié)合，感受民族文化的意境幼兒對(duì)生動(dòng)、形象的事物比較感興趣，這是幼兒年齡特征的充分體現(xiàn)。一些靜態(tài)的、比較抽象的、離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)的民族繪本可以采取動(dòng)態(tài)的教學(xué)形式，將幼兒真正地帶入民族文化的世界中來(lái)。課例：繪本元宵節(jié)的故事講述的是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日一一元宵節(jié)的由來(lái)，以及一些流傳下來(lái)的習(xí)俗，繪本中圖文并茂地描繪了舞龍燈、踩高蹺、猜燈謎等節(jié)日里熱鬧的場(chǎng)景，但僅憑幼兒的想象力或借一幅靜態(tài)的畫面，很難對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日有深刻的感

3、受，從而達(dá)不到最佳的效果。在元宵節(jié)到來(lái)之際，在家長(zhǎng)互動(dòng)中帶他們真正地到生活中去體驗(yàn)，去賞燈、猜燈謎、做元宵，幼兒倍感新奇與興奮，幼兒的注意力被吸引了，幼兒的興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在看看、聽一聽、說一說、做一做中，感受中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日文化。這種動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的活動(dòng)形式不僅使幼兒直接地感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美、情景美，同時(shí)也使幼兒身臨其境地體驗(yàn)到繪本中所表達(dá)出的傳統(tǒng)文化的意境，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，萌發(fā)民族自豪感。2 .聲情演繹，理解民族文化的藝術(shù)繪本中的語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美又富有童趣，教師在演繹之前要用心去感受作品的情緒情感，是明快開朗、活潑有趣，是娓娓道來(lái)、令人回味，還是輕松愉快、詼諧風(fēng)趣。教

4、師對(duì)繪本的演繹是對(duì)作品充分理解的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的情感狀態(tài)，這種真實(shí)的投入，是幫助幼兒有效接受、理解作品的一種重要方法。課例：團(tuán)圓講的是過年時(shí)發(fā)生的故事。年是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，是一個(gè)團(tuán)圓的日子。要過年了，爸爸從遠(yuǎn)方回家來(lái)，他為家人帶來(lái)了快樂和溫暖，可是，很快爸爸就要離開了，短暫的團(tuán)聚之后又是長(zhǎng)長(zhǎng)的離別，期盼著下一次的團(tuán)圓。溫情而樸實(shí)的語(yǔ)言洋溢著幸福的氣息。當(dāng)我們被各種繽紛的詞匯環(huán)繞著，把最華麗的語(yǔ)言傾訴出來(lái)的時(shí)候，這一種發(fā)自內(nèi)心的最樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言卻爭(zhēng)先最能打動(dòng)人。故事中小女孩的情緒在不斷地發(fā)生變化，我在教學(xué)中抓住這根情感主線，把過年時(shí)與爸爸幸福的團(tuán)聚和離別后想念與期盼的心情用內(nèi)心情感的語(yǔ)言傳遞

5、給幼兒，使幼兒深刻地理解年對(duì)中國(guó)人的深遠(yuǎn)意義。3 .創(chuàng)設(shè)空間，體驗(yàn)民族文化的樂趣角色扮演是幼兒喜歡的一種活動(dòng)形式，幼兒喜歡表演，也喜歡看別人表演。在表演游戲中，幼兒扮演文學(xué)作品的角色，通過對(duì)話、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)故事情節(jié)，發(fā)揮想象，從而再現(xiàn)文學(xué)作品中的形象。課例：老鼠娶新娘故事中村長(zhǎng)女兒拋繡球選新郎與勇敢的小老鼠阿強(qiáng)娶親的畫面激發(fā)了幼兒的興趣，他們對(duì)這種中國(guó)傳統(tǒng)的民俗十分好奇與興奮。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的空間，滿足他們的表現(xiàn)欲望，與幼兒一起玩拋繡球的游戲，幼兒扮演老鼠新娘與新郎，再現(xiàn)作品畫面中娶親的場(chǎng)景，幼兒在角色的演繹中、吹吹打打的音樂聲中體驗(yàn)著這種民間傳統(tǒng)婚禮的喜慶。此情此景，每位幼兒都興奮不已，如同身臨其境。幼兒在扮演角色中充分體驗(yàn)故事中情緒、情感的變化，體驗(yàn)著這種傳統(tǒng)文化所帶來(lái)的樂趣?？傊?，作為教師的我們有責(zé)任、有義務(wù)將悠久的民族文化保存