分數(shù)的初步認識教學設計與反思

1、學習好資料歡迎下載分數(shù)的初步認識 教學設計與反思課題： 分數(shù)的初步認識科目： 數(shù)學教學對象：小學三年級課時：1學時提供者：（）單位：（）一、教學內容分析學習開始首先借助學生熟悉的生活經(jīng)驗即“一半”的認識，引入到 1/2 的理性認識，并使學生在具體的“分東西”的活動中體驗分數(shù)的產(chǎn)生及意義。二、教學目標知識與技能：在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。過程與方法：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。情感、態(tài)度與價值觀： 讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉

2、悅的數(shù)學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、學習者特征分析三年級的學生對“平均分”、“一半”已有一定的認識。四、教學策略選擇與設計1、分數(shù)的初步認識教學設計以新課程理念為指導，注重學生的認知規(guī)律，關注學生的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，應用于生活。2、學習開始首先借助學生熟悉的生活經(jīng)驗即“一半”的認識，引入到 1/2 的理性認識，并使學生在具體的“分東西”活動中體驗分數(shù)的產(chǎn)生及意義。3、在逐步學習認識分數(shù)的過程中，設計了一系列學生動手操作，獨立思考，合作交流的活動，學生通過親自動手、動腦、動口，認識不斷加深，尤其是在學生動手操作產(chǎn)生分數(shù)的活動中，讓學生親自經(jīng)歷分數(shù)產(chǎn)生的過程。4、學習

3、過程中通過小組合作，交流討論等活動，讓學生在思考、交流的過程中學會表達與合作、學會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學生參與學習、探索知識的欲望，同時，也提高他們的合作意識，充分發(fā)揮學生學習的主動性。五、教學重點及難點教學重點：會讀寫幾分之一，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一教學難點：聯(lián)系生活實際，會用分數(shù)表示生活中看到某一份物體占其整體的幾分之一。六、教學過程（教師活動學生活動設計意圖學習好資料歡迎下載1、導入新課。以兩只小猴分 4 個桃子、分兩個桃子、分一個桃子，每只小猴各分得幾個導入新課 ( 多媒體演教師可通過第示。 )二個問題了解學生2、提出問題。對新知的認識水平，再有通過對 1/2 有(1)

4、 第一次分，每只小猴分得幾學生觀察，思考個桃？第二次分，每只小猴分得認識的同學的介紹，其他同學也可以借幾個？鑒其他同學的課外(2) 第三次分，每只小猴分得幾學習方法。個桃呢？3、引出我們的新朋友 “分數(shù)”。1、認識 1/2師：請同學看大屏幕，（課件）電腦博士是怎樣分桃的（第三次分桃）？生：平均分。師：像這樣把一個桃平均分成了（2 份）（板書），我們平常說每份是（板書）它的一半，這半個桃我們就可以說是這整個桃的 1/2 。（板書 1/2 ）。師：和老師一起來讀一下這個數(shù)“二分之一”。師：同桌互相說說是怎樣得到這個桃的二分之一？（最后概括出：把一個桃平均分成兩分，每份是它的 1/2 。師：你們能在

5、這個桃中找到另外一個二分之一嗎？生：（課件展示）生指出另一個二分之一。學生觀察，思考學生動手操作學生合作交流、探索規(guī)律。動腦動手，直接操作學生思考，并回答多媒體課件的直觀教學，能夠讓學生加深對 1/2 的認識，同時也降低學生對分數(shù)概念的理解。充分調動了學生的動手操作能力，在這個環(huán)節(jié)設計 “折一折，就是讓學生進一步理解 1/2 的意義，為后面讓學生動手操作，發(fā)現(xiàn)新的分數(shù)作了鋪墊，也較好地激發(fā)了學生積極的學習情感老師對學生作品的肯定及對他們創(chuàng)作成果的重視學習好資料歡迎下載2、折紙活動師：我們已經(jīng)認識了1/2 ，老師這里有一個長方形，你想在這個長方形上創(chuàng)造一個1/2 嗎？來看要求：師：（課件展示）要

6、求：每個同學拿出一張長方形紙（事先準備好），先折一折它的1/2 ，并涂上顏色。再和同學們交流折法。生：小組活動。生：實物投影展示自己的作品并向同學們介紹自己的折法。師：件展示學生作品，師：明明折法不同， 為什么涂色部分都是 1/2 ？生：都是把長方形平均分成兩份，表示其中的一份，就是它的二分之一。師：我們用這三種折法折出長方形的 1/2 ，那么同一個圖形的1/2 表示的大小相等嗎？生：討論回答。師：不直判斷學生回答的對錯，展示驗證學生的答案。師：請把你的作品輕輕地放到作品箱。師：老師這里還為大家?guī)砹艘恍﹫D形，請看大屏幕（課件展示）你認為涂色部分都能用1/2表示嗎？出示課件：通過不同圖形練習，

7、加深同學們對分數(shù) 1/2 的理解發(fā)現(xiàn)分數(shù)這一環(huán)節(jié)，充分調動學生學習的積極性，給學生提供充足的從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)創(chuàng)新動力，在動手實踐、 交流討論中探究新知，理解并掌握分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的探學習好資料歡迎下載師：都是“二分之一”？師：第二個和第四個也是分成兩份，為什么不是二分之一？生：不是平均分。師：一個正方形，一個圓形，一個六邊形，一個三角形只要是平均分成兩份，每份都是它的1/2 。（二）發(fā)現(xiàn)分數(shù)師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)完全認識了 1/2 ，你還想認識幾分之一？生：1/3 ，1/4 ，1/6 ，1/8 ······（師選擇一些板書）。

8、師：想不想也用一個圖形表示出你認識的幾分之一？師：選擇你喜歡的紙折一折，并用斜線表示出你想認識的幾分之一？生：小組活動。師：展示不同圖形的1/4 。師：這幾個圖形，形狀不同，為什么涂色部分都是1/4 。生：都是把一個圖形平均分成4 份，表示其中的一份， 就是它的1/4 。師：有沒有同學折出其他的分數(shù)生：介紹 1/3 、1/5（如果沒有同學折出分母是單數(shù)的分數(shù)，教師可引導學生再次折出這樣的幾分之一）師:那我們把一個蛋糕平均分究能力和探究意識這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了教材的重組，在學生認識了幾分之一后，學習分數(shù)各部分的名稱及分數(shù)的讀寫法，進一步加深對分數(shù)的認識，同時也為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣打下基礎。通過做題

9、，讓學生感受到分數(shù)與我們的生活息息相關學習好資料歡迎下載成四份每份是多少 ?三、讀寫分數(shù)師：同學們請看， 像我們剛才認識的 1/2 ，1/3 ，1/4 ，1/8 ······這樣的數(shù)都叫做分數(shù)。師：請同學們打開課本， 翻到91 頁，認真、仔細地觀察游樂園的小朋友都在干什么，你發(fā)現(xiàn)哪里有我們今天學習的幾分之一？生 1：我發(fā)現(xiàn)鴿子那里有 1/3 。生 2：我認為他說的不夠清楚，應該是把鴿子的食盒平均分成三個小格子，每個小格子就是這個食盒的 1/3 。生：······師：我們認識了

10、這些分數(shù)， 我們再來寫寫這些分數(shù)。）仔細觀察，看老師是怎樣寫的？先寫一短橫，它叫做分數(shù)線，表示平均分。再寫分數(shù)線下面的數(shù)，我們把它叫分母，表示把一個物體平均分成幾份，老師這里寫的 3，表示把一個物體平均分成3 份。最后寫分數(shù)線上面的數(shù)， 我們把它叫分子，表示其中的1 份。師：你會寫分數(shù)了嗎？我們一起來試試生：拿手指書空分數(shù)。四、反饋練習。師：今天，我們認識了這么多的分數(shù)，在以后的學習生活中，學習好資料歡迎下載你能準確地運用分數(shù)了嗎？讓我們一起試試。1、 (課件展示 ) 這些圖畫讓你聯(lián)想到幾分之一？2、現(xiàn)在拿出兩個一樣大的圓，分別折出 1/4 、1/5 ，看看哪個大？拓展練習：（課件展示線段）

11、讓學生說說看完成課本 93 頁練習。師以提問的方式明確： 把一個圖形（物體）平均分成幾份，每一份就表示這個圖形（物體）的幾分之一。七、教學評價設計1、分數(shù)的初步認識教學設計以新課程理念為指導，注重學生的認知規(guī)律，關注學生的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，應用于生活。2、學習開始首先借助學生熟悉的生活經(jīng)驗即“一半”的認識，引入到 1/2 的理性認識，并使學生在具體的“分東西”活動中體驗分數(shù)的產(chǎn)生及意義。3、在逐步學習認識分數(shù)的過程中，設計了一系列學生動手操作，獨立思考，合作交流的活動，學生通過親自動手、動腦、動口，認識不斷加深，尤其是在學生動手操作產(chǎn)生分數(shù)的活動中，讓學生親自經(jīng)歷分數(shù)產(chǎn)生的過程。4

12、、學習過程中通過小組合作，交流討論等活動，讓學生在思考、交流的過程中學會表達與合作、學會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學生參與學習、探索知識的欲望，同時，也提高他們的合作意識，充分發(fā)揮學生學習的主動性。八、板書設計學習好資料歡迎下載1 分子 分數(shù)線 讀作：二分之一 2 分母九教學反思首先，讓學生通過分桃來引出“二分之一“，并通過實例認識”二分之一“（建立在平均分的基礎上）。讓學生通過小組折紙活動認識”二分之一“的意義；其次，引出”三分之一、四分之一、五分之一-“。不同分數(shù)的意義；再次，在規(guī)定學生在一樣大的兩個圓上折出四分之一、五分之一，并通過實物比較大小。最后，再做練習加以鞏固一、注重數(shù)學與生活的聯(lián)系分數(shù)的初步認識 這一課的教學， 我是圍繞數(shù)學知識來源于生活的思想， 以數(shù)學與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點，以