樂高機(jī)器人教案-模板

1、樂高機(jī)器人活動(dòng)教案課 程 名 稱百變工程4+百變工程日 期5.222015.3.20教 師劉云翔活 動(dòng) 課 題建筑工地建筑工地學(xué)員活 動(dòng) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了在理解塔吊的作用學(xué)會(huì)什么是中心點(diǎn)（重心）掌握什么是平衡機(jī)器、車輪和運(yùn)動(dòng)零件的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用能力目標(biāo)：1.了解能夠找到平衡的中心點(diǎn)2.掌握學(xué)用基礎(chǔ)零件搭建平衡支架3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運(yùn)用4.會(huì)利用習(xí)解決問題的技能車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運(yùn)動(dòng)的塔吊情感目標(biāo)：合作安全意識(shí)，情感交流與小朋友一起建筑工地。關(guān)鍵詞匯建筑工地、工頭、鏟、設(shè)備、鉆孔、設(shè)備活 動(dòng) 材 料9206早期技術(shù)工程組合、9090duplo大型散件組合、安全警示牌剪紙活 動(dòng)

2、 步 驟 學(xué) 員 操 作備注聯(lián)系分鐘導(dǎo)入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？們在馬路上見過工人叔叔是在在施工嗎？你們在建筑工地上蓋大樓的，他們都是怎么工作的呢？那么多的磚、很重的水泥板怎么遠(yuǎn)送到那么高的地方去都見過什么樣的施工的機(jī)器呀？塔吊！【提出問題】 出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1.塔吊有幾個(gè)臂？2.為什么有兩個(gè)呢？3.塔吊為什么能夠站的住不到？4.你還學(xué)過見過哪些類似的呢？看了圖片中的塔吊你也一定能夠搭建一座自己設(shè)計(jì)的塔吊。情景引入，誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答 吊上去等各種各樣的答案，引出主題“塔吊”。 專門建樓的地方就是工地提出問題，使小朋友注意力集中，

3、依次回答老師提出的問題。1.兩個(gè)臂2.不容易到，保持平衡3. 鏟、鉆孔等其他設(shè)備引發(fā)興趣，積極動(dòng)手。情景導(dǎo)入，開闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實(shí)際工地上的塔吊。建構(gòu)分鐘1. 【提出要求】2. 搭建很高的塔吊，怎么才能把塔吊搭建的很高呢？駕駛艙和機(jī)械臂架的高高的呢？（用積木塊或者機(jī)械臂）3. 【試一試】4. 塔吊搭建完成后請搭建工地上其他在工地上見過的建筑設(shè)備，如：車、鏟、鉆孔等。5. 【想一想】6. 我們之前還學(xué)過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎，。7. 自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡？8. 【展示】9. 請小朋友們講述自己的工具車是什么車？是怎么工作的？并演示一下。 10.

4、【搭建拓展 】 11. 將塔吊搭建成可移動(dòng)的塔吊車。包括之前課上學(xué)過的。1.使用積木塊累建塔吊的主體，注意磚結(jié)構(gòu)，搭建的過程中要求穩(wěn)固；2.使用機(jī)械臂架搭建塔吊的“平衡”臂，搭建的過程中注意中心點(diǎn)，不能歪也不能傾斜；3.使用駕駛艙等零件，搭建與實(shí)際中接近相像的塔吊。4.搭建完成后請小朋友自己在塔吊的一邊試著吊掛一些“重物”。5.使用輪搭建小車，用4個(gè)輪子保持平穩(wěn)。因小朋友一般都沒有機(jī)會(huì)自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導(dǎo)下也不能夠完成搭建。 此處搭建時(shí)要對動(dòng)作慢的小朋友降低要求，只要能夠平衡即可。反思反思分鐘如果你搭建的塔吊掛上重物后向一邊傾斜是為什么，怎么解決？請小朋友們講述自

5、己的工具車是什么車？是怎么工作的？并演示一下。因?yàn)橹匦牟环€(wěn)找平衡延續(xù)分鐘 工地上有很多的建筑工具，其他人進(jìn)去會(huì)非常危險(xiǎn)，不安全！小朋友們搭建一個(gè)圍欄，并把安全警示標(biāo)簽放到積木上，請大家把自己的車開進(jìn)工地去。一起用duplo積木和柵欄搭建一個(gè)建筑工地圍起來，中間散放一些2*2的積木塊，并把安全警示標(biāo)簽放到積木上，請大家把自己的車開進(jìn)工地去。 如：本本的鏟車米多的推土機(jī)強(qiáng)強(qiáng)的挖掘機(jī) 一起用duplo積木和柵欄搭建一個(gè)建筑工地圍起來，中間散放一些2*2的積木塊。用積木制作一個(gè)“安全警示”牌。建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護(hù)自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時(shí)不要去建筑工地上玩，很危險(xiǎn)。照片記錄

6、樣例課后反思碰到問題解決方案課中問題5.16課程中，由于前部分玩了一個(gè)搭柱子的游戲，并且小朋友的思維集中在柱子上，對于不會(huì)搭建塔吊，特別是如何安裝機(jī)械臂架，使之即找到了中心點(diǎn)又掌握了在“柱子”的基礎(chǔ)上塔吊的平衡，所以浪費(fèi)了很多時(shí)間。，最后搭建拓展部分，即：后邊有個(gè)大家一起搭建建筑工地的活動(dòng)無法，沒有進(jìn)行，只能臨時(shí)改成了認(rèn)識(shí)建筑工地安全標(biāo)示的活動(dòng)。解決方發(fā)只搭建柱子，先不做游戲。 形象啟發(fā)，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點(diǎn)。左右手的重量一樣就平衡，相應(yīng)人體器官對應(yīng)相應(yīng)的器材零件。 教師對小朋友的認(rèn)知水平認(rèn)識(shí)不夠，備課的時(shí)候沒有注意備學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)。 對活動(dòng)的簡短總結(jié)評價(jià)1. 有的小朋友不認(rèn)識(shí)塔吊,如果塔吊結(jié)構(gòu)沒有講的很詳細(xì)的話，小朋友都搭不出來，會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進(jìn)行。改善：在看圖片的過程中，帶小朋友們詳細(xì)認(rèn)識(shí)一下圖中塔吊的構(gòu)造，讓他們想象一下用哪種器材可以搭出哪個(gè)部分?！締栴}】本本小朋友這