構(gòu)建符合高等職業(yè)教育特點的會計專業(yè)課程體系的研究與探討成果

1、構(gòu)建符合高等職業(yè)教育特點的會計專業(yè)課程體系的研究與探討成果總結(jié)一、 成果研究的背景和思路（一） 背景伴隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，對高等職業(yè)教育教學(xué)課程體系的研究、改革已是所有高等職業(yè)教育工作者研究的熱門課題。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，隨著高等教育擴招，就業(yè)率下滑，就業(yè)形勢不容樂觀，每年普通高校畢業(yè)生大約有三層找不到工作。這是一個驚人的數(shù)據(jù)，主要問題是供求問題不平衡。就目前而言，全國而言情況仍然不樂觀。造成這樣情況的原因是什么主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、 是招生規(guī)模擴大，供求的總體不平衡。這與宏觀發(fā)展速度和發(fā)展規(guī)?？刂撇划?dāng)有關(guān)系，教育廳的領(lǐng)導(dǎo)對這點不一定認可，但有數(shù)據(jù)，擴招確實給今天大學(xué)生的就業(yè)帶來困

2、難。擴招畢業(yè)生出來以后學(xué)生一年二年沒事做，第三年依然如此，累積就業(yè)率下降10。2、 是結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難。專業(yè)設(shè)置不合理，社會需要的專業(yè)，學(xué)校不培養(yǎng)這個專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)的學(xué)生社會不需要，造成我們國家結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難。在這個問題上政府和學(xué)校各占一半責(zé)任。有的專業(yè)成本很高，學(xué)校開不起，政府的專項政策性補助缺位。同時，學(xué)校的課程設(shè)置也需要改革。3、 是專業(yè)對口，但學(xué)生專業(yè)知識陳舊，職業(yè)技能差。企業(yè)認為畢業(yè)生不好用，不能用，造成畢業(yè)生找不到工作，這與學(xué)生的知識技能有關(guān)。軟技能不軟，硬技能不硬，這是我們的教育問題，課程的內(nèi)容教學(xué)模式和培養(yǎng)模式需要改革。4、是有業(yè)不就，主動失業(yè)。學(xué)生的職業(yè)觀有問題，就業(yè)指導(dǎo)沒做

3、好。5、是無業(yè)就消極等待，創(chuàng)業(yè)教育開展的不夠。綜上所述，加之社會需要的高職人才規(guī)格變化。這些都對我們教育工作者提出了新的思考，如何來進行課程體系的改革，如何來實現(xiàn)為社會培養(yǎng)有用的人才，而不是為社會造就大量新的失業(yè)者。（二）思路1、明確高等職業(yè)教育的特點、改變教育思想。2、根據(jù)對區(qū)域經(jīng)濟特點和行業(yè)需求的調(diào)查和分析，明確了人才培養(yǎng)目標定位和規(guī)格，確定專業(yè)的職業(yè)崗位群，分析崗位的職業(yè)技能要求。3、以職業(yè)崗位群為依據(jù)，以職業(yè)技能的要求為參照，對課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系進行改革，強化實踐環(huán)節(jié)。4、為以實踐環(huán)節(jié)為核心的課程體系配備完善的教學(xué)資源，包括實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)以及教學(xué)組織形式的改革。5、

4、通過參加各種職業(yè)技能大賽、推進校企合作。實現(xiàn)工學(xué)合作的方式來強化實踐環(huán)節(jié)。二、 成果的基本內(nèi)容（一）課程體系的建設(shè)廈門華廈職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)自一直以來都十分重視高等職業(yè)技術(shù)教育改革的理論上探索與實踐研究，并取得一定效果。具體表現(xiàn)以下兩個方面1、以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，以職業(yè)技能的要求為參照，建設(shè)以實踐課程為核心的課程體系。課程建設(shè)的宗旨是：以市場需求為導(dǎo)向，符合高等職業(yè)教育的特點，實現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標。為把握人才市場對會計（會計電算化方向）專業(yè)人才的需求，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，同時為使傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置更具有針對性、適應(yīng)性，我院采用間接調(diào)查（主要收集網(wǎng)絡(luò)信息資源）和直接調(diào)查（

5、向用人單位發(fā)放問卷及實地走訪）對會計（會計電算化方向）專業(yè)人需求狀況進行了廣泛而深入的調(diào)查，為了實現(xiàn)會計專業(yè)培養(yǎng)目標，我們進行了課程體系的改革。即首先了解企業(yè)對會計及會計相關(guān)崗位的需求，然后進一步分析崗位需要的能力，從而據(jù)此來確定合理科學(xué)的課程體系。圖1會計專業(yè)（會計電算化專方向）課程體系形成圖工作崗位其他審計成本會計稅務(wù)會計財務(wù)會計辦稅員出納崗位職業(yè)能力會計數(shù)據(jù)審計基礎(chǔ)能力財務(wù)信息管理分析能力會計軟件操作能力納稅申報能力報表編制能力成本計算與控制能力憑證填制賬簿登記能力建賬能力課程體系理論教學(xué)實踐環(huán)節(jié)素質(zhì)環(huán)節(jié)分項實訓(xùn)基礎(chǔ)實訓(xùn)綜合實訓(xùn)創(chuàng)新實踐公共基礎(chǔ)課程教學(xué)專業(yè)理論教學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)技能大賽

6、社會調(diào)查畢業(yè)設(shè)計就業(yè)指導(dǎo)技能考證等2、課程體系中加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，注重理論聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，達到“學(xué)中有做，做中有學(xué)”的目的，培養(yǎng)社會所需要的人才。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）將實踐內(nèi)容與職業(yè)證書掛鉤，推進雙證書制度，體現(xiàn)職業(yè)性本專業(yè)實行“雙證書”制度，要求學(xué)生在校三年內(nèi)除了領(lǐng)到學(xué)歷證書以外，還必須通過會計從業(yè)資格證考試，領(lǐng)到會計從業(yè)資格證書，并爭取部分優(yōu)秀學(xué)生在畢業(yè)之前通過全國會計初級職稱考試，取得初級會計職稱。為此在課程編排上，努力使學(xué)生能在二年級上學(xué)期時就參加并提前通過會計從業(yè)資格證考試，提前進入社會實踐，保證畢業(yè)時“雙證”齊全，為畢業(yè)時的選擇就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。 表1會計（

7、會計電算化方向）專業(yè)課程與職業(yè)資格對接情況表行業(yè)要求專業(yè)要求考試類型考核科目培養(yǎng)方案中的對應(yīng)課程取得證書會計從業(yè)資格證書全國統(tǒng)考會計基礎(chǔ)/財經(jīng)法規(guī)基礎(chǔ)會計/基礎(chǔ)會計實訓(xùn)/經(jīng)濟法會計從業(yè)資格證書助理會計師職稱全國統(tǒng)考會計實務(wù)/經(jīng)濟法（含稅法）財務(wù)會計/企業(yè)稅制助理會計師證珠算五級地方統(tǒng)考加、減、乘、除珠算算法計算技術(shù)與點鈔珠算等級證書會計電算化證珠算協(xié)會考會計電算化會計電算化會計電算化上崗證英語教育部統(tǒng)考英語B級考試大學(xué)英語英語B級證書計算機教育部統(tǒng)考全國計算機一級考試大學(xué)計算機計算機一級等級證書（2）組織和鼓勵學(xué)生參加各種職業(yè)技能大賽，將比賽項目引進課程實訓(xùn)，提高實踐教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而提升

8、學(xué)生的實踐水平。參加大賽獲獎具體情況如下：2006.3 榮獲海峽兩岸珠算通訊比賽優(yōu)秀組織獎2006.12 榮獲福建省第十屆高職技能競賽會計電算化大賽一等獎2008.3 榮獲海峽兩岸珠算通訊比賽優(yōu)秀組織獎2008.4 榮獲廈門市地稅局、團市委和閩南之聲廣播聯(lián)合舉辦“稅收與民生”青年地稅知識競賽二等獎2008.12 榮獲福建省第十二屆高職技能競賽會計電算化大賽兩項一等獎（3）推行校企合作模式，建立校外實訓(xùn)基地本專業(yè)積極探索校企合作之路，利用企業(yè)資源建設(shè)實訓(xùn)基地。已和8家企業(yè)簽訂了共建校外實踐教學(xué)基地協(xié)議，構(gòu)建了較完善的校企合作網(wǎng)絡(luò)。依協(xié)議規(guī)定，每年安排學(xué)生到校外實訓(xùn)基地進行綜合實訓(xùn)。表2 產(chǎn)學(xué)研合

9、作單位一覽表序號合作單位名稱校企合作聯(lián)絡(luò)人聯(lián)系電話1廈門華誠會計師事務(wù)所劉愛春鳳134006981642廈門中磊會計師事務(wù)所劉秀緯婷137799691703廈門思明區(qū)財政財務(wù)服務(wù)中心施斌89118844漳州眾誠會計師事務(wù)所余志紅138505902215泉州星辰稅務(wù)師事務(wù)所劉明英131014538766廈門用友軟件股份有限公司方顯138060221417廈門金友誠軟件有限公司林云輝58983988廈門中稅稅務(wù)師事務(wù)所劉志賢5034779除了積極推動校外實踐實訓(xùn)基地的建設(shè)，本專業(yè)還與廈門用友軟件股份有限公司建立長期穩(wěn)定、優(yōu)勢互補的戰(zhàn)略合作關(guān)系。2

10、007年5月，在充分協(xié)商的基礎(chǔ)上，雙方共建廈門華廈學(xué)院校內(nèi)U8ERP實驗室?；赨8ERP實驗室這個平臺，雙方在培養(yǎng)學(xué)生計算機操作技能、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)方面進行多項目合作，實現(xiàn)校企合作共同發(fā)展的目標。（二）課程改革與實施1、教學(xué)內(nèi)容的改革（1）基礎(chǔ)會計學(xué)課程改革基礎(chǔ)會計課程是會計類專業(yè)重要的基礎(chǔ)入門課程，同時亦是眾多財經(jīng)類文科其他專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。2001年我院辦學(xué)方針和培養(yǎng)目標正式建立，該課程在此背景下開始了自身變革。我們首先針對原有課程過分注重理論識記、實際技能操作不足的缺點，更換了原有教材，并在新教材的基礎(chǔ)上對課程內(nèi)容進行了調(diào)整，增加了旨在加強學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能的單項實訓(xùn)課堂手工實訓(xùn)。2003年

11、9月，會計專業(yè)小組開始了基礎(chǔ)會計校級精品課程的組織和準備工作。在教學(xué)內(nèi)容方面，對課程的基礎(chǔ)理論知識方面進行了必要的刪減，將課程的整個內(nèi)容進行了知識系統(tǒng)的模塊化設(shè)計，對課程按照會計類專業(yè)和非會計類專業(yè)學(xué)生兩大類進行了劃分，并提出了不同的教學(xué)要求，修訂了新的課程大綱；在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，嘗試課堂講授與課堂提問、課后作業(yè)、課外查閱資料、課外小論文等方的結(jié)合，鼓勵和推廣教師在授課中使用多媒體教學(xué)課件，并且在教學(xué)中使用財經(jīng)模擬實驗室；在課程考核方面，全天開放實驗室，實驗指導(dǎo)教師根據(jù)每個學(xué)生平時的實訓(xùn)情況，給出平時成績，會計實驗結(jié)束后，學(xué)生要寫出實驗總結(jié)報告，老師根據(jù)每個學(xué)生的實驗情況和實習(xí)總結(jié)，并給出相應(yīng)的

12、分數(shù)評定成績。2005年迄今基礎(chǔ)會計這門課程納入到我院校級精品課程之列，2007年該課程已經(jīng)被評為省級精品課程。（2）稅務(wù)會計案例課程改革稅務(wù)會計是融稅收法規(guī)和會計學(xué)為一體的專業(yè)會計。隨著學(xué)院會計專業(yè)招生和就業(yè)供需兩旺的良好局面的形成，會計專業(yè)的師資穩(wěn)步增長。近幾年我們不僅增加了有企業(yè)工作經(jīng)歷，并擁有高學(xué)歷的專職教師數(shù)量，還同眾多的會計師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所建立了良好的校企合作關(guān)系，邀請有豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的注冊會計師來給學(xué)生開設(shè)專業(yè)講座。在這種背景下，稅務(wù)會計的課程發(fā)展逐步成熟，專任老師在教學(xué)過程中不斷根據(jù)背景知識調(diào)整更新課程教學(xué)內(nèi)容，還嘗試和完善了課程案例教學(xué)和實驗實訓(xùn)教學(xué)，增強了學(xué)生在涉稅業(yè)務(wù)

13、處理，納稅調(diào)整核算及納稅申報三個方面的基本技能。稅務(wù)會計課程已于2006年5月被確立為學(xué)院的精品課程。課程改革取得了明顯的成效。截止到2008年，稅務(wù)會計在院級精品課程的基礎(chǔ)上建設(shè)了兩年，并按照省級精品課程建設(shè)要求的所有上傳資料均已到位。尤其在實訓(xùn)環(huán)節(jié)建立了系列完整的從實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書、實驗實訓(xùn)題目及輔助案例配套的教學(xué)資料，實訓(xùn)課程內(nèi)容的建設(shè)有成效，有特色，深得學(xué)生的好評。根據(jù)2008年4月最新的課程授課情況問卷調(diào)查，結(jié)果表明，90%以上的學(xué)生對該門課程的教學(xué)方法表示滿意，認為教師注重學(xué)生知識、能力的提高，能根據(jù)學(xué)生的意見，不斷改進教學(xué)方法，教學(xué)方法有利于學(xué)習(xí)積極性的提高，并且教師在教學(xué)過程中注

14、重與學(xué)生的交流。80%以上的學(xué)生認為經(jīng)過該門課程的學(xué)習(xí)后，自己的創(chuàng)新能力和素質(zhì)以及分析問題和解決問題的能力有所提高。（3）財務(wù)管理課程改革2005-2006學(xué)年上學(xué)期，在教學(xué)過程中除了根據(jù)課本教材內(nèi)容外，開始結(jié)合部分社會熱點話題開展案例教學(xué)。2005-2006學(xué)年下學(xué)期，在初步嘗試案例教學(xué)后，本課程改革正式啟動，發(fā)放了當(dāng)時轟動一時的有關(guān)公司財務(wù)與公司治理案例資料，如顧雛軍的“格林科爾”事件、唐萬新的“德隆事件”等、同時還布置學(xué)生自主收集整理案例資料，如陳玖霖的“中航油事件”、戴國芳的“常州鐵本事件”等，力圖通過這些案例的學(xué)習(xí)討論，使學(xué)生充實當(dāng)前較新而教材尚無的一些理財工具、拓展他們的思路、并了

15、解一些與專業(yè)相關(guān)的社會熱點問題，以更好地幫助他們理解掌握本專業(yè)知識、訓(xùn)練他們的職業(yè)應(yīng)用能力。2006-2007學(xué)年上學(xué)期，在期中即布置供學(xué)生選擇的課題：關(guān)于設(shè)立童裝（運動鞋）的可行性報告，在給定一些相關(guān)信息假設(shè)條件下令其運用所學(xué)的投資項目評估等相關(guān)知識，進行社會調(diào)查、收集相關(guān)信息，而后做成投資項目評估報告，該部分內(nèi)容作為期末考試的最后一個大題，從成績方面給予壓力與激勵。本次改革涉及05級會計4個班，從學(xué)生上交的評估報告看，這種方式的變更還是比較成功的，大部分學(xué)生都能夠親身認真深入市場進行調(diào)查，并能夠真正開動腦筋思考問題。我院學(xué)生對管理會計課程的教學(xué)效果是充分肯定的。通過測評，在校生對本課程教學(xué)

16、的滿意度在92.5% 以上。（4）管理會計課程改革2006-2007學(xué)年第二學(xué)期, 林泓老師對以往的滿堂灌的教學(xué)方式進行了改進，以案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識對某個案例進行分析，例如布置學(xué)生利用所學(xué)的德爾菲預(yù)測法自行選擇一個命題來進行研究和分析,取得非常好的效果，通過命題的選擇、小組討論以及案例的分析，促使學(xué)生不僅對于課堂所學(xué)知識有了更深入的理解，而且在團隊合作等方面得到了鍛煉。我院學(xué)生對管理會計課程的教學(xué)效果是充分肯定的。通過測評，在校生對本課程教學(xué)滿意度在95%以上。表3 2005級會計專業(yè)德爾菲預(yù)測法實踐課題一覽表班級題目成績備注會計電算化專業(yè)1班果汁飲品店地點預(yù)測852007年

17、福建高考文理錄取分數(shù)線預(yù)測85會計就業(yè)率的調(diào)查與預(yù)測90明天廈門房價將如何？100華廈評估能通過嗎？100高婷婷同學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)工資預(yù)測852008年奧運會的獎牌數(shù)預(yù)測110表現(xiàn)突出加分2007大專院校英語四級考試人數(shù)預(yù)測952007年諾基亞手機銷量預(yù)測110表現(xiàn)突出加分中國2007年外匯儲備余額預(yù)測75如家韓國風(fēng)味小吃盈利預(yù)測85會計電算化2班人民幣匯率增減幅度預(yù)測75組長802008福建專升本錄取分數(shù)線預(yù)測100后現(xiàn)代女性薪情與愛情的比重預(yù)測8507年福建高考最低錄取分數(shù)線預(yù)測852008年考研人數(shù)預(yù)測65組長7007-08年國產(chǎn)轎車市場分析與預(yù)測85廈門市KTV行業(yè)未來態(tài)勢預(yù)測報告90孫

18、建翰、陳巧妮、俞文婕95大學(xué)生起始月薪預(yù)測110表現(xiàn)突出加分會計電算化4班華廈學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況預(yù)測95組長100酒吧消費特點預(yù)測85組長90廈大一條街設(shè)立化裝品店可行性預(yù)測105組長110表現(xiàn)突出加分預(yù)測股票未來發(fā)展趨勢95王麗芳、劉文平105經(jīng)營素食店的效益預(yù)測90林煌芳、陳婷玉100PX工程預(yù)測95廈門房地產(chǎn)市場銷售情況預(yù)測100中國房地產(chǎn)發(fā)展狀況與趨勢75廈門房價市場預(yù)測60大學(xué)生消費心理調(diào)查60注:根據(jù)2005級會計專業(yè)1、2、4班作業(yè)整理編制（5）財務(wù)會計課程改革財務(wù)會計是會計電算化專業(yè)的一門核心課程，是會計電算化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的主體部分。2004-2005學(xué)年對財務(wù)會計課程內(nèi)

19、容進行了輸理，將高級財務(wù)會計中的部分內(nèi)容納入財務(wù)會計課程，對于高級財務(wù)會計課程的部分內(nèi)容由于難度和深度的所限，將部分內(nèi)容合并到財務(wù)會計中講解，如所得稅會計、合并報表、外幣業(yè)務(wù)及非貨幣性交易等等。同時延伸財務(wù)會計課程的學(xué)期長度，變?yōu)橐荒?，強化學(xué)生對專業(yè)基本核算技能的掌握。2006-2007學(xué)年進行了財務(wù)會計理論和財務(wù)會計實訓(xùn)的拆分，重點進行了財務(wù)會計實訓(xùn)的實踐性教學(xué)內(nèi)容的改革和完善，保證實訓(xùn)教學(xué)的時數(shù)和質(zhì)量，同時分項目的實訓(xùn)增強了學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用，同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的專業(yè)認同感。并且對財務(wù)會計課程的考試方式進行了改革，改變了以往單一的標準化考試方式，改為技能考核和理論考核相結(jié)合的方式，

20、效果良好。同時根據(jù)實踐教學(xué)目標的要求，制定了新的財務(wù)會計實訓(xùn)的大綱。對財務(wù)會計理論的課程也根據(jù)會計準則的變動進行了修訂，充分體現(xiàn)了知識夠用為度、注重專業(yè)基本技能培養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)、精講多練、多方位綜合評價考核的教學(xué)思路。我院學(xué)生對財務(wù)會計課程的教學(xué)效果是充分肯定的。通過測評，在校生對本課程教學(xué)滿意度在85%以上。2、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革（1）教學(xué)方法改革教學(xué)方法的改革以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力做為目標.突破單一傳授的方式.增加多種方式教學(xué)方法的應(yīng)用.（1）采用案例教學(xué)的方法,讓學(xué)生充分參與教學(xué)內(nèi)容背景資料的收集、分析、匯總和表達，及知識綜合應(yīng)用的演練。如稅務(wù)會計的違法案例分析，財務(wù)管理課程

21、項目方案的策劃等。（2）采用直觀性教學(xué)方法，在教學(xué)課件的準備上，增加會計相關(guān)原始資料的照片和實物資料的演示，增強學(xué)生的感性認識。如在財務(wù)會計的銀行結(jié)算方式的講解中增加各種結(jié)算原始單據(jù)的圖片演示，會計綜合崗位實訓(xùn)課程的操作全部采用真實的憑證、納稅申報表和報表等。（3）采用互動式的教學(xué)方法，多選擇能讓學(xué)生參與討論及自主能動性發(fā)揮的課程內(nèi)容，讓學(xué)生積極發(fā)問，老師有的放矢的答疑。（4）采用情景模擬式的教學(xué)方法，對于技能操作的部分，教師結(jié)合實際進行進行場景設(shè)計，學(xué)生具體操作，如基礎(chǔ)會計實訓(xùn)課程、財務(wù)會計實訓(xùn)課程等。（2）教學(xué)手段改革對于適合采用多媒體授課的課程，鼓勵教師制作課件，進行課程內(nèi)容含量的擴大;

22、對于部分課程，也倡導(dǎo)教師采用計算機及會計軟件進行部分內(nèi)容的講授，增強會計與計算機類課程的銜接，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程;充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的技能和熱情，調(diào)動專業(yè)教師參與專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)。比如精品課程網(wǎng)絡(luò)資源鏈接;利用會計實驗室，對學(xué)生進行專業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉。（三）師資隊伍建設(shè)1、師資隊伍結(jié)構(gòu)會計電算化專業(yè)現(xiàn)有專任教師18人，其中，具有高級職稱的4人，占22；中級職稱7人，占39，雙師型教師7 人，占39（表09-1）。40歲以下青年教師14人，占專任教師的77%。其中研究生學(xué)歷（學(xué)位）8人，占青年教師總數(shù)的比例為57。專任教師中有很多是多年從事服務(wù)一線或多年從事經(jīng)濟管理教育

23、教學(xué)的業(yè)務(wù)骨干，具有豐富的專業(yè)實踐和教育經(jīng)驗。因此，本專業(yè)擁有一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，充滿活力，戰(zhàn)斗力教強的師資隊伍。表4 專任教師結(jié)構(gòu)情況一覽表學(xué)歷結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)雙師比例學(xué)歷人數(shù)比例（%）年齡人數(shù)比例（%）職稱人數(shù)比例（%）是否雙師人數(shù)比例（%）?？?40歲以下1477初級845雙師739本科1372研究生528中級73940歲以下青年教師研究生比例85740歲（含）以上423高級422非雙師1267合計18100合計18100合計18100合計18100 2、專業(yè)帶頭人、教研室負責(zé)人、教學(xué)骨干情況專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人葉桐副教授，注冊會計師。葉桐同志教學(xué)和實踐經(jīng)驗豐富，

24、講授基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)、財務(wù)會計模擬實訓(xùn)，會計崗位綜合實訓(xùn)6年共計1255人，指導(dǎo)4屆學(xué)生畢業(yè)論文120篇；策劃建立校內(nèi)會計模擬實訓(xùn)室并擔(dān)任校內(nèi)模擬實踐指導(dǎo)；聯(lián)系建立了廈門旭初會計師事務(wù)所、廈門市新華書店等會計學(xué)基礎(chǔ)課程的校外實訓(xùn)基地，并擔(dān)任校外實習(xí)的指導(dǎo)。近年來，先后主持和參與市級科研課題1 項，校級課題5項，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文3 余篇，出版教材1部。教研室負責(zé)人教研室主任羅先鋒老師，副教授、會計師，從事教學(xué)研究工作七年，教學(xué)經(jīng)驗豐富，主要擔(dān)任會計電算化專業(yè)主干課程的教學(xué)，并參與校內(nèi)會計模擬實訓(xùn)室的建設(shè)，擔(dān)任校內(nèi)模擬實踐指導(dǎo)。近年先后參與院級課題2項，公開發(fā)表論文3篇，自編教材2部，參編教材1部

25、。教學(xué)骨干情況會計電算化專業(yè)骨干教師現(xiàn)有3人，其中有2人為副教授職稱，長期從事會計專業(yè)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，主要擔(dān)任本專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教學(xué)工作。表5 廈門華廈職業(yè)學(xué)院會計電算化專業(yè)教學(xué)與科研骨干教師一覽表編號姓名性別出生年月職稱其它資格證書職務(wù)最終學(xué)歷最終學(xué)位工作時間畢業(yè)院校畢業(yè)專業(yè)研究方向近年成果備注1葉桐女1965.5副教授會計師、注冊會計師辦公室主任、財務(wù)處處長本科學(xué)士1987.7哈師大、哈工大、廈大數(shù)學(xué)、財務(wù)管理、會計會計理論與實踐發(fā)表兩篇論文、預(yù)計編教科書一本2羅先鋒女1977.9副教授會計師教師本科學(xué)士2000.8內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院會計學(xué)財務(wù)會計、稅務(wù)會計參與國家課題一項，市級課

26、題一項，發(fā)表論文4篇3林泓女1968.3副教授經(jīng)濟師、助理會計師教學(xué)部副主任研究生碩士1990.8廈門大學(xué)財務(wù)管理財務(wù)管理發(fā)表兩篇論文在讀博士3、兼職教師本專業(yè)兼職教師絕大多數(shù)是來自校外企業(yè)及社會中有豐富實踐經(jīng)驗的會計從業(yè)人員和正在攻讀碩士學(xué)位和博士學(xué)位已有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師骨干，他們主要承擔(dān)專業(yè)課或?qū)嵺`教學(xué)法環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。近三年，兼職教師的教學(xué)法效果和到同行教師和學(xué)生的好評。本專業(yè)兼職教師隊部的專業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)設(shè)置基本適應(yīng)。為了保證兼職教師的素質(zhì)和教學(xué)效果，學(xué)院制訂了相應(yīng)的外聘教師考核方法，組織專任教師聽課，同時隨時聽取學(xué)生對兼職教師教學(xué)效果的反映意見。 4、師資隊伍保障機制（1）制定師資隊

27、伍保障機制的文件為了建設(shè)一支教學(xué)水平高、科研能力強、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍，學(xué)院制定了教職工年度考核、新教師崗前培訓(xùn)規(guī)定、精品課程等一系列文件，形成一套富有成效的制度保障體系。（2）建立教師進修和培訓(xùn)制度資助和鼓勵教師參加專業(yè)技能、國外先進教育理念等的培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。（3）建立教師考核制度為保證教學(xué)質(zhì)量，提高教師科研水平，學(xué)院建立了教師考核機制，分學(xué)期對教師進行教學(xué)考核和綜合考核，內(nèi)容包括教學(xué)檢查與評價情況，考核結(jié)果作為教師評優(yōu)評先、職稱晉升的主要依據(jù)。5、教學(xué)管理組織與隊伍本專業(yè)教學(xué)管理機構(gòu)健全，人員配備充足（如下表），教學(xué)管理制度完善，能夠做到制度化、規(guī)范化、程序化。表6 會

28、計電算化專業(yè)教學(xué)管理人員基本情況 項目姓名基礎(chǔ)信息職稱管理職務(wù)分管工作（范圍）性別年齡學(xué)歷陳民偉男38本科副教授部門主任主持工作馮宇蕾女44本科副教授部門副主任教學(xué)管理羅先鋒女30本科講師教研室主任專業(yè)群建設(shè)及教研室管理羅先鋒女30本科講師專業(yè)負責(zé)人專業(yè)建設(shè)（四）教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)本專業(yè)十分重視教學(xué)實驗實訓(xùn)條件的建設(shè)和改善。各類校內(nèi)實驗室的主要配置和功能完善，基本能滿足本專業(yè)的實踐教學(xué)的要求，具體見表7和表8 表7 本專業(yè)校內(nèi)實驗室一覽表序號實驗室名稱1財會模擬實驗室2用友ERP實驗室表8 本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)項目一覽表序號實訓(xùn)項目1基礎(chǔ)會計實訓(xùn)2財務(wù)會計實訓(xùn)3會計綜合崗位實訓(xùn)4Excel在財會中

29、的應(yīng)用實訓(xùn)5會計電算化實訓(xùn)6珠算實訓(xùn)本專業(yè)的實驗實訓(xùn)項目的開出率均達到了100%，而且采用了體現(xiàn)職業(yè)要求和標準的操作流程和操作規(guī)范，收到了良好的效果。三、 成果創(chuàng)新點構(gòu)建以實踐環(huán)節(jié)為核心的課程體系，突破傳統(tǒng)“三段式”課程體系，構(gòu)建以實現(xiàn)崗位職業(yè)能力為目標的現(xiàn)代職業(yè)教育的課程新體系。新的課程體系由實踐環(huán)節(jié)、理論教學(xué)和素質(zhì)培養(yǎng)三部分組成，并以實踐環(huán)節(jié)為核心。新課程體系緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為方向，突出實踐教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。課程建設(shè)把出納、辦稅員、財會人員等崗位的職業(yè)技能要求納入課程建設(shè)中，并與國家職業(yè)資格考試接軌，推行“雙證書”制度，體現(xiàn)職業(yè)性。并通過參加各種職業(yè)技能大賽、推進校企合作、實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的方式來強