初中物理人教版八年級上冊第四章第三節(jié)平面鏡成像說課（17張PPT）

1、人教版第四章人教版第四章 光現(xiàn)象光現(xiàn)象 平面鏡成像 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教法學(xué)法教法學(xué)法 說課提綱說課提綱 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計板書設(shè)計 說教材說教材目錄目錄第四章光現(xiàn)象第四章光現(xiàn)象 第第1 1節(jié)節(jié) 光的直線傳播光的直線傳播 第第2 2節(jié)節(jié) 光的反射光的反射 第第3 3節(jié)節(jié) 平面鏡成像平面鏡成像 第第4 4節(jié)節(jié) 光的折射光的折射 第第5 5節(jié)節(jié) 光的色散光的色散 說教材說教材 本節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)光的直線光的直線傳播，光的反射傳播，光的反射后，進(jìn)一步對后，進(jìn)一步對平面鏡成像學(xué)習(xí)的延伸，同時平面鏡成像學(xué)習(xí)的延伸，同時也為也為光的折射，凸透鏡成像

2、規(guī)光的折射，凸透鏡成像規(guī)律律奠定了方法和基礎(chǔ)，因此本奠定了方法和基礎(chǔ)，因此本節(jié)課具有節(jié)課具有承前啟后承前啟后的作用。的作用。教教材分析材分析 教材分析教材分析說學(xué)情說學(xué)情學(xué)情分析學(xué)情分析 授課對象：八年級授課對象：八年級學(xué)生優(yōu)勢：優(yōu)勢：思維活躍思維活躍參與性強(qiáng)，參與性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)可塑性強(qiáng)。劣勢：劣勢：注意力易分注意力易分散散 教材分析教材分析知識與能力知識與能力經(jīng)歷科學(xué)探究方法，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析能力。通過本課學(xué)習(xí)，通過交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的精神，以及樂于探索并善于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。過程與方法過程與方法情感態(tài)度情感態(tài)度價值觀價值觀 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)情學(xué)情分分析

3、析知道平面境成像的特點。理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。核心素養(yǎng)：物理觀念、科學(xué)思維、核心素養(yǎng)：物理觀念、科學(xué)思維、 科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任教學(xué)教學(xué)難點難點教學(xué)教學(xué)重點重點探究平面鏡成像探究平面鏡成像特點的實驗特點的實驗虛像概念的理解虛像概念的理解教學(xué)重點及難點教學(xué)重點及難點 教教 法法3 2 1創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境教法教法引導(dǎo)提問引導(dǎo)提問實驗實驗探探究究 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課程思路：照鏡子課程思路：照鏡子實驗探究實驗探究再照鏡子再照鏡子 學(xué)學(xué) 法法3 2 1小組討論小組討論學(xué)學(xué) 法法合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)分析歸納分析歸納 教

4、材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課程思路：照鏡子課程思路：照鏡子實驗探究實驗探究再照鏡子再照鏡子探究新知探究新知 感悟收獲逐步深入逐步深入 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 拓展提升 教學(xué)過程教學(xué)過程 教法學(xué)法教法學(xué)法教教學(xué)學(xué)過過程程1. 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計意圖：教法：情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)提問教法：情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)提問學(xué)法：自主思考、積極展示學(xué)法：自主思考、積極展示目的：激發(fā)興趣目的：激發(fā)興趣 初步體會像與物的特點初步體會像與物的特點 知識鋪墊知識鋪墊 提出平面鏡成像的猜想提出平面鏡成像的猜想u你的像在鏡中什么位置呢？你的像在

5、鏡中什么位置呢？u你的像跟你一樣大嗎？你的像跟你一樣大嗎？u當(dāng)你靠近或者遠(yuǎn)離平面鏡時，你在鏡中的當(dāng)你靠近或者遠(yuǎn)離平面鏡時，你在鏡中的像大小改變嗎，像到平面鏡的距離改變嗎？像大小改變嗎，像到平面鏡的距離改變嗎？教教學(xué)學(xué)過過程程1. 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境2. 探究新知探究新知討論、設(shè)計討論、設(shè)計教法：引導(dǎo)教法：引導(dǎo)學(xué)法：小組討論學(xué)法：小組討論核心素養(yǎng)：鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗的能力，體現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)：鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主主體性體性。展示、質(zhì)疑展示、質(zhì)疑教法：質(zhì)疑引導(dǎo)教法：質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：小組討論學(xué)法：小組討論核心素養(yǎng)：利于學(xué)生更好核心素養(yǎng)：利于學(xué)生更好地掌握實驗方法，完成實地掌握實驗方法，完成

6、實驗探究，體現(xiàn)教師的驗探究，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)主導(dǎo)性，性，學(xué)生的學(xué)生的主體性。主體性。教教學(xué)學(xué)過過程程1. 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境2.探究新知探究新知實驗、數(shù)據(jù)實驗、數(shù)據(jù)交流、總結(jié)交流、總結(jié)學(xué)法：實驗探究學(xué)法：實驗探究核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，觀察能力、分析歸納能能力，觀察能力、分析歸納能力表達(dá)能力、以及團(tuán)隊協(xié)作的力表達(dá)能力、以及團(tuán)隊協(xié)作的能力，體現(xiàn)學(xué)生的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體性主體性。教法：質(zhì)疑引導(dǎo)教法：質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：小組討論學(xué)法：小組討論核心素養(yǎng)：拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮诵乃仞B(yǎng)：拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)態(tài)度。教教學(xué)學(xué)過過程程1. 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)

7、情境2. 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)3. 拓展提升拓展提升方法：多媒體輔助方法：多媒體輔助+ +引導(dǎo)實驗引導(dǎo)實驗+ +鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)目的：學(xué)生多角度認(rèn)識平面鏡成虛像，更好地突破本節(jié)目的：學(xué)生多角度認(rèn)識平面鏡成虛像，更好地突破本節(jié)課的難點。課的難點。教教學(xué)學(xué)過過程程1. 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境2. 探究新知探究新知3.3. 拓展提升拓展提升4.4. 感悟收獲感悟收獲當(dāng)堂練習(xí)：小游戲當(dāng)堂練習(xí)：小游戲機(jī)器人照鏡子機(jī)器人照鏡子核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識的能力，核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識的能力，知識應(yīng)用能力，表演能力知識應(yīng)用能力，表演能力布置作業(yè)：布置作業(yè)：必做：動手動腦學(xué)物理必做：動手動腦學(xué)物理1414題題選做：完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題選做：完成導(dǎo)學(xué)案的