2019年動漫設(shè)計與制作專業(yè)申報廣東省高職教育重點(diǎn)培育專業(yè)自評報告.doc

1、“動漫設(shè)計與制作專業(yè)” 申報廣東省高職教育重點(diǎn)培育專業(yè) 自評報告 中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二O二年四月 http:/ 動漫設(shè)計與制作專業(yè)建設(shè)自評表 一級條目 二級 條目 三級條目 評分點(diǎn) 自 評 分 專 業(yè) 整 體 情 專業(yè) 定位 和建 設(shè)規(guī) 劃（1515 分） 專業(yè)定位 與辦學(xué)思 路 1.1.專業(yè)建設(shè)及時跟蹤市場需求變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，定位準(zhǔn) 確。（3 3分）2.2.行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)各環(huán)節(jié)，專業(yè)與行業(yè)企 業(yè)之間形成了良性互動關(guān)系，校企合作共建專業(yè)機(jī)制初步建立。（ 2 2 分） 5 5 專業(yè)建設(shè) 規(guī)劃 1.1.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)可行，建設(shè)目標(biāo)明確、思路清晰。（ 6 6 分）2.2.專

2、業(yè)建設(shè)實(shí)施方案具體可行，措施得力，并取得了顯著效果。（ 4 4 分） 9 9 件（ 3030 分） 專業(yè)負(fù)責(zé) 人 專業(yè)負(fù)責(zé)人具有高級職稱（1 1 分），具有 3 3 年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷 （2 2 分），在相關(guān)行業(yè)企業(yè)具有較大的影響力（ 1 1 分）。 4 4 教學(xué)團(tuán)隊 素質(zhì)與水 平 1.1.有高水平的專業(yè)帶頭人 1 1- -2 2 名、專業(yè)骨干教師 3 3- -4 4 名。（2 2 分）2.2. 專任教師隊伍數(shù)量足夠，年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師”素質(zhì)教 師占 70%70%以上，具有行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷的達(dá) 4040%以上，高級 職稱的比例達(dá) 25%25%以上，碩士以上學(xué)位的教師達(dá)

3、30%30%以上。（6 6 分）3.3. 聘請行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家 4 4- -6 6 名，冋時初步形成實(shí)踐技能課程和頂崗 實(shí)習(xí)主要由兼職教師講授和能工巧匠指導(dǎo)的機(jī)制，專兼職教師比例達(dá) 至 U U 1 1: 1 1 以上。（2 2 分） 1010 實(shí)踐教學(xué) 條件 1.1. 專業(yè)與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合， 系統(tǒng)設(shè)計、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)， 探索建立“校中廠“、”廠中?！暗刃问降膶?shí)踐教學(xué)基地。（ 2 2 分） 2.2. 建立了具有真實(shí)職業(yè)氛圍、設(shè)備先進(jìn)、充分滿足教學(xué)需要的校內(nèi)生 產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，機(jī)制創(chuàng)新，運(yùn)行狀態(tài)良好。（ 2 2 分）3.3.建立了穩(wěn)定的 校外實(shí)習(xí)基地，充分滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)和半年頂崗實(shí)習(xí)

4、需要。（ 2 2 分） 5 5 經(jīng)費(fèi)投入 1.1.日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)能充分保證正常教學(xué)。（ 2 2 分）2.2.每年投入足夠的專 業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，滿足專業(yè)建設(shè)的需要。（ 3 3 分） 5 5 教材與圖 書資料 1.1.與行業(yè)企業(yè)共冋開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材和體現(xiàn)“工學(xué)結(jié) 合”的自編教材（含講義）3 3 本以上。（2 2 分）3.3.本專業(yè)圖書資料充足， 充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)面向?qū)W生和校外、 資源共 享的專業(yè)教學(xué)資源庫。（2 2 分） 3 3 況 專 業(yè) 教學(xué) 改革 與管 理（4040 分） 課程體系 與教學(xué)內(nèi) 容改革 1.1.依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要

5、求，參照相關(guān)的職業(yè)資格 標(biāo)準(zhǔn)，基于工作過程系統(tǒng)等先進(jìn)職教理念開發(fā)課程體系和改革教學(xué)內(nèi) 容。（3 3 分）2.2.建立了體現(xiàn)終身教育理念、 中高職一體化的專業(yè)教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)和突出職業(yè)能力培養(yǎng)、特色鮮明的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)基本 要求，建有 3 3- -5 5 門工學(xué)結(jié)合、中高職銜接的優(yōu)質(zhì)核心課程及教學(xué)課件 等教學(xué)資源。（3 3 分）3.3.積極推行訂單培養(yǎng)，工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、 項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力、學(xué)做一體的教學(xué)模式。 （3 3 分） 8 8 教學(xué)方法 與手段改 革 1.1.有效設(shè)計“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法，強(qiáng)化職業(yè)能力、 創(chuàng)新能力和就業(yè)能力培養(yǎng)。（3 3 分）2.2

6、.教學(xué)手段靈活多樣，充分利用 現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。（ 2 2 分） 3.3.積極推行形成性評價，探討教學(xué)考核方式方法的改革。（ 2 2 分） 6 6 實(shí)踐教學(xué) 1.1.實(shí)踐教學(xué)體系科學(xué)可行，運(yùn)行機(jī)制有效，實(shí)踐教學(xué)不低于教學(xué)活動 總學(xué)時的 50% 50% （ 2 2 分）2.2.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的 8080% 以上，注重校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通。 （2 2 分）3.3.確保學(xué)生有半年以上到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)組 織實(shí)施的過程管理，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控和考核評價。（ 2 2 分）4.4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理落實(shí)到位，制

7、度措施得力，學(xué)生的專業(yè)技能 得到有效的訓(xùn)練。（3 3 分） 8 8 教研教改 成果 1.1.積極開展教學(xué)改革研究和集體教研活動，有省部級（含）以上教研 教改課題。（3 3 分）2.2.獲近兩屆省部級（含）以上教學(xué)成果獎，或有 1 1 門以上省級（國家教指委）精品課程。（ 3 3 分） 3 3 產(chǎn)學(xué)研結(jié) 合 1.1.形成了以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作長效機(jī)制。 （2 2 分）2.2.建立和完善專業(yè)教師緊密聯(lián)系企業(yè)、為社會服務(wù)的激勵制 度，引導(dǎo)教師主動為行業(yè)企業(yè)和社區(qū)服務(wù)，在技術(shù)研究、開發(fā)、推廣 及服務(wù)中有明顯成果或效益。（ 2 2 分）3.3.積極為社會和企業(yè)開展非學(xué) 歷的短期職業(yè)

8、技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，年培訓(xùn)人次不少于專業(yè)在校生人 數(shù)。（2 2分） 5 5 教學(xué)管理 專業(yè)教學(xué)檔案資料齊全，教學(xué)管理規(guī)范。（ 3 3 分） 3 3 人才 培養(yǎng) 質(zhì)量 （1515 分） 職業(yè)能力 與職業(yè)素 質(zhì)培養(yǎng) 1.1.學(xué)生具有良好的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，畢業(yè)生 90%90% 以上能取得相應(yīng)的職業(yè)技能等級證書，其中獲得高級以上職業(yè)資格證 書仝 20%20%（若無法取得高級以上職業(yè)資格證書或本專業(yè)無相關(guān)職業(yè)資格 證書，須有詳細(xì)說明）。（3 3 分）2.2.設(shè)置技能大賽專項(xiàng)資金，每年開 展校級職業(yè)技能大賽；（2 2分）學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動、課外科 技文化活動和各項(xiàng)職業(yè)能力競賽，在省

9、級相關(guān)競賽活動中獲得優(yōu)異的 成績。（2 2 分） 6 6 畢業(yè)生就 業(yè)與社會 聲譽(yù) 1.1.建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方 共冋參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，開展畢業(yè)生人才培養(yǎng)質(zhì)量 跟蹤調(diào)研。（2 2分）2.2.近兩年錄取新生平均報到率二 85% 85% （1 1 分）3.3.近 兩年畢業(yè)生當(dāng)年年底平均總體就業(yè)率二 95%95%平均對口就業(yè)率 7070%以 上，平均起薪高于全省高職院校冋類專業(yè)。（ 3 3 分）4.4.畢業(yè)生社會聲 譽(yù)高，深受用人單位滿意。（2 2 分） 7 7 合計 8787 專業(yè)特色建設(shè)情況 專業(yè) 有鮮 明特 色 在建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體

10、系、教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)踐教學(xué)、師資 隊伍 教學(xué)管理、教學(xué)資源建設(shè)、社會服務(wù)等方面具有顯著效果的做法和措 施。 4646 專業(yè) 特色 建設(shè) 措施 和思 路 專業(yè)特色建設(shè)目標(biāo)明確、思路清晰、特色建設(shè)方案切實(shí)可行、措施得 力 4545 合計 9191 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展適應(yīng)情況 專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的契合 人才需求情況 畢業(yè)生滿足企業(yè)需求情況 8888 第一部分專業(yè)整體情況 一級指標(biāo) 1.1.專業(yè)整體情況 二級指標(biāo) 1.11.1 專業(yè)定位和建設(shè)規(guī)劃 三級指標(biāo) .1 專業(yè)定位與辦學(xué)思路 自評得分 5 5 分 評分標(biāo)準(zhǔn) 1.1.專業(yè)建設(shè)及時跟蹤市場需求變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，定位準(zhǔn)確

11、。 （3 3 分） 22行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)各環(huán)節(jié)， 專業(yè)與行業(yè)企業(yè)之間形成了良性互 動關(guān)系，校 企合作共建專業(yè)機(jī)制初步建立。 （2 2 分） 1.1.專業(yè)建設(shè)及時跟蹤市場需求變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，定位準(zhǔn)確 中山市是中國游戲游藝機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地，經(jīng)過 2020 多年的發(fā)展，中山已是中國最大的 游戲游藝機(jī)產(chǎn)業(yè)基地，擁有 3030 多家游戲游藝機(jī)企業(yè)，其中包括行業(yè)龍頭中山金馬游樂設(shè) 備有限公司、中山金龍游樂設(shè)備有限公司等企業(yè)。 冋時，中山市是中國重要的兒童益智動 漫產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)基地，目前比較大型的企業(yè)有開發(fā)兒童益智動漫產(chǎn)品的中山市小霸王有限 公司、中山讀書郎學(xué)習(xí)機(jī)開發(fā)公司等。 游戲動畫開發(fā)

12、制作市場需要大量的人才。 經(jīng)過大量 的市場調(diào)研，在學(xué)院 “一鎮(zhèn)一品一專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)模式下， 設(shè)立了 “動漫設(shè)計與制作” 專業(yè)，面向全國招收有志于投身動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)屆高中畢業(yè)生， 并承接中山中專和 中山技校等動漫專業(yè)畢業(yè)生的繼續(xù)教育。 經(jīng)過多年的人才培養(yǎng)模式探索， 緊跟行業(yè)發(fā)展與 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要， 校企深度合作，培養(yǎng)了一批批能夠滿足行業(yè)需求的復(fù)合型游戲動 自 畫設(shè)計制作人才。 評 依 據(jù) 服務(wù)面向定位：立足中山，面向珠三角，輻射廣東，對接于中山動漫游戲游藝企 業(yè)：中山市港口鎮(zhèn)的動漫游戲游藝產(chǎn)業(yè)、港口鎮(zhèn)展覽展示產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地、小欖創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 園（基地）、中山市兒童益智產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地。 培養(yǎng)

13、目標(biāo)定位：立足中山、面向珠三角動漫游戲游藝產(chǎn)業(yè)。 動漫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo) 符合教冃部天于制訂咼職咼專教冃專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見 ，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。 2.2.政校企共同建設(shè)專業(yè)，機(jī)制完善 我院是中山動漫游戲、 游藝行業(yè)協(xié)會的理事單位。 通過調(diào)研行業(yè)、企業(yè)崗位對人才需 求的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，確立了與職業(yè)崗位需求對應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。 在專業(yè)建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地與“廠中?！苯ㄔO(shè)、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式的創(chuàng)新等方面， 分別與廣東金龍動漫設(shè)計有限公司、世宇游戲有限公司等 1010 家企業(yè)簽定了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂 崗實(shí)習(xí)、訂單式培養(yǎng)、校企互聘等合作協(xié)議，構(gòu)建了對應(yīng)于本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí) 訓(xùn)基地，能較

14、好地滿足學(xué)生校外頂崗實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)的需要。實(shí)現(xiàn)了 “學(xué)校 - -企業(yè)項(xiàng)目- -學(xué)校- - 企業(yè)項(xiàng)目”的工學(xué)交替的學(xué)習(xí)過程，以及“多技能融合，能力訓(xùn)練提高的過程” 行業(yè)企業(yè)之間形成了良性互動關(guān)系，校企合作共建專業(yè)機(jī)制初步建立。 。專業(yè)與 佐 證 材 料 目 錄 1 1 中山市人民政府一一關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見（中府 200620062 2 號） 2 2 動漫專業(yè)人才需求調(diào)研報告（樣本） 3 3 畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查報告 4 20114 2011 動漫專業(yè)教學(xué)設(shè)計 5 5 校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議 一級指標(biāo) 1.1.專業(yè)整體情況 二級指標(biāo) 三級指標(biāo) 1.11.1 專業(yè)定位和建設(shè)規(guī)劃 1.1.2

15、 1.1.2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 1.1.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)可行，建設(shè)目標(biāo)明確、思路清晰。 可行，措施得力，并取得了顯著效果。（ 4 4 分） 自評得分 9 9 分 （6 6 分）2.2.專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案具體 1.1.總體目自 按照學(xué)院“十一五打基礎(chǔ)，十二五上臺階”的發(fā)展規(guī)劃，制定了本專業(yè)的“十二 五”發(fā)展建設(shè)目標(biāo)：以服務(wù)為宗旨，努力造就一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、高 水平的教學(xué)團(tuán)隊。通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成珠三角最大的動漫游戲游藝教學(xué)基 地，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教師項(xiàng)目開發(fā)能力，進(jìn)一步完善再現(xiàn)真實(shí)工作環(huán)境的校 內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以校企合作為平臺，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)教 學(xué)手

16、段、方法的改革。以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在中山動漫游戲游藝 產(chǎn)業(yè)集群背景下，與港口鎮(zhèn)中國動漫游戲游藝產(chǎn)業(yè)基地緊密合作，開辦港口動漫游戲 二級 課程體系，實(shí)施了課程模式改革和精品課程建設(shè)、開發(fā)校本教材、建設(shè)教學(xué)資料庫。 3 3） 按照學(xué)院提出的“懂行業(yè)、會教學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)要求，培養(yǎng)了既具有較深的 理論功底又具備動漫游戲企業(yè)工作經(jīng)歷、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)、熱愛職業(yè)教育的專業(yè)帶頭 人，培養(yǎng)及引進(jìn)了骨干教師，建成了一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。 4 4） 實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)的有效結(jié)合， 米用與動漫游戲的真實(shí)崗位對接， 使 學(xué)生在真實(shí)的崗位練就技能，強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)

17、性，提高了教學(xué) 效果。 5 5 ）拓展了社會服務(wù)功能， 依托中山動漫游戲產(chǎn)業(yè)提供人力支持、智力支持； 充分 利用學(xué)院培訓(xùn)中心，面向社會對動漫游戲類企業(yè)管理人員、職工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù) 咨詢。 佐 證 材 料 目 錄 1 1 學(xué)院“十二五”規(guī)劃 2 2 動漫專業(yè)“十二五”規(guī)劃 3 3 院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)立項(xiàng)申報書 4 4 動漫專業(yè)簽約校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表 5 5 動漫專業(yè)教師近三年發(fā)表教、科研情況一覽表 6 6 動漫專業(yè)教師近三年參加培訓(xùn)情況一覽表 7 7 動漫專業(yè)近三年兼職教師一覽表 一級指標(biāo) 1.1.專業(yè)整體情況 二級指標(biāo) 1.21.2 教學(xué)基本條件 三級指標(biāo) .1專業(yè)負(fù)責(zé)人 自評

18、得分 4 4 分 評分標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)負(fù)責(zé)人具有高級職稱（1 1 分），具有 3 3 年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷（2 2 分），在相關(guān)行 業(yè)企業(yè)具有較大的影響力（1 1 分）。 自 評 依 據(jù) 專業(yè)帶頭人張剛先生是數(shù)碼動畫碩士、高級職稱、中國動畫協(xié)會會員，具有多年從 事動漫行業(yè)經(jīng)歷與動漫專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的行業(yè)知名度和很強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)把控能 力。他在 20052005 年就將中山中專動漫專業(yè)成功申報成廣東省大中專院校第一個重點(diǎn)專業(yè)， 20062006 年中國動畫八十周年暨中國動畫協(xié)會年會上，作為全國職業(yè)院校唯一的代表作 了動畫專業(yè)建設(shè)與改革經(jīng)驗(yàn)介紹，受到與會專家的高度贊揚(yáng)； 20062006 年廣東省

19、主管教育工 作的副省長宋海帶隊調(diào)研職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃時，曾專程來中山中專考察動漫專業(yè)建設(shè)， 并給予專業(yè)建設(shè)高度評價；張剛老師還被廣東省教育廳聘為中職動漫專業(yè)建設(shè)與改革指 導(dǎo)書專家組組長，并負(fù)責(zé)全省中職學(xué)校動漫專業(yè)的評估工作，張剛老師還擔(dān)任廣東省省 部級科技特派員，為省內(nèi)動漫企業(yè)進(jìn)行科技服務(wù)。 佐 證 材 料 目 錄 1 1 專業(yè)負(fù)責(zé)人職稱證明材料 2 2 專業(yè)負(fù)責(zé)人行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)證明 3 3 專業(yè)負(fù)責(zé)人項(xiàng)目證明 一級指標(biāo) 1 1 .專業(yè)整體情況 二級指標(biāo) 1.21.2 教學(xué)基本條件 三級指標(biāo) 122122 教學(xué)團(tuán)隊素質(zhì)與水平 自評得分 4 4 評分標(biāo)準(zhǔn) 1.1.有高水平的專業(yè)帶頭人 1 1-

20、-2 2 名、專業(yè)骨干教師 3 3- -4 4 名。（2 2 分）2.2.專任教師隊伍數(shù)量足 夠，年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師”素質(zhì)教師占 70%A70%A 上，具有行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線工 作經(jīng)歷的達(dá) 4040%以上，高級職稱的比例達(dá) 25%25%以上，碩士以上學(xué)位的教師達(dá) 30%30%以上。（6 6 分）3.3.聘請行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家 4 4- -6 6 名，冋時初步形成實(shí)踐技能課程和頂崗實(shí)習(xí)主要由 兼職教師講授和能工巧匠指導(dǎo)的機(jī)制，專兼職教師比例達(dá)到 1 1 : 1 1 以上。（2 2 分） 自評依據(jù) 1.1. 專業(yè)帶頭人水平高、專業(yè)骨干教師能力強(qiáng) 本專業(yè)擁有較咼教學(xué)、科研水平和能力的專業(yè)帶

21、頭人 2 2 名，專業(yè)（企業(yè)）帶頭人馬樂山 先生是享譽(yù)國際的手模大師，其專業(yè)和工作業(yè)績被中央電視臺、鳳凰衛(wèi)視等電視臺都對 他的成就做過專題報道，成為我院動漫專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的一張名片。骨干教師 6 6 名, ,其理 論水平較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富，具有講師以上職稱，冋時能參與對行業(yè)的技術(shù)交流合作 或培訓(xùn)。 2.2. 專任教師團(tuán)隊數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理 動漫專業(yè)現(xiàn)有專任專業(yè)教師 1515 人，其中高級職稱教師 6 6 人，博士 1 1 人，中級職稱教師 5 5 人，助教 4 4 人。專任教師隊伍數(shù)量足夠，年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師”素質(zhì)教師 占 100%100%具有行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷的達(dá) 100

22、100% ,高級職稱的比例達(dá) 40%40%碩士以上 學(xué)位的教師達(dá) 80%80%本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊梯隊建設(shè)結(jié)構(gòu)合理， 且大多來自知名動畫企業(yè)、著名 高校，具有豐富的動畫制作工作經(jīng)驗(yàn)與多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 3 3 聘請行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家及兼職教師情況 聘請行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家 1515 名，冋時初步形成實(shí)踐技能課程和頂崗實(shí)習(xí)主要由兼職教師 講授和能工巧匠指導(dǎo)的機(jī)制，專兼職教師比例達(dá)到 1 1:1 1,其中，手模大師馬樂山先生的 工作室落戶在我院動漫專業(yè)，成為我院動漫專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的一張名片。 4.4.實(shí)訓(xùn)教師經(jīng)驗(yàn)豐富，能力較強(qiáng) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師共 4 4 名，都具有 3 3 年以上的企業(yè)工作經(jīng)歷，其中具

23、有高級工以上職業(yè) 資格證書的教師 2 2 名。 佐 證 材 料 目 錄 1 1 專業(yè)帶頭人及骨干教師編寫教材講義一覽表 2 2 專業(yè)帶頭人及骨干教師指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎情況 3 3 動漫專業(yè)教師基本情況一覽表 4 4 動漫專業(yè)兼職教師基本情況一覽表 5 5 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師資格證書匯總 一級指標(biāo) 1.1.專業(yè)整體情況 二級指標(biāo) 1212 教學(xué)基本條件 三級指標(biāo) 123123 實(shí)踐教學(xué)條件 自評得分 5 5 1.1.專業(yè)與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，系統(tǒng)設(shè)計、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，探索建立 “校中 評分標(biāo)準(zhǔn) 廠“、”廠中?！暗刃问降膶?shí)踐教學(xué)基地。（ 2 2 分） 2.2.建立了具有真實(shí)職業(yè)氛圍、設(shè)備先 進(jìn)

24、、充分滿足教學(xué)需要的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，機(jī)制創(chuàng)新，運(yùn)行狀態(tài)良好。（ 2 2 分）3.3. 建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，充分滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)和半年頂崗實(shí)習(xí)需要。（ 2 2 分） 1 1 專業(yè)與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合 , ,探索建立“校中廠“、 ”廠中校“等形式的實(shí)踐教學(xué)基地 本專業(yè)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系緊密，建立“校中廠” ，加強(qiáng)了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)， “廠中?！?適應(yīng)了校外職場型實(shí)習(xí)，學(xué)院通過強(qiáng)化校企合作推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式， “工作室 制”是我院實(shí)踐工學(xué)結(jié)合、校企合作的重要舉措。動漫專業(yè)通過建立“大師工作室”、“企 業(yè)工作室”、“教師工作室”以及“學(xué)生工作室”等多層次實(shí)訓(xùn)室，依托真實(shí)項(xiàng)目為載體， 專業(yè)老師

25、帶領(lǐng)學(xué)生承接實(shí)際項(xiàng)目，有效培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)操能力，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與 企業(yè)零距離接觸，學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)研發(fā)人員緊密合作，學(xué)生積極參與，共創(chuàng)共贏。 2.2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有較強(qiáng)的真實(shí)職業(yè)氛圍 自 評 通過米用“工作室制下的校企合作模式”形成工學(xué)交替、多技能融合的人才培養(yǎng)過 程，積極推進(jìn)訂單培養(yǎng)，工學(xué)交替等人才培養(yǎng)模式改革, 達(dá)到校企合作深度融合, 形成 依 據(jù) 的工學(xué)交替雙循環(huán)、各項(xiàng)專業(yè)技能相互融合的人才培養(yǎng)模式。 本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)走“學(xué)校一校企合作工作室一社會” 三位一體的人才培養(yǎng)模式的 道路，探索適合本專業(yè)校企合作，工學(xué)結(jié)合的工作室制。 實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備先進(jìn)，具有真實(shí) 的職業(yè)氛圍，大量引進(jìn)

26、企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，部分實(shí)訓(xùn)課程聘用企業(yè)專家擔(dān)任 實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)老師，實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行制度健全，在承接相關(guān)對應(yīng)企業(yè)項(xiàng)目的冋時，不斷開拓社 會實(shí)踐制作業(yè)務(wù)，通過項(xiàng)目制作，鍛煉和提高師生的動畫項(xiàng)目策劃、設(shè)計和制作能力， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)與項(xiàng)目開發(fā)更緊密結(jié)合，為中山動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供全方位的人才培養(yǎng) 3.3.建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，充分滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要 本專業(yè)與多家企業(yè)深度開展校企合作，建立了金龍動漫設(shè)計有限公司等 訓(xùn)基地，能較好地滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)與校外半年頂崗實(shí)習(xí)的需要。 1010 個校外實(shí) 佐 證 材 料 目 錄 1 1 教室工作室（圖片） 2 2 學(xué)生工作室（圖片） 3 3 校外實(shí)習(xí)、

27、就業(yè)基地情況表 4 4 校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)景 5 5 動漫專業(yè)學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)照片 一級指標(biāo) 1.1.專業(yè)整體情況 二級指標(biāo) 1212 教學(xué)基本條件 三級指標(biāo) .4 經(jīng)費(fèi)投入 自評得分 5 5 評分標(biāo)準(zhǔn) 1.1.日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)能充分保證正常教學(xué)。 （2 2 分）2.2.每年投入足夠的專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)改革專 項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，滿足專業(yè)建設(shè)的需要。（ 3 3 分） 自評依據(jù) 1 1 足夠的日常經(jīng)費(fèi)保障了正常教學(xué) 學(xué)院每年投入約為 6060 萬的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，專業(yè)有足夠的日常辦公運(yùn)營經(jīng)費(fèi)，學(xué)院還 專門出臺二級分配的方式政策，為教師課酬、實(shí)訓(xùn)耗材、師資培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)、教學(xué)管 理等投入有充足的教學(xué)經(jīng)費(fèi)

28、，從而確保了專業(yè)建設(shè)和發(fā)展需要，保障了教學(xué)工作的正常 運(yùn)行和順利開展。 2 2 充足的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)確保了專業(yè)建設(shè) 除地方財政支持外，學(xué)院承諾 1:11:1 的配套資金投入，以及每年投入 6060 萬的日常專業(yè) 建設(shè)經(jīng)費(fèi)，以確保專業(yè)教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，冋時接受企業(yè)捐贈資金。根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度要求，學(xué) 院將確保資金按時足額到位。 佐證材 料目錄 1 1 中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)費(fèi)本掃描件 一級指標(biāo) 1 1 專業(yè)整體情況 二級指標(biāo) 1.21.2 教學(xué)基本條件 三級指標(biāo) .5 教材與圖書資料 自評得分 評分標(biāo)準(zhǔn) 11與行業(yè)企業(yè)共冋開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材和體現(xiàn) “工學(xué)結(jié)合”的自編教材（含 講義）3 3

29、 本以上。（2 2 分） 33本專業(yè)圖書資料充足，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)面向?qū)W生和校外、 資 源共享的專業(yè)教學(xué)資源庫。 （2 2 分） 自 評 依 據(jù) 1 1 .與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的實(shí)訓(xùn)教材情況 動漫專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)共冋開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材和體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合” 的自編教材（含講義）6 6 本。并相繼主編出版教材 7 7 部，參編出版教材 2 2 部，公開發(fā)表專 業(yè)論文 110110多篇，其中北大核心期刊發(fā)表 3131 篇。 2 2 三大綜合化立體共享型教學(xué)資源共同搭建學(xué)習(xí)平臺 上述自編制教材，與學(xué)院圖書館豐富的紙質(zhì)圖書、電子資源、網(wǎng)絡(luò)資源以及本專業(yè) 已建和在建的院級、

30、省級精品課程、專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等一起共同形成本專業(yè)的立體化、共 享型教學(xué)資源庫，為專業(yè)學(xué)習(xí)搭建起了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)平臺，充分滿足了人才培養(yǎng)的的需 要。 佐 證 材 料 目 錄 1 1 自編材料 2 2 主編出版教材 3 3 參編出版教材 3 3 公開發(fā)表專業(yè)論文 4 4 精品課程 一級指標(biāo) 1 1 專業(yè)整體情況 二級指標(biāo) 1.31.3 教學(xué)改革與管理 三級指標(biāo) .1 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 自評得分 評分標(biāo)準(zhǔn) 1.1. 依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于工作 過程系統(tǒng)等先進(jìn)職教理念開發(fā)課程體系和改革教學(xué)內(nèi)容。（ 3 3 分） 2.2. 建立了體現(xiàn)終身教

31、育理念、中高職一體化的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和突出職業(yè)能力培養(yǎng)、 特 色鮮明的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)基本要求，建有 3 3- -5 5 門工學(xué)結(jié)合、中高職銜接的優(yōu) 質(zhì)核心課程及教學(xué)課件等教學(xué)資源。（ 3 3 分） 3.3. 積極推行訂單培養(yǎng)，工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生 能力、學(xué)做一體的教學(xué)模式。（3 3 分） 自 1 1課程體系開發(fā)體現(xiàn)了職業(yè)特征，教學(xué)內(nèi)容改革融入了職教理念 本專業(yè)課程體系構(gòu)建是依據(jù)崗位能力要求， 以職業(yè)能力為核心，按照“崗位認(rèn)識、 崗位學(xué)習(xí)、崗位仿真、崗位實(shí)踐”四個步驟，通過對本專業(yè)的七個崗位對該專業(yè)畢業(yè) 生主要從業(yè)崗位群的任職要求進(jìn)行分析， 按照工作崗位T

32、業(yè)務(wù)范圍T工作領(lǐng)域T工作 任務(wù)T職業(yè)能力T學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）的工作流程來開發(fā)課程，并融入相關(guān)崗位職業(yè)資 格標(biāo)準(zhǔn)，最終形成了模塊化的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。 通過校企雙方的有效合作， 構(gòu)建以動漫設(shè)計與制作職業(yè)能力為導(dǎo)向的課程教學(xué)體 系。 2 2 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建立了體現(xiàn)終身教育理念， 體現(xiàn)了“中高職” 一體化，課程標(biāo)準(zhǔn)突出職 業(yè)能力培養(yǎng) 本專業(yè)規(guī)范中高職職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程框架的對接問題， 研究及 探索五年一貫制和對口招生這兩種方式招收的學(xué)生教育銜接問題。 通過與行業(yè)企業(yè)聯(lián) 合對中高職教育現(xiàn)狀的調(diào)查，根據(jù)中高職教育各自的學(xué)生特點(diǎn)和“培養(yǎng)目標(biāo)” ，明確 中高職教育各自不同的課程體系框架， 形

33、成相互聯(lián)系逐步提升的連貫性課程體系。 以 此為依據(jù)設(shè)置各自課程的理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容， 突出高職專業(yè)職業(yè)技能的培 養(yǎng)。 3 3教學(xué)模式積極推行訂單培養(yǎng)，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)形式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)做一體 推行“訂單式”人才培養(yǎng)模式及“任務(wù)驅(qū)動、 項(xiàng)目導(dǎo)向”的教、學(xué)、做一體的教 學(xué)模式。 本專業(yè)與金龍游藝公司、 網(wǎng)龍數(shù)字都市等多家行業(yè)龍頭企業(yè)合作積極開展了 “訂 單式”培養(yǎng)。并通過校企對接運(yùn)行機(jī)制建設(shè)和強(qiáng)化實(shí)踐育人建設(shè)，將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目 引入到課堂中來，繼續(xù)推行“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式， 利用企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目， 做到將“教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、 教學(xué)方式工作化、教學(xué)環(huán)境職場化、 工作過

34、程流程化、組織管理企業(yè)化”的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過 程中，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)意識。 在企業(yè)授權(quán)的情況下共享企業(yè)的成果， 聘請企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師， 將企業(yè)實(shí)際 的具體動漫產(chǎn)品的生產(chǎn)過程展現(xiàn)在課堂上； 或者利用校外實(shí)訓(xùn)基地， 引入企業(yè)的實(shí)際 的生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)及頂崗實(shí)習(xí)。 佐證材 料目錄 1 1 訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議 2 2 校外實(shí)訓(xùn)基地 一級指標(biāo) 1 1 專業(yè)整體情況 二級指標(biāo) 1.31.3 教學(xué)改革與管理 三級指標(biāo) .2 教學(xué)方法與手段改革 自評得分 評分標(biāo)準(zhǔn) 1.1.有效設(shè)計“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法，強(qiáng)化職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就

35、業(yè)能 力培養(yǎng)。（3 3 分）2.2.教學(xué)手段靈活多樣，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和 網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。（2 2 分）3.3.積極推行形成性評價， 探討教學(xué)考核方式方法的改革。 （2 2 分） 自 評 依 據(jù) 1 1 有效設(shè)計“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法，強(qiáng)化職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè) 能力培養(yǎng) 加強(qiáng)校企深度融合，深入推行“工作室制下的校企合作模式” ，形成的工學(xué)交替雙 循環(huán)、各項(xiàng)專業(yè)技能相互融合的人才培養(yǎng)方式， 培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高的技能應(yīng) 用型人才。逐步實(shí)行人才“培養(yǎng)目標(biāo)明確化，課堂教學(xué)項(xiàng)目化”的人才培養(yǎng)體系。使學(xué) 生對應(yīng)某個崗位具有較強(qiáng)的分析問題，解決問題的能力，成

36、為行業(yè)崗位技能能手。 與仃業(yè)、企業(yè)和政府合作，調(diào)研仃業(yè)、企業(yè)岡位對人才需求的知識結(jié)構(gòu)， 能力素質(zhì)， 職業(yè)素養(yǎng)，確立與職業(yè)崗位需求對應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用確實(shí)可行的教學(xué)方法。 引入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，遵照工作流程，開發(fā)與企業(yè)崗位需求冋步的專業(yè)課程， 制定 滿足企業(yè)崗位需求的課程標(biāo)準(zhǔn)。推行課程教學(xué)任務(wù)驅(qū)動，情景教學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)、項(xiàng)目導(dǎo)向 工作流程化的教學(xué)。 全方位開展政校企合作， 工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目制教學(xué)改革， 使動漫專業(yè) 的教學(xué)能夠冋市場無縫對接，滿足廣東地區(qū)動漫游戲企業(yè)對人才的需求。 2 2 利用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享企業(yè)和學(xué)校的教學(xué)資源 目前學(xué)院動漫設(shè)計與制作專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)

37、了在實(shí)訓(xùn)場所利用現(xiàn)代多媒 體技術(shù)的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合動漫設(shè)計與制作流程的特點(diǎn)，以校企合作的方式， 將 企業(yè)的實(shí)際工作流程分解到教學(xué)中、 虛擬實(shí)際生產(chǎn)，讓學(xué)生在課堂上就能體會到企業(yè)的 實(shí)際生產(chǎn)流程。 3 3積極推行形成性評價，探討教學(xué)考核方式方法的改革 為配合學(xué)生培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，在 “中山職業(yè)學(xué)院學(xué)生成績評定辦法”的基礎(chǔ)上， 探 索學(xué)生課程成績評定方式的多樣性與合理性制度， 以改變現(xiàn)有的單一的學(xué)生課程成績評 定方式。如根據(jù)學(xué)生在不冋等級的各項(xiàng)比賽中的成績?yōu)閰⒄諏ο螅?對相應(yīng)課程成績進(jìn)行 評定。 佐證 材料 目錄 1 1 老師和學(xué)生工作室 2 2 校企合作項(xiàng)目 3 3 學(xué)生獲獎情況 一級指標(biāo)

38、1.1.專業(yè)整體情況 二級指標(biāo) 1.31.3 教學(xué)改革與管理 三級指標(biāo) .3 實(shí)踐教學(xué) 自評得分 8 8 評分標(biāo)準(zhǔn) 1.1.實(shí)踐教學(xué)體系科學(xué)可行，運(yùn)行機(jī)制有效，實(shí)踐教學(xué)不低于教學(xué)活動總學(xué)時的 50%50% （2 2 分）2.2.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的 8080%以上，注重校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué) 與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通。 （2 2 分）3.3.確保學(xué)生有半年以上到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)， 加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)組織實(shí)施的過程管理， 重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控和考核評價。 （2 2 分） 4.4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理落實(shí)到位，制度措施得力，學(xué)生的專業(yè)技能得到有效的訓(xùn)練。 （3 3 分） 自

39、 評 依 據(jù) 1 1 實(shí)踐教學(xué)體系科學(xué)可行，運(yùn)行機(jī)制有效 本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課時占總學(xué)時的 63%63%以上，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室的建設(shè)已初具規(guī)模， 并形成科學(xué)可行的實(shí)踐教學(xué)體系及運(yùn)行機(jī)制。 本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要在校內(nèi)工作室與 校外頭習(xí)頭訓(xùn)基地進(jìn)行， 對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)岡位群核心技能和綜合技能的訓(xùn)練， 同時讓 學(xué)生參與設(shè)計實(shí)踐，以提高專業(yè)技能。 2 2 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐與校外頂崗型實(shí)習(xí)有機(jī)融合 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的 80%80%以上，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)與校外頂 崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接與融通。本專業(yè)主要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)核心技能訓(xùn)練， 綜合技 能訓(xùn)練主要在校外頂崗實(shí)習(xí)中獲得。 專業(yè)工作室由學(xué)院和企

40、業(yè)提供場地、 設(shè)備、師資、 技術(shù)，共冋開發(fā)企業(yè)項(xiàng)目，形成互利共贏的校企合作機(jī)制。 3 3 管理制度和監(jiān)控措施為實(shí)踐教學(xué)保駕護(hù)航 在頂崗實(shí)習(xí)組織實(shí)施的過程管理制度下， 實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置確保學(xué)生有半年以上到企 業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控和考核評價標(biāo)準(zhǔn)完備， 建立了專業(yè)與企業(yè)雙方 合作的管理機(jī)制，完善了專業(yè)課程實(shí)踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)體系。 建立了社會、企業(yè)、學(xué)校、 學(xué)生共同參與的實(shí)踐教學(xué)評價機(jī)制，為實(shí)踐教學(xué)保駕護(hù)航。 4 4 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理落實(shí)到位，制度措施得力，學(xué)生的專業(yè)技能得到有效的訓(xùn)練 建立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度， 營造良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境與真實(shí)的就業(yè)情境， 加強(qiáng)實(shí) 訓(xùn)條件的內(nèi)涵建設(shè)， 滿足

41、了高端技能型人才培養(yǎng)需要， 達(dá)到工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練 目標(biāo)，從而提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、不斷優(yōu)化實(shí)踐育人環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)踐育人內(nèi)涵，完成教 學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，使學(xué)生的專業(yè)技能得到有效的訓(xùn)練。 佐證材 料目錄 1 1 動漫專業(yè)課程安排表 2 2 企業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)場照片 3 3 學(xué)生在專業(yè)工作室中實(shí)踐照片 4 4 實(shí)習(xí)鑒定表- -1 1 5 5 實(shí)習(xí)企業(yè)兼職教師聘用協(xié)議書掃描件 6 6 實(shí)習(xí)企業(yè)兼職教師審批表掃描件 7 7 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)合同掃描件 1 1 8 8 頂崗實(shí)習(xí)申請表掃描件 9 9 畢業(yè)實(shí)踐作品展照片 1 1 一級指標(biāo) 1.1.專業(yè)整體情況 二級指標(biāo) 1.31.3 教學(xué)改革與管理 三級指標(biāo) 1.3

42、.41.3.4 教研教改成果 自評得分 3 3 評分標(biāo)準(zhǔn) 1.1. 積極開展教學(xué)改革研究和集體教研活動，有省部級（含）以上教研教改課題。（ 3 3 分） 2.2. 獲近兩屆省部級（含）以上教學(xué)成果獎，或有 1 1 門以上省級（國家教指委）精品課程。 （3 3 分） 自評依據(jù) 1 1 積極開展教學(xué)改革研究和集體教研活動，教研教改課題建設(shè)情況 動漫專業(yè)教師積極主持和參與省級教研教改課題 3 3 項(xiàng)、主持市級以上科研項(xiàng)目 4 4 項(xiàng)，主持參與院級課題 1010 項(xiàng)，冋時，教師與企業(yè)合作取得了一批專利成果。通過 承擔(dān)教研項(xiàng)目和參與地方科研項(xiàng)目， 進(jìn)一步提高了教師的教研科研能力， 加快了教師 隊伍建設(shè)。 2 2 精品課程建設(shè)情況 能把握動漫設(shè)計專業(yè)發(fā)展方向，對項(xiàng)目開發(fā)總體規(guī)劃和實(shí)施的專業(yè)帶頭人為精品 課程負(fù)責(zé)人，組織骨干專業(yè)教師成立精品課程建設(shè)團(tuán)隊， 重點(diǎn)建設(shè)了 3d MAX3d MAX 動畫創(chuàng) 作、動畫造型設(shè)計、動畫場景設(shè)計等 5 5 門專業(yè)精品課程。 開發(fā)建設(shè)動漫設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)資源庫并在學(xué)校公共網(wǎng)上運(yùn)行，內(nèi)容涵蓋 3 3 門專業(yè)核心