



下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、課題2 原子的結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能(1)了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。(2)初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念,并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表。(3)進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。2過(guò)程與方法(1)充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、歸納的方法在微觀世界和宏觀世界之間架起一座橋梁。(3)運(yùn)用形象恰當(dāng)?shù)谋扔鳒p少學(xué)生對(duì)微觀世界的神秘感。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。(2)逐步提高抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。二、教學(xué)重點(diǎn):原子的構(gòu)成;相對(duì)原子質(zhì)量。三、教學(xué)難點(diǎn):核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系;相對(duì)
2、原子質(zhì)量概念的形成。四、課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程引入新課 在本單元我們將進(jìn)一步探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。本節(jié)課我們首先探索原子的構(gòu)成。板書(shū) 第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 原子的構(gòu)成過(guò)渡 原子到底能不能分?如果能分,它又是由哪些部分構(gòu)成的呢?帶著這些問(wèn)題,我們來(lái)學(xué)習(xí)本課題的第一個(gè)問(wèn)題原子的構(gòu)成。板書(shū) 一、原子的構(gòu)成學(xué)生活動(dòng) 讓學(xué)生閱讀課本P68內(nèi)容原子的構(gòu)成,在閱讀的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題。投影 打出下列討論題: 1原子是由哪兩部分構(gòu)成的? 2原子核和核外電子都帶電,為什么整個(gè)原子不顯電性? 3原子核是由哪些粒子構(gòu)成的?這些粒子有什么異同? 4不同類原子的內(nèi)部構(gòu)成有什么不同?學(xué)生討論結(jié)束后,找學(xué)生代表陳述
3、討論結(jié)果,其他小組可以表明自己的不同意見(jiàn)問(wèn)題1的答案原子由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的,所以說(shuō)原子由原子核和核外電子兩部分構(gòu)成。思考原子核居于原子中心,它在原子中的體積如何?占很大一部分嗎?答案原子核居于原子中心,但比原子小得多,原子核的半徑只有原子半徑的幾萬(wàn)分之一,如果把原子比作一個(gè)龐大的體育場(chǎng),而原子核只相當(dāng)于一只螞蟻。因此,原子里有很大的空間,電子就在這個(gè)空間里做高速運(yùn)動(dòng)。過(guò)渡 剛才說(shuō)的這些都比較抽象,接下來(lái)我們看“原子的構(gòu)成”掛圖,看一下原子核在原子中到底能占多大。掛圖展示“原子的構(gòu)成”示意圖。學(xué)生觀看掛圖,說(shuō)出自己從掛圖上得到的有關(guān)信息學(xué)生陳述自己得到的有關(guān)信
4、息思考 1原子核所帶的正電荷從何而來(lái)? 2質(zhì)子數(shù)與原子核所帶的正電荷有何關(guān)系? 3電子數(shù)與原子核所帶的正電荷有何關(guān)系? 核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)?;卮?因?yàn)樵佑稍雍撕秃送怆娮觾刹糠謽?gòu)成,原子核又分為質(zhì)子和中子,所以原子的質(zhì)量應(yīng)等于質(zhì)子質(zhì)量、中子質(zhì)量、核外電子質(zhì)量之和。講解 不同的原子所含的質(zhì)子、中子、電子數(shù)目不同,所以它們的質(zhì)量也不同,比如1個(gè)氫原子的質(zhì)量為167×10-27 kg,1個(gè)氧原子的質(zhì)量為2657×10-26 kg。講解 這樣小的數(shù)字,無(wú)論書(shū)寫、記憶、還是使用都極不方便,就像用噸作單位來(lái)表示一粒稻谷或小麥的質(zhì)量一樣。我們可選用一種跟原子質(zhì)量相近的“砝碼”來(lái)表示原子的質(zhì)量,這就是相對(duì)原子質(zhì)量。板書(shū) 二、相對(duì)原子質(zhì)量提問(wèn) 什么叫相對(duì)原子質(zhì)量呢?它是如何來(lái)表示原子的質(zhì)量的?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題閱讀P69相對(duì)原子質(zhì)量一段內(nèi)容。 1個(gè)氫原子的質(zhì)量為167×10-27 kg,作為標(biāo)準(zhǔn)碳原子質(zhì)量的112為166×10-27 kg,所以氫的相對(duì)原子質(zhì)量=1。 1個(gè)氧原子的質(zhì)量為2657×
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)多人合伙投資合同
- 二零二五年度智能屏安裝與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用合同
- 二零二五年度橋梁維修施工人員培訓(xùn)及派遣合同
- 二零二五醫(yī)療糾紛賠償協(xié)議書(shū):醫(yī)療過(guò)錯(cuò)賠償調(diào)解與司法鑒定服務(wù)合同
- 二零二五年度旅游項(xiàng)目貸款共同還款協(xié)議
- 二零二五年度寵物寄養(yǎng)押金轉(zhuǎn)讓與寵物看護(hù)服務(wù)協(xié)議
- 內(nèi)蒙古赤峰市2025屆高三下學(xué)期3·20模擬考試生物試卷(含答案)
- 二零二五年度展臺(tái)搭建與展覽展示合同
- 2025年度高速公路服務(wù)區(qū)道閘系統(tǒng)安裝與綜合服務(wù)協(xié)議
- 圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)模式2024年試題及答案
- 水工建筑物監(jiān)測(cè)
- 初中數(shù)學(xué)北師大九年級(jí)上冊(cè)(2023年修訂) 反比例函數(shù)教案反比例函數(shù)-k的幾何意義
- GB∕T 29076-2021 航天產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題歸零實(shí)施要求
- 大型機(jī)械撤場(chǎng)記錄表
- DB36T 1589-2022水土保持無(wú)人機(jī)監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)程_(高清版)
- 廣中醫(yī)方劑學(xué)2瀉下劑
- 古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象分類及作用
- 低老壞專項(xiàng)整治實(shí)施方案
- 正比例函數(shù)和反比例函數(shù)專項(xiàng)復(fù)習(xí)試題
- 園林綠化工程項(xiàng)目建議書(shū)范文
- 品質(zhì)改善報(bào)告表
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論