美國(guó)考察學(xué)習(xí)體會(huì)

1、美國(guó)、加拿大教育考察學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)興寧市葉塘中學(xué) 羅柏明 2016年9月17日至2016年9月28日，我市組織完中校長(zhǎng)教育考察團(tuán)赴美國(guó)、加拿大學(xué)習(xí)考察，本次考察學(xué)習(xí)到訪了二所高中，一所大學(xué)。整個(gè)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)得力，組織嚴(yán)密有序。到?？疾炝藢W(xué)校的環(huán)境、學(xué)情等情況，邊學(xué)邊議，相互交流，增進(jìn)友誼，開闊視野，收獲頗豐。通過本次的學(xué)習(xí)考察，再回看我們的教育，引發(fā)了很多思考。 一、學(xué)校的環(huán)境及校園建設(shè)我所到的中學(xué)，并沒有豪華的校門，門前看上去很普通，校園內(nèi)并沒有高層的教學(xué)樓，在教學(xué)區(qū)中，四周都是各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)占了校園面積的三分之二以上，運(yùn)動(dòng)區(qū)環(huán)境優(yōu)美，各項(xiàng)設(shè)施齊全。學(xué)校的負(fù)責(zé)人帶我們參觀了各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所

2、，介紹了學(xué)生下午三點(diǎn)半以后，學(xué)校都組織、引導(dǎo)學(xué)生參加自己所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)真正做到了人人參與，場(chǎng)面生動(dòng)活潑。我想美國(guó)之所以在奧運(yùn)會(huì)上有強(qiáng)大的體育實(shí)力，就是與良好的體育設(shè)施，中小學(xué)生積極參與，全民體育運(yùn)動(dòng)的開展，建立健全的人才選拔機(jī)制密不可分的。（考察學(xué)習(xí)團(tuán)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與校方人員合影）2、 美國(guó)加拿大的教學(xué)模式值得借鑒 1、美國(guó)、加拿大都崇尚“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)”的教育理念，尊重學(xué)生個(gè)體差異，在做法上扎扎實(shí)實(shí)，體現(xiàn)為：進(jìn)入美國(guó)學(xué)校的學(xué)生都進(jìn)行層次考試，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)?yōu)槊恳粋€(gè)學(xué)生制定教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的水平選擇不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)提供條件。

3、其實(shí)我國(guó)早就提出因材施教，但做得太少，還是讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)同一種教材，讓高層次的學(xué)生吃不飽，讓底層的學(xué)生吃不了的現(xiàn)狀突出。 （ 教師學(xué)生課堂實(shí)景）美國(guó)、加拿大的教學(xué)都是小班化的，讓學(xué)生自主選擇教師上課，教學(xué)模式都是學(xué)生主動(dòng)的，沒有教師“一言堂”和“滿堂灌”現(xiàn)象，學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師講課，提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師都和藹可親，師生輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)活潑主動(dòng)，真正體現(xiàn)了寓教于樂的良好氣氛。我們要求小班化，但城市大班化現(xiàn)象突出，教學(xué)模式是教師主講。所以推行師生互動(dòng)的教學(xué)模式，更新教師的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，我們要認(rèn)真探索學(xué)習(xí)。（小班化教學(xué)）美國(guó)、加拿大

4、創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。美國(guó)和加拿大非常重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手，參加各種制作大賽，這項(xiàng)能力作為上大學(xué)的重要依據(jù)?？荚嚦煽?jī)只占大學(xué)錄取的40%，其他指標(biāo)看你的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等，這樣就鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展。而我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，社會(huì)、生活能力較弱。 （學(xué)生實(shí)驗(yàn)室） 三、關(guān)于校園文化和班級(jí)文化學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校的氛圍和氣質(zhì)，是一所學(xué)校的行為方式和價(jià)值取向。我們參觀了美國(guó)德明中學(xué)的校園文化，根據(jù)其負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校的辦學(xué)創(chuàng)始人是一個(gè)教會(huì)成員，在一次大瘟疫中，他為很多得病人救治，救活了很多生命，而最后他得瘟疫而死亡。學(xué)校為紀(jì)念他，在校園

5、為他塑像。這一文化內(nèi)涵就是引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)大后要回報(bào)社會(huì)、獻(xiàn)身社會(huì)。這種文化極大影響了師生的價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、道德情操和行為習(xí)慣。班級(jí)文化，給我印象最深的是教室布置特別豐富，基本每一個(gè)教室角落都利用起來，布置了很多學(xué)生的作品，布置強(qiáng)調(diào)規(guī)則及個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。 （校園內(nèi)塑像） （學(xué)生作品展覽） 4、 教師敬業(yè)、樂業(yè)的品德1、美國(guó)教師的工作量強(qiáng)度大，高中教師每天要上五節(jié)課，幾乎是全天上課，工作量比我國(guó)教師要大得多，但教師上課仍有激情和特色，對(duì)學(xué)生非常熱情，臉上總掛著笑容，并夾帶上豐富的肢體動(dòng)作，讓人感到敬佩。2、 美國(guó)教師為了上好課，還堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)和自我培訓(xùn)，盡量多掌握技能，來滿足教學(xué)需要，使教學(xué)內(nèi)容豐富。我們到了一所加拿大中學(xué)的時(shí)候，正是教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)日，教師都非常自覺學(xué)習(xí)，分組研究。他們的考核制度嚴(yán)格，必須不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高自己，才能勝任教師這一職業(yè)，才能成為一名合格的教師，這也保證了美國(guó)和加拿大的教師的敬業(yè)精神。（教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)） 本次考察學(xué)習(xí)得以圓滿完成，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，特別感謝范劍冰基金的大力支持和精心安排，感謝