2019小學四年級上冊數(shù)學期中考試試卷質(zhì)量分析教育.doc

1、第1頁小學四年級上冊數(shù)學期中考試試卷質(zhì)量分析根據(jù)教務(wù)處的安排，由我和全體在座的老師利用集體備 課活動的時間來共同完成學年第一學期四年級數(shù)學期中質(zhì) 量檢測的分析。在11月11日，我鎮(zhèn)進行了全鎮(zhèn)二、四、六年級的統(tǒng)測。四 年級應(yīng)考402人，實考401人（何家小學一位學生因病缺考） 下面我從試卷的命題特點、全鎮(zhèn)的四率情況、全鎮(zhèn)失分情況 統(tǒng)計、部分題目失分較多的原因分析及對策四個方面進行簡 單的分析。一、 試卷的命題特點 總體而言：這張試卷的特點是難易適中、放眼生活、激活經(jīng) 驗、以人為本。（1）重視數(shù)學知識的理解過程。不局限于知識的記憶，注 重在實際中的體現(xiàn)。（2）注重數(shù)學知識的實用性和生活化（3）變“

2、標準件”為“選擇處理信息”。比如說一些多余 條件選擇做，體現(xiàn)了知識、能力、創(chuàng)新的綜合訓練。（4）嘗試將由知識、智力本位向以人為本的教育理念轉(zhuǎn)變，努力體現(xiàn)著數(shù)學性和人文性的融合，體現(xiàn)數(shù)學課程功能的真 義和本義。二、全鎮(zhèn)的四率情況（1）平均分。全鎮(zhèn)的平均分是79.42分， 與之比較相對較高的是中心校四（1）第2頁80.26、中心校四（2）80.86、中心校四（3）79.82、中心校 四（4） 80.52和固城小學四（1）、80.08、 固城小學四（3） 82.08。相對略低的是何家小學四年級79.22、路西小學79.22、固 城小學四（2）76.78、殷家崗小學四年級74.15。全鎮(zhèn)最高分 與最低

3、分的差距是7.93分，應(yīng)該說十個班之間的差距不是 很大。（2）優(yōu)秀率（優(yōu)秀：80分以上） 全鎮(zhèn)的優(yōu)秀率是63.59%，在鎮(zhèn)平均以上的班級有4個。分別 是中心校四（1）73.80%、中心校四（4）65.90%、何小四年 級68.18%、固小四（3）64.58%。其它班級的優(yōu)秀率在鎮(zhèn)平 均以下。 最高優(yōu)秀率與最低優(yōu)秀率相差19.26%。應(yīng)該說差距 較大。依據(jù)我鎮(zhèn)目前的考核辦法，優(yōu)秀率考核分為5分。（3）及格率（60分以上）全鎮(zhèn)的及格率是90.52%，在鎮(zhèn)平均以上的班級有7個。分別 是固小四 （3）95.83%、中心校四 （2）93.02%、中心校四 （1）91.48%、固小四（1）91.67%、中

4、心校四（3）91.84%、何小四年級95.45%、路西四年級90.9%；其它班級在鎮(zhèn)平均以下。最高及格率與最低及格率之間相差14.58%， 差距較大。及格 率的高低在一定程度上反映了兩個方面的情況：A生源的質(zhì) 量情況，B教師的補差工作的開展及補差質(zhì)量的高低。依據(jù) 我鎮(zhèn)目前的考核辦法，及格率考核分為10分。（4）低分率（40分以下） 全鎮(zhèn)的低分學生共15人，低分率3.74%。10個班級中有9個班級出現(xiàn)了低分學生，只有中心校第3頁四（3）班沒有出現(xiàn)低 分學生。依據(jù)我鎮(zhèn)目前的考核辦法，低分率考核分為5分。誠然，低分學生的出現(xiàn)是誰也不愿意看到，但又十分無奈的 事。家家都有本難念的經(jīng)。出現(xiàn)了低分班級的數(shù)

5、學老師，我 們也不能怨天尤人， 更不能棄之不顧。 因為這不僅于事無補， 還是對學生、對家長、對自己以及對以后的任課老師極大的 不負責任。我們只能在以后的教學中加強后進生輔導的力 度。同時也建議：輔導的內(nèi)容不要僅停留在知識的層面上， 還應(yīng)滲透很多非智力因素的輔導教育上。 比如說： 認真書寫、 認真答題的習慣培養(yǎng)上，學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變上，為人的價值觀 的調(diào)控上等。 匯總統(tǒng)計：依據(jù)我鎮(zhèn)目前的考核辦法，考核分共為30分。 四、各部分題目失分較多的原因分析及對策 一、選擇部分失分情況。選擇部分的全鎮(zhèn)失分率是19.77%，相對較好的班級有中心校（1）班、（4）班及固?。?）班。班級抽樣試卷分析中發(fā)現(xiàn)，失分主要

6、集中在第2題（人均失分1.06）、第4題（人均失 分0.816）、第5題（人均失分0.898）。出現(xiàn)嚴重失分的原 因其實很簡單。這三個選擇題，其實在平時的教學中都做過 類似的訓練。但試卷中命題時略有改動，學生舉一反三的能 力較差，所以錯誤率較高；同時，平時訓練的強度和深度都 還很不夠，“雙基”訓練還不夠扎實。 二、填空部分失分情況。這一部分的全鎮(zhèn)失分率是22.73%，除中心校四（3）班失分 率34.80%較高外，其他班級的失分都較均衡。第4頁抽樣的班級中失分主要集中在：第3題（人均失分0.776）、第6題（人均失分0.939）、第8題（人均失分1.878）、第10題（人均失分1.51）。學生最

7、主要的失分集中在“比多、 比少”的訓練中。這部分內(nèi)容是第一學段的內(nèi)容。但學生停 留在“多減少加”的錯誤定勢思維上，失分相當嚴重。在后 半學期的教學中要對這部分內(nèi)容加強訓練，糾正錯誤思維定 勢。第8題的失分很大程度上是因為試卷中的圖形畫的不是 很標準，許多學生用量角器量角的辦法來確定有幾個銳角、 幾個鈍角、幾個直角。因為其中有一個直角約88度，學生數(shù)角時就確定為銳角了，以致后面連鎖反應(yīng)，失分嚴重。三、計算部分失分情況。計算部分的全鎮(zhèn)失分率為12.47%，應(yīng)該說這一失分率不高。但很大一部分原因是計算的難度較低。相對較好的班級有中 心校四（1）、四（3）、何小四年級。在抽樣的班級中，口算 部分共失分

8、26分（人均失分0.531）；列豎式計算共失分23分（人均失分0.469）；脫式計算共失分48分（人均失分0.98） 。雖然我們的計算部分失分率并不高，但通過數(shù)據(jù)不 難發(fā)現(xiàn)，學生在計算的過程中表現(xiàn)并不令人滿意。連口算部 分的人均失分都有0.531分，由此可見平時的教學中對計算 的訓練仍需加強。尤其是在教學中著重培養(yǎng)學生細心解題、 認真檢查的習慣。四、做一做部分失分情況。第5頁這一部分全鎮(zhèn)失分率為21.85%，相對較好的班級有中心校四（1）、四（3）、何家四年級。抽樣班級中量角部分共失50分，人均失分1.02分；主要失分原因是誤差較大，沒有出 現(xiàn)內(nèi)、 外圈刻度看錯的情況。 畫角部分共失15分，

9、人均失 分0.306分；學生畫角的方法掌握較好， 但畫角時不夠認真， 畫出的角不是很標準。 畫垂線與平行線部分共失62分， 人 均失分1.265分；學生對圖的理解不夠，部分操作不符合題 意，絕大部分學生失分是因為作圖不夠標準。從中可以看出 學生在作圖時并沒有嚴格按照平時教學的“直尺三角 尺”的方法作圖，而是用尺直接畫一條線段。學而不用，是 該部分教學最頭痛的地方。五、解決問題部分失分情況。 這一部分全鎮(zhèn)失分率為24.29%，相對較好的班級有固小四 （3）、何家小學四年級。除殷小四年級37.18%較高以外，其 他班級情況較均衡。抽樣班級中第1題共失分49分，人均 失分1分；第2題共失98分，人均

10、失分2分；第3題共失60分，人均失分1.224分；第4題共失31分，人均失分0.633分。這一部分失分較高主要有以下幾個原因：1.題目中的圖 示不清楚，學生對有些已知條件區(qū)分不清。2.學生對比多、 比少類題目（第2題）混淆不清。3.考試內(nèi)容與平時教學實 際內(nèi)容相去甚遠。需要我們在以后的教學中加強訓練的強度 和深度，補充訓練的廣度。第6頁總體而言，在這次統(tǒng)測中我們四年級的數(shù)學還是取得了很不 錯的成績的。我們的優(yōu)點也很明顯，在計算部分的失分很少。但也暴露也了一些不足的地方，就這些問題我已經(jīng)向各位老 師作了匯報，我們應(yīng)正確對待。當然，我所說的意見也僅供 參與。人無完人，教學工作又何嘗不是呢？存在不足是必