家長(zhǎng)工作學(xué)習(xí)心得

1、標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-993編號(hào)：_家長(zhǎng)工作學(xué)習(xí)心得編輯：_日期：_單位：_家長(zhǎng)工作學(xué)習(xí)心得用戶指南：該總結(jié)資料適用于把階段時(shí)間里取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益作用。可通過(guò)修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。自年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任著學(xué)前的班主任工作。送走了一批又一批的學(xué)苗，在春去秋來(lái)的磨練中，把我逐漸地培養(yǎng)成了一名“成熟”的幼兒教師。所謂的“成熟”，第一層含義是我具備了較嫻熟的教育教學(xué)水平，第二層含義是我能夠做好幼兒家長(zhǎng)工作，很

2、多家長(zhǎng)都說(shuō)，把孩子放在你這，我放心?！敖?jīng)驗(yàn)”是在實(shí)際工作中積累出來(lái)的，是在實(shí)踐中探索出來(lái)的，與家長(zhǎng)溝通這項(xiàng)工作沒(méi)有固定的模式，現(xiàn)將我多年來(lái)積累的工作經(jīng)驗(yàn)如何做好家長(zhǎng)工作與大家分享。我認(rèn)為，孩子的教育不能只局限于幼兒園，即教師。孩子的教育是時(shí)時(shí)刻刻的，是隨時(shí)隨地的，他(她)的一個(gè)舉動(dòng)或一句話，都可能成為他受教育的對(duì)象。在園以外的時(shí)間由家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)教育孩子的義務(wù)，因此，家長(zhǎng)和老師是共同教育幼兒的合作伙伴。作為教師，對(duì)待家長(zhǎng)要做到耐心、真誠(chéng)、平等，使家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的教育氛圍。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，

3、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！本V要的論述無(wú)疑應(yīng)該成為我們開展家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)思想，我認(rèn)為要做好新時(shí)期的幼兒園家長(zhǎng)工作，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)綱要精神，不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作策略，只有這樣，才能真正架起教師和家長(zhǎng)之間的溝通橋梁。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我力求做到以下幾點(diǎn)：第一：我們要尊重家長(zhǎng)，以平等的態(tài)度與家長(zhǎng)交流，尊重家長(zhǎng)的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心的聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等輕松、愉快的交流環(huán)境。對(duì)待家長(zhǎng)要一視同仁，也就是讓每一位家長(zhǎng)都成為我的朋友，不論面對(duì)什么樣的家長(zhǎng)，不論家長(zhǎng)什么素質(zhì)，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流。第二：要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃

4、光點(diǎn)，挖掘孩子自身的優(yōu)點(diǎn)。古人云：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人十月寒?！泵總€(gè)人都希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。一個(gè)人在經(jīng)歷了做父母之后就會(huì)知道，孩子是父母的心頭肉，對(duì)孩子哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的贊美，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，而這種行為和語(yǔ)言在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續(xù)努力，讓家長(zhǎng)以這種輕松、自信、愉快的心情去面對(duì)你的時(shí)候，你再及時(shí)指出孩子存在的問(wèn)題，這樣的交流會(huì)收到意想不到的效果。在每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)談的最多的就是孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都感受到自己家的孩子很聰明，自己家的孩子得到了老師的喜歡。這樣，當(dāng)我們和家長(zhǎng)熟悉以后，我們先說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足時(shí)，家長(zhǎng)就比較容易接受，自己的工

5、作也就好做了。第三;教師對(duì)家長(zhǎng)的付出要給予及時(shí)的肯定?！笆澜缟蠜](méi)有不愛聽好話的人，也沒(méi)有不希望受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！彼?，對(duì)家長(zhǎng)的付出要給予及時(shí)的肯定，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到正是他的付出，他的配合，才使孩子有了進(jìn)步，并告訴家長(zhǎng)孩子進(jìn)步的具體情況。第四;在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，要發(fā)揮藝術(shù)語(yǔ)言的魅力。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)我們要注意語(yǔ)言的藝術(shù)。首先要先揚(yáng)后抑，即要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足，這樣家長(zhǎng)才容易接受;其次要避實(shí)就虛，在本來(lái)就緊張的家長(zhǎng)面前，要淡化孩子犯下的錯(cuò)誤，不要給錯(cuò)誤過(guò)早地下定論，關(guān)鍵是讓家長(zhǎng)明白與他交流孩子的缺點(diǎn)與不足，目的不是批評(píng)他的孩子，而是希望得到家長(zhǎng)的支

6、持，將孩子往好的方面引導(dǎo)，讓孩子逐漸地將自身的缺點(diǎn)改掉。作為老師，要把握好適當(dāng)講假話的分寸。本學(xué)期，我班有個(gè)新入園的孩子，名字叫趙俊雄，開學(xué)第一天的相處，就讓我對(duì)這個(gè)孩子有了八分的了解，因?yàn)檫@一天告狀的小朋友很多，所以我就特別注意觀察他，我發(fā)現(xiàn)他不喜歡與小朋友交流，別的小朋友碰一碰他的東西，或是一不小心碰到他了，他就出手武力解決。晚上離園的時(shí)候，我和趙俊雄的媽媽談了一下。我說(shuō)：“這孩子的適應(yīng)能力挺強(qiáng)的，今天第一天來(lái)幼兒園都沒(méi)哭?！比缓笪叶紫律韥?lái)豎起大拇指笑著對(duì)寶寶說(shuō)：“你真棒!”趙俊雄媽媽笑了說(shuō)：“這孩子第一次上幼兒園，從小一直由我?guī)?，我還怕他第一次離開我會(huì)哭呢!”“今天第一天入園，有不少孩子

7、都哭著找媽媽，他沒(méi)有哭，真的很不錯(cuò)!”然后我又說(shuō)：“這孩子還特別聰明?！薄笆菃?”“嗯，從他在娃娃家拼搭積木就看得出來(lái)，是個(gè)非常聰明的孩子，還有他特別愛動(dòng)，愛動(dòng)也是聰明的表現(xiàn)?！薄皩殞?，看老師表?yè)P(yáng)你了，媽媽真高興，真是媽媽的乖寶寶!”“這孩子特別能經(jīng)管自己的東西，別人碰一下，或是不小心碰到他了，他就會(huì)不高興，可能是與性格有關(guān)吧，孩子一直由你帶，突然面對(duì)這么多的小朋友和老師，他有些不習(xí)慣吧，沒(méi)關(guān)系的，過(guò)幾天和小朋友們熟悉一下就好了。”“這孩子平時(shí)很少接觸小朋友，性格有些孤僻，不太合群。老師麻煩你了，我把他交給你，我想在你的正確引導(dǎo)下，孩子的性格會(huì)有所改變，謝謝!”我并沒(méi)有把趙俊雄打小朋友的事實(shí)和

8、媽媽講，如果非常直接的和他媽媽講，他的媽媽在別的家長(zhǎng)面前會(huì)很沒(méi)面子，而且很難接受這件事，更不能接受我，對(duì)我以后的工作開展會(huì)很不利。因此，我選擇這樣一種做法，即讓趙俊雄的媽媽了解了孩子在園的情況，又為我以后的工作做好了鋪墊。第五;教師是愛每一個(gè)孩子的，這是不容置疑的。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這句至理名言成了教育工作者的寫照，教育孩子傾注的經(jīng)歷越多，付出的代價(jià)越大，我們應(yīng)該讓家長(zhǎng)清楚教師跟家人一樣是愛孩子的。我們要愛每一個(gè)孩子，如果做不到愛每一個(gè)孩子，那就讓家長(zhǎng)都感受到我們真正從心底關(guān)愛著他的孩子，這個(gè)問(wèn)題我們要真正的把握好，我們辛辛苦苦地付出了全部的精力去教小朋

9、友，要學(xué)會(huì)讓家長(zhǎng)知道你是多么的關(guān)心、愛護(hù)著他的孩子。在孩子入園、離園時(shí)，要當(dāng)著家長(zhǎng)的面摸摸孩子的頭，親親他的小臉，接過(guò)孩子抱一抱等等，讓家長(zhǎng)知道老師非常喜歡他的孩子。沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)拒絕教師對(duì)孩子的關(guān)愛，而且家長(zhǎng)渴望得到這份關(guān)愛。讓家長(zhǎng)理解這一點(diǎn)，有利于增進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的感情，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的信任，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)和生活放心。我們不能當(dāng)著家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥小朋友，不能當(dāng)面表現(xiàn)出你對(duì)孩子的漠不關(guān)心。更不能在家長(zhǎng)面前議論別人的孩子和家長(zhǎng)，這樣，家長(zhǎng)就會(huì)理解你，對(duì)工作的順利開展有所幫助。第六：如果時(shí)間允許，可以和家長(zhǎng)拉拉家常。有些家長(zhǎng)，只要你和他拉拉家常，他便覺(jué)得你這個(gè)人很容易接近，他就會(huì)和你說(shuō)說(shuō)話，這樣會(huì)更快地使彼此成為朋友，不受約束。總之，做好家長(zhǎng)工作并不是很難，我們要根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)和所面對(duì)的家長(zhǎng)、談話內(nèi)容等等，掌握好溝通的技巧。教師要熱情在先，主動(dòng)在前;要將心比心，以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作;要耐心傾聽，注意言語(yǔ)溝通的技巧性;要根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口;要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。所有的家長(zhǎng)工作關(guān)鍵在于“溝通從心開始”，做到“三心”：即責(zé)任心、耐心和細(xì)心