和我們一起享受春天

1、 和我們一起享受春天教學(xué)設(shè)計 北舞渡鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳守亮 教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。 2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。 3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。 教學(xué)重難點： 1、理解詩句的含義。 2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 課前準(zhǔn)備： 1、收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。 2、有關(guān)課件。 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、對話春天 ，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，春天是美好的，現(xiàn)在我們正沐浴著春光，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，那么在你們的眼中春天是怎樣的呢？（溫暖的、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機(jī)

2、勃勃） 2、是啊！春天是溫暖的，充滿著生機(jī)，春天是那么的美好，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌。（生）齊讀課題和我們一樣享受春天二、初讀課文 整體感知 1、請大家打開課文，自由朗讀這首詩，注意要讀準(zhǔn)詩中的生字，要把詩讀通順，讀流利，同時要留意詩句間的停頓。 2、檢查反饋：（1）有沒有哪個生字比較難讀的？重點指導(dǎo)“弋”“頻”（2）選擇你認(rèn)為難讀的一節(jié)讀一讀，大家認(rèn)真聽，他讀通順讀流利了沒有。評價并正音。三、走進(jìn)春天 體驗美好 1、那么詩中的春天指的是哪些景象呢？（播放課件）請同學(xué)們把有關(guān)的句子劃出來。 2、交流反饋：預(yù)設(shè)：A、蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園，（談?wù)勀愕母惺埽?）蔚藍(lán)色大海的美，樂園想象

3、海鷗在大海上如何地飛翔？ （2）大海還會是誰的樂園？（魚群，孩子們）（3）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：感受海的一望無際，海鷗的快樂（指名讀多人齊讀） B、金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下，（1）體會“天下”（2）指名讀齊讀 C、藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮，（1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎樣的畫面？（2）指導(dǎo)朗讀：讀出安靜、和諧的感覺 D、綠茵茵的草地，滾動著歡樂的足球（1）自由談感受，引導(dǎo)：在綠茵茵的草地上，你還想干什么？（2）指導(dǎo)朗讀：讀出歡樂，美好，幸福的感受。 3、從同學(xué)的朗讀中，我們看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景觀帶給我們的快樂、自由、幸福，這不就是春天嗎？

4、四、走出春天 抒發(fā)情感1、多么美好的景象啊！但是，到底是什么，打破了這夢幻般的春天？（教師播放課件）2、反饋：（1）生讀句子，隨機(jī)理解“不速之客”（2）那么這里應(yīng)該用什么樣的語氣朗讀呢？學(xué)生試讀。（3）體會心情，教師指導(dǎo)朗讀。（生氣、痛惜、憤慨）3、師引讀：（1）詩中通過“本來、可是”使情感發(fā)生了巨大的變化，表達(dá)出了美好的東西消失了。（2）指名讀男女分讀 4、那“這究竟是為什么？” （1）師讀你說這究竟是為什么？（戰(zhàn)爭）2）這里面包含著什么樣的情感？（控訴、責(zé)問、憤慨）（3）指導(dǎo)讀，你能把你的感情放到詩句中去讀一讀嗎？（請四位學(xué)生讀分大組讀） 5、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？前四節(jié)詩歌的描寫方法是一樣的，

5、先寫自然界的原樣，再寫現(xiàn)實，這種寫法叫對比。這樣寫的好處是：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧。五、回到春天 祈盼和平 1、戰(zhàn)爭使我們失去了春天，又給多少人帶來了苦難！同學(xué)們，此時你們的腦海中浮現(xiàn)出了哪些畫面呢？ 2、 正如你們所說，我們來看面對此情此景，你希望什么，你祈盼什么？3、 學(xué)生齊讀，從這個字里行間你體會到了什么？（教師板書）4、是啊！雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于戰(zhàn)爭中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈。能讀出那種感情嗎？（齊讀） 5、享受春天就是享受什么？省略號在這里有什么作用？省略了什么？（希望、自由、快樂、和平）（板書：享受和平）因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安

6、寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。我們希望，我們祈盼，我們希望制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平；我們祈盼讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們享受春天與祥和。詩中的省略號，省略的是美好、無限的希望。六、享受春天 深知責(zé)任 1、此時此刻，在鮮花中讀書的我們，享受著春天的我們，是否想做些什么？（教師播放課件） 2、1986年9月25日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了兒童和平條約。（課件出示）這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。 3、這就是我們想要的（春天）；這就是我們祈盼的（春天）；這就是我們呼喚的（春天）齊讀課題和我們一樣享受

7、春天享受和平板書設(shè)計： 16 我們一起享受春天 潔白的教室 平穩(wěn)的課桌 享受和平 鮮花中讀書 和我們一樣享受春天教學(xué)反思 上完了和我們一樣享受春天后，在緊張、興奮之余，我有很深的感受。這篇獨立閱讀課文是一首兒童詩，內(nèi)容很簡單，通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中戰(zhàn)爭的描寫，在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，讓戰(zhàn)火中的孩子能和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天這節(jié)課我的總體設(shè)計思路是：“享受春天”“春天幻滅”“再享春天”這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭，希望和平的情感，通過三讀體會詩歌的感情，1、通讀；2、品讀；3、誦讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币虼耍谠O(shè)計中，堅持“以讀為本”，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過讀書有所感悟，通過感悟促進(jìn)內(nèi)化。本課教學(xué)設(shè)計中，閱讀形式多樣，注