服飾圖案設(shè)計

1、服裝設(shè)計教案使用教材中等職業(yè)教育服裝類專業(yè)國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書高等教育出版社服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ) 第四版 編著丁杏子課 題第六章 服飾圖案第一節(jié) 圖案的紋樣課時安排 4課時教學(xué)目標(biāo)   1、知識與技能（1）了解圖案和服飾圖案的概念。（2）掌握圖案紋樣的各種類型。（3）學(xué)習(xí)圖案紋樣的創(chuàng)作方法。2、過程與方法（1）創(chuàng)設(shè)情景自主探究展示交流知識構(gòu)建（2）方法：學(xué)生進行自主探究、小組討論交流3、情感、態(tài)度、價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對服飾圖案的學(xué)習(xí)熱情。（2）體會學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、認識理解問題的成就感，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)興趣。（3）通過學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，小組討論培養(yǎng)

2、學(xué)生間相互欣賞和引導(dǎo)學(xué)生思考感受社會現(xiàn)象。教學(xué)重點 1、了解圖案和服飾圖案的概念。2、掌握圖案紋樣的各種類型。教學(xué)難點學(xué)習(xí)圖案紋樣的創(chuàng)作方法。教材分析服飾圖案設(shè)計是一門通俗易懂、與設(shè)計結(jié)合、技術(shù)性強、鍛煉手頭功夫的現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)科。有著無窮的吸引力和特殊空間，圖案的黑白世界和色彩世界都是無法言喻的奇妙空間。學(xué)習(xí)服飾圖案設(shè)計，能夠提升個人的欣賞水平和造型能力，能夠自己設(shè)計并制作各種圖案，并且可以把設(shè)計的圖案運用到設(shè)計的服裝中。學(xué)情分析學(xué)生思維活躍，但文化基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)生審美修養(yǎng)需求特別強烈，藝術(shù)欣賞能力有待提高。針對這種情況，我力求使自己的教學(xué)符合學(xué)生審美素養(yǎng)的獨特性。通過課程設(shè)計豐富形象的課外資

3、料，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深印象，盡量使學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)方法講授法、歸納法、作品分析法、實訓(xùn)法等教 學(xué) 過 程（1-2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計說明課前提問展示一塊有圖案的桌布提出問題，在我們現(xiàn)實生活中哪些物體上存在圖案？你們能舉出一些例子嗎？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導(dǎo)入新課用圖案裝飾的服裝更好看圖片展示新課講授圖案的概念：圖案是指裝飾性圖形，它依附在器物上，對器物起著美化或標(biāo)志作用。服飾圖案的概念：專用于服裝的裝飾性圖形叫服飾圖案。一般是平面的，它是把通過藝術(shù)概括和加工的紋樣按一定規(guī)律組織起來，并能通過一定工藝手段與服裝結(jié)合的圖形。平面圖案的紋樣有兩大類：一類是具象紋樣，一類是抽象紋樣。一、具象紋

4、樣1、概念：是在客觀存在的具體物象的基礎(chǔ)上，通過藝術(shù)處理后創(chuàng)作出來的紋樣。2、分類：（1）植物紋樣：是指以自然界的植物形象為素材創(chuàng)作出來的紋樣。如花卉紋樣、水果紋樣、蔬菜紋樣、樹紋樣等。（2）動物紋樣：是以自然界的動物形象為素材創(chuàng)作出來的紋樣，如飛禽紋樣、走獸紋樣、昆蟲紋樣、魚紋樣。（3）龍鳳紋樣是具象紋樣中比較特殊的一種紋樣，它們不直接來源于客觀世界，而是人們以客觀世界為依據(jù)，綜合多種物象，通過組合、夸張創(chuàng)作出來的一種紋樣。（4）人物紋樣主要有兩種形式，一種是以寫實照片表現(xiàn)的明星、球星等人物形象，另一種是通過藝術(shù)加工過的人物形象，包括從人物中提取的手、足、嘴、眼等局部形象。（5）卡通紋樣是將

5、自然界的動植物形象擬人化，或?qū)⑷宋镄蜗笾蓺饣院髣?chuàng)作出來的一種紋樣。在卡通紋樣里，一些原來沒有情感、沒有思想的動植物變成了有情感、有思想的形象了，一些嚴(yán)肅、刻板的人物變成了有趣的、活潑的人物。圖片展示說明二、圖案紋樣的創(chuàng)作方法 1、簡化法 簡化法是抓住物象最美最主要的特征，去掉繁瑣的部分，通過歸納、概括、省略，使物象更單純、完整，以加強整體特征的表現(xiàn)。 2、夸張法在省略法的基礎(chǔ)上，抓住形象的典型特征，突出強調(diào)形與神的美感，以達到主題鮮明、感染力強的審美效果。3、添加法它是在省略或夸張的基礎(chǔ)上，把具有典型特征的形象，合乎情理地與其結(jié)合在一起，充實與美化圖案形象，達到構(gòu)圖飽滿、變化豐富、主題鮮明、

6、裝飾性強的審美效果。舉例說明三、圖案創(chuàng)意體驗圖形改造（花頭變形）。分小組研究探討，動手制作。充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，采用各種手法表達自己的創(chuàng)意，變形數(shù)量不限。教師示范學(xué)生動手繪制學(xué)生交流評價教師評價課堂小結(jié)本節(jié)課從平面形的角度研究服飾圖案，從圖案基礎(chǔ)開始，慢慢過渡到服飾圖案的世界當(dāng)中，使學(xué)生掌握服飾圖案的基本理論，并能夠打開思維，進行任意的想象、自由的創(chuàng)作和設(shè)計。布置作業(yè)1、收集服裝常用具象紋樣10個。教學(xué)反思教 學(xué) 過 程（3-4課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計說明課前提問1、什么叫圖案？2、什么叫服飾圖案？3、平面圖案可分哪兩大類？4、具象紋樣的概念是什么？5、具象紋樣是如何劃分類型的？溫

7、故而知新導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。新課講授四、抽象紋樣1、概念：是指不直接模擬客觀物象形態(tài)，而是以抽象的點、線、面、形等元素按形式美法則組成的紋樣。2、分類：（1）幾何紋樣：是指用規(guī)矩、整齊的點、線、面組成的抽象紋樣。特點：具有簡潔、明快、秩序感強的特征。（2）任意形紋樣：是指用信手涂畫的點、線、面組成的抽象紋樣。特點：輕松、自然、柔美（3）文字紋樣：文字雖然不具有客觀物象的形象特征，但它們是人類創(chuàng)造的有特定意義的符號。特點：具有裝飾性和與其他紋樣不可替代的文化特征。圖片展示說明課堂小結(jié)本節(jié)課從理論角度來闡述抽象紋樣的概念及分類，通過大量圖片資料來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然更便于學(xué)生的進一步理

8、解。布置作業(yè)1、收集服裝常用文字紋樣10個。教學(xué)反思服裝設(shè)計教案使用教材中等職業(yè)教育服裝類專業(yè)國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書高等教育出版社服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ) 第四版 編著丁杏子課 題第六章 服飾圖案第二節(jié) 圖案的組織形式課時安排 6課時教學(xué)目標(biāo)   1、知識與技能（1）了解單獨紋樣和連續(xù)紋樣的概念和特點。（2）掌握圖案紋樣的組織形式。（3）學(xué)習(xí)圖案紋樣的創(chuàng)作骨法。2、過程與方法（1）創(chuàng)設(shè)情景自主探究展示交流知識構(gòu)建（2）方法：學(xué)生進行自主探究、小組討論交流3、情感、態(tài)度、價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對服飾圖案的學(xué)習(xí)熱情。（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)參與的興趣。（3）提高美感

9、素質(zhì)，創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點 1、單獨紋樣的概念和特點。2、連續(xù)紋樣的概念和特點。教學(xué)難點學(xué)習(xí)圖案紋樣的創(chuàng)作骨法。教材分析圖案的組織形式起著管理和安排紋樣的作用。根據(jù)紋樣的組織特征，圖案可以分為兩大類：一類是單獨式，另一類是連續(xù)式。學(xué)情分析在收集資料的過程中，進一步提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平和圖案造型能力，學(xué)生打開眼界開拓思維，對圖案世界充滿好奇。當(dāng)然通過大量圖片的展示更便于學(xué)生的理解。為進一步培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心，應(yīng)通過練習(xí)使學(xué)生掌握好圖案的繪制技巧和方法，使之表現(xiàn)更趨完美。教學(xué)方法講授法、歸納法、作品分析法、實訓(xùn)法等教 學(xué) 過 程（1-2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計說明課前提問1、 什么叫具象紋

10、樣？2、 什么叫抽象紋樣？3、 它們可分哪幾類？溫故而知新導(dǎo)入新課圖片展示新課講授一、單獨式圖案：1、概念：具有相對獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。2、特點：具有相對的獨立性和完整性3、兩種格式：（1）自由紋樣：可以自由處理外形的單獨紋樣，不受邊框限制，也沒有固定格式，是圖案中最活潑的一種紋樣，但它的構(gòu)圖應(yīng)注意整體的平衡。A、均衡式 B、對稱式（2）適合紋樣：必須與一定形狀的外輪廓相吻合，如方形、圓形、菱形、三角形等?？梢酝ㄟ^對物象進行適當(dāng)處理，或在主體形象上添加其他形象作補充，使整個紋樣的外形與既定的外輪廓吻合。l 從外形上看，適合紋樣可歸納為幾何形、自然形和人造形三種形式。l 從內(nèi)部布局上

11、看，適合紋樣與單獨紋樣類似，也分為對稱和均衡兩種形式，但骨式更豐富。有立式、輻射式（離心式、向心式、結(jié)合式）、旋轉(zhuǎn)式（同形、太極形）和多層式等。l 從組織類型應(yīng)用上看，適合紋樣一般分以下三種形式：填充紋樣、角隅紋樣、邊飾紋樣。圖片展示說明課堂小結(jié)如何把圖案合理地安排和排列在一起對整個服裝外觀美起著相當(dāng)重要的作用。因此掌握好圖案的組織形式，有利于在服裝設(shè)計中合理運用圖案。布置作業(yè)1、臨摹兩個不同形式的自由紋樣。2、臨摹兩個不同外輪廓的適合紋樣。教學(xué)反思教 學(xué) 過 程（3-4課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計說明課前提問1、什么叫單獨式圖案？2、單獨式圖案有哪兩種格式？3、什么叫自由紋樣？4、什么叫適合紋

12、樣？溫故而知新導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。新課講授二、連續(xù)式圖案：1、概念：紋樣按一定骨架反復(fù)排列。2、特點：圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn)，圖案的長度或面積可以無限制地延伸。3.兩種格式：二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣（一）二方連續(xù)紋樣1.概念：由一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下反復(fù)排列組成，具有長條狀特征。2.骨法：連續(xù)紋樣中單位紋樣的連續(xù)方法叫骨法或骨式。3.二方連續(xù)常用骨法：（1）散點式：用一個或幾個散點形象為單位反復(fù)排列（2）折線式：根據(jù)直線的轉(zhuǎn)折來安排各種紋樣（3）波紋式：根據(jù)波紋曲線安排各種紋樣（4）連鎖式：單位紋樣互相挽扣，成為一環(huán)扣一環(huán)的鎖鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)（5）直立式：有明確的方

13、向性，紋樣必須向上或向下垂直，紋樣之間可以分離，也可以相連（6）傾斜式：有明確的方向性，紋樣必須向左或向右傾斜，也可以互相交叉（7）對稱式：單位紋樣作對稱狀排列圖片展示說明課堂小結(jié)在進行了單獨紋樣的設(shè)計之后，便可作連續(xù)圖案的練習(xí)了，將單位紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向連續(xù)排列，使之成為長條組織圖案，學(xué)生可根據(jù)基本的骨法排列的格式便可自由創(chuàng)作設(shè)計出各種樣式的二方連續(xù)紋樣了。布置作業(yè)1、收集幾條花邊，分析它們各自的單位紋樣和排列方式。教學(xué)反思教 學(xué) 過 程（5-6課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計說明課前提問1、什么叫二方連續(xù)紋樣？2、什么叫骨法？3、二方連續(xù)紋樣常用骨法有哪些？溫故而知新導(dǎo)入新課作品欣賞

14、：初步了解花布或者說四方連續(xù)紋樣在生活中的運用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。新課講授（二）四方連續(xù)紋樣1.概念：由一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣，同時向上、下、左、右反復(fù)排列組成，具有塊面狀特征。教師提問：花布與花邊有什么相同與不同？（從中加深學(xué)生對花布特點的了解）一個單位紋樣向兩方連續(xù)（重復(fù)）出現(xiàn)就形成花邊，也叫二方連續(xù)。一個單位紋樣向四周連續(xù)（重復(fù)）出現(xiàn)就形成花布，也叫四方連續(xù)。2.四方連續(xù)常用骨法：（1）散點式：以一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣，向上、下、左、右作分散排列，單位紋樣之間相互不連接（2）連綴式：單位紋樣之間相互連接或穿插（3）重疊式：兩種以上不同形式的紋樣重疊排列。底層的紋樣叫地紋，

15、上層的花紋叫浮紋，上下層互相輝映，產(chǎn)生豐富多變的效果。三、作品欣賞（學(xué)生優(yōu)秀作品）四、實物賞析讓學(xué)生拿出自己收集的花布例子或?qū)嵨铮ハ嘟涣餍蕾p，然后老師出示一些圖片實例，讓學(xué)生了解到花布在生活中的廣泛運用。鼓勵同學(xué)多找機會練習(xí)這樣的有趣的造型活動，還可以利用所學(xué)的圖案知識設(shè)計自己的衣服、餐桌布、床單、枕巾、手帕、窗簾等等。課堂小結(jié)四方連續(xù)紋樣是指一個單位紋樣向上下左右四個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列產(chǎn)生的紋樣。這種紋樣節(jié)奏均勻，韻律統(tǒng)一，整體感強，設(shè)計時要注意單位紋樣之間連接后不能出現(xiàn)太大的空隙，以免影響大面積連續(xù)延伸的裝飾效果。四方連續(xù)紋樣廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝紙等上面。布置作業(yè)1、

16、收集幾塊花布，分析它們各自的單位紋樣和排列方式。教學(xué)反思服裝設(shè)計教案使用教材中等職業(yè)教育服裝類專業(yè)國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書高等教育出版社服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ) 第四版 編著丁杏子課 題第六章 服飾圖案第三節(jié) 圖案的色彩課時安排 4課時教學(xué)目標(biāo)   1、知識與技能（1）理解服飾圖案的色彩與服裝諸因素的關(guān)系。（2）掌握服飾圖案色彩的處理方法。（3）學(xué)習(xí)圖案色彩的創(chuàng)作方法。2、過程與方法（1）創(chuàng)設(shè)情景自主探究展示交流知識構(gòu)建（2）方法：學(xué)生進行自主探究、小組討論交流3、情感、態(tài)度、價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對圖案色彩的學(xué)習(xí)熱情。（2）鍛煉動手能力，材料及工具運用能力

17、（3）體會學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、認識理解問題的成就感，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)興趣。（4）提高美感素質(zhì)，創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點 1、了解圖案和服飾圖案的概念。2、掌握圖案紋樣的各種類型。教學(xué)難點學(xué)習(xí)圖案色彩的創(chuàng)作方法。教材分析服飾圖案從屬于服裝，服飾圖案的色彩對服裝的整體色彩、對服裝的裝飾與實用功能都有很大影響。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)了服裝色彩知識，具備了基本調(diào)色、配色能力以后，我們可以運用這些知識和能力來學(xué)習(xí)服飾圖案的色彩。教學(xué)方法講授法、歸納法、作品分析法、實訓(xùn)法等教 學(xué) 過 程（1-2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計說明課前提問1、什么是二方連續(xù)紋樣？2、什么是四方連續(xù)紋樣？3、它們常用骨法有哪些？溫故而知新導(dǎo)入

18、新課新課講授一、服飾圖案的色彩與服裝諸因素的關(guān)系（一） 服飾圖案的色彩與服裝色彩的關(guān)系一般有兩種情況：1、兩者融在服裝色彩中2、服飾圖案的色彩在服裝色彩中起“強調(diào)”作用（二）服飾圖案的色彩與服裝審美功能的關(guān)系1、服飾圖案的色彩能豐富服裝的色彩2、服飾圖案的色彩變化能使款式相同的服裝產(chǎn)生完全不同的外觀效果（三）服飾圖案的色彩與服裝實用功能的關(guān)系1、服飾圖案的色彩在服裝中具有裝飾作用2、服飾圖案的色彩在服裝中還有標(biāo)識作用圖片展示說明二、服飾圖案色彩的處理方法服飾圖案與服裝面料的關(guān)系一般可以看作是圖案與底板的關(guān)系?？蓞⒖忌实慕M合方法，運用明度對比、色相對比和純度對比變化來訓(xùn)練對服飾色彩的把握。1、

19、色相對比練習(xí)2、明度對比練習(xí)3、純度對比練習(xí)圖片展示說明三、花卉圖案設(shè)計套色,色調(diào)及步驟套色在圖案設(shè)計中也是被強調(diào)的重要因素,同套色的效果是不一樣的。一般的圖案設(shè)計,色彩的運用最好在三到六套色之間,色少了則太單調(diào),色多則會繁瑣凌亂,以套色的使用成為圖案設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。 圖案色調(diào)的運用得當(dāng)與否會直接影響到作品視覺效果的好壞.處理不好色調(diào)的關(guān)系會使畫面產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的效果,而色調(diào)處理得當(dāng)?shù)淖髌罚瑒t會得到整體性及觀賞性極佳的視覺效應(yīng).色調(diào)大體可分為暖調(diào)、冷調(diào)及灰調(diào)等三大傾向。但如果調(diào)配得當(dāng)，仍可有許多調(diào)子的變化效果,這就需要我們要不斷地研究和練習(xí)。圖片展示說明四、花卉圖案設(shè)計技法的運用 圖案設(shè)計中色彩的

20、運用是至關(guān)重要的,技法的實施又決定圖案作品的視覺效果的沖擊力和感染力的成敗。設(shè)計過程中,應(yīng)努力拓展自身的想象力及創(chuàng)造力,用不同的表現(xiàn)技法來豐富圖案設(shè)計的視覺效果。1、點線法 2、拼色法 3、干畫法4、線面法 5、曲線法 6、平染法7、格線法 8、噴染法 9、幾何法10、密點法圖片展示說明課堂小結(jié)服飾圖案的色彩是服裝色彩重要的組成部分，了解服飾圖案的色彩與服裝諸因素的關(guān)系，有利于我們根據(jù)服裝的風(fēng)格、裝飾和實用需要決定服飾圖案的色彩。布置作業(yè)1、用三種不同的色彩組合處理同一個服飾圖案紋樣，比較它們的裝飾效果，并說說它們分別適合用來裝飾什么服裝。教學(xué)反思教 學(xué) 過 程（3-4課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)

21、計說明教學(xué)過程服飾圖案的配色練習(xí)（教師示范指導(dǎo)，學(xué)生動手繪制）實訓(xùn)練習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力課堂小結(jié)要研究服飾圖案的色彩首先要了解服飾圖案的色彩與服裝色彩的關(guān)系。服飾圖案的色彩與服裝色彩的關(guān)系會隨著服飾圖案在服裝中的狀態(tài)不同而不同。布置作業(yè)1、運用明度對比、色相對比和純度對比作服飾圖案配色練習(xí)。教學(xué)反思服裝設(shè)計教案使用教材中等職業(yè)教育服裝類專業(yè)國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書高等教育出版社服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ) 第四版 編著丁杏子課 題第六章 服飾圖案第四節(jié) 服飾圖案的加工工藝課時安排 2課時教學(xué)目標(biāo)   1、知識與技能（1）理解并掌握服飾圖案的加工工藝。（2）掌握幾種常用手

22、工刺繡的針法。（3）學(xué)習(xí)常用花飾的制作方法。2、過程與方法（1）創(chuàng)設(shè)情景自主探究展示交流知識構(gòu)建（2）方法：學(xué)生進行自主探究、小組討論交流3、情感、態(tài)度、價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對服飾圖案加工工藝的學(xué)習(xí)熱情。（2）體會學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、認識理解問題的成就感，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)興趣。（3）通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鍛煉動手能力，材料及工具運用能力，培養(yǎng)學(xué)生進一步思考，拓展和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點理解并掌握服飾圖案的加工工藝。教學(xué)難點掌握幾種常用手工刺繡的針法。教材分析服飾圖案的裝飾風(fēng)格除了受圖案紋樣，圖案組織形式影響外，還會受圖案加工工藝的影響。因此，在運用圖案進行設(shè)計之前，還應(yīng)對服飾圖案的主要

23、加工工藝有所了解。學(xué)情分析前面學(xué)習(xí)了圖案的構(gòu)成要素：紋樣、組織和色彩。這是對圖案本身而言，但圖案必須與服裝結(jié)合才能突出服裝的外觀美。這就需要掌握一定的服裝加工工藝手段，便于在服裝設(shè)計中合理運用。教學(xué)方法講授法、歸納法、作品分析法、實訓(xùn)法等教 學(xué) 過 程（1-2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計說明課前提問1、服飾圖案的色彩與服裝的色彩的有什么關(guān)系？溫故而知新導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。新課講授服飾圖案的加工工藝主要有四大類：印花、織花、刺繡、花飾一、印花：用染料或顏料在紡織物上施印圖案的工藝形式。（一）直接印花：在白色或淺色織物上，通過滾筒、絲網(wǎng)或轉(zhuǎn)印紙將染料直接印在織物上制作圖案的一種方法，正面圖案

24、清晰，背面一般看不到圖案。這類圖案具有色彩絢麗、紋樣生動的特點。（二）防染印花：先將織物畫上或印上防染劑，然后再進行染色，從而得到色底花布的一種方法。防染印花布正反兩面的圖案清晰度基本相同，圖案的色彩比較簡單，但紋樣很有特色。二、織花：是紗線在織成織物的同時形成圖案的一種工藝形式。（一）提花：運用提花機在織造過程中對織物中已上色的經(jīng)線或緯線進行特殊處理而形成圖案的一種方法。提花絲織物表面光亮細膩，手感豐厚，圖案的色彩雅致，紋樣以梅蘭菊竹龍鳳等傳統(tǒng)吉祥紋樣或文字為主。（二）色織：通過變化染了色的經(jīng)緯紗線的交織方式產(chǎn)生圖案的一種方法。特征是紋樣成條格狀。（三）爛花：一般用滌綸長絲外包有色棉纖維的包

25、芯紗織成織物后，用酸制劑糊印花，經(jīng)烘干、蒸化，使印有花紋的部分棉纖維水解爛去，再經(jīng)水洗后呈現(xiàn)出只有滌綸的半透明花形。三、刺繡：是用針和線在紡織品上表現(xiàn)圖案的一種工藝形式。（一）手繡：即手工刺繡，是民間在服裝中實施圖案裝飾的重要手段之一。手工刺繡的針法靈活多變，不同的針法又有不同的風(fēng)格特征。1緞繡：又稱排針，是手繡中最基本的一種針法，行針方法是將繡線橫排，并用繡線將圖案填滿，這樣繡出的圖案整齊、均勻、圓潤。2十字繡：是用無數(shù)個十字形針跡在平紋織物上繡出圖案的一種方法，圖案造型規(guī)范，風(fēng)格樸實的特點。3花蕊繡：又叫玫瑰繡。行針時，從中央開始，線跡由短漸漸變長，逐步向外圈擴展，圖形像花蕊，又像玫瑰。4

26、八字繡：是一種基本的輔助針法，可以和其他針法組合成圖案，也可以直接用來表現(xiàn)幾何圖案。5山形繡：在八字繡的線跡上加一短短的橫扣針，就成了山形繡，用途與八字繡相同。6長短繡：是一長一短互相間隔的針法，它的線跡一邊整齊，一邊卻有長短變化，表現(xiàn)圖案較生動。7打子繡：常用來繡花朵的花蕊。針法是讓繡針穿出布面后，將線在針身上繞兩圈，然后抽出針插入布里，排列要均勻，珠節(jié)要緊。8蛛網(wǎng)繡：用簡單的針法組成蛛網(wǎng)形，實用性強，形狀也很美，很適合與其他針法混合刺繡花卉。9鳥眼繡：形態(tài)像鳥眼，也像小花瓣，可以用它直接組成小花朵。10珠繡：用線穿著珠?；蛄疗?，在織物上用珠?；蛄疗M成圖案的一種刺繡方法。常用來表現(xiàn)禮服和

27、舞臺服的圖案。（二）機繡：是用人或電腦控制縫紉機完成圖案的一種刺繡方式。機繡的變化更多地表現(xiàn)在圖案紋樣和與之搭配的材料變化上。1線繡：全部圖案用繡花線來表現(xiàn)的刺繡，表現(xiàn)力較強。2繩繡：用較粗的繩來表現(xiàn)的刺繡，用電腦繩線機完成。特點是簡潔大方。3貼布繡：在底布上貼縫其他材料使之構(gòu)成圖案的刺繡叫貼布繡，適合表現(xiàn)以塊面為主的圖案，在機繡圖案中顯得比較生動。4雕繡：是先將紋樣邊緣用較粗的線扣縫好，然后再將部分底布剪去以表現(xiàn)圖案的一種刺繡方法。四、花飾：運用布料、絲帶花邊等材料折疊成半立體花卉并裝飾在服裝上的一種工藝形式。做半立體的花飾主要有兩種方法：1、將布料斜裁成長方形再對折成雙層，然后將雙層的長布

28、條盤繞成花朵狀。如果將布料換成絲帶或花邊，則可直接盤繞成花朵狀。2、將布料先做成一片片大小適合的花瓣，然后將它們用針線串成花朵，最后安上花托。圖片展示說明舉例說明課堂小結(jié)圖案的加工工藝是在服裝上實現(xiàn)圖案裝飾不可缺少的手段。設(shè)計者對加工工藝越熟悉，運用圖案去裝飾服裝就越自由。隨著材料、技術(shù)、設(shè)備的不斷更新，服飾圖案的工藝形式必將更加豐富，更加先進。布置作業(yè)1. 參觀一家繡花廠，了解更多的服飾圖案加工工藝。2. 學(xué)習(xí)4-6種刺繡針法，并用它們制作一幅服飾圖案作品。3、用折疊的方法做一件花飾作品。教學(xué)反思服裝設(shè)計教案使用教材中等職業(yè)教育服裝類專業(yè)國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書高等教育出版社服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)

29、 第四版 編著丁杏子課 題第六章 服飾圖案第五節(jié) 服飾圖案的裝飾部位課時安排 4課時教學(xué)目標(biāo)   1、知識與技能（1）理解服飾圖案的裝飾部位。（2）掌握服飾圖案的裝飾部位。（3）學(xué)習(xí)圖案色彩的創(chuàng)作方法。2、過程與方法（1）創(chuàng)設(shè)情景自主探究展示交流知識構(gòu)建（2）方法：學(xué)生進行自主探究、小組討論交流3、情感、態(tài)度、價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對服飾圖案裝飾部位的學(xué)習(xí)熱情。（2）鍛煉動手能力，材料及工具運用能力（3）體會學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、認識理解問題的成就感，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)興趣。（4）提高美感素質(zhì)，創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點了解并掌握圖案在上衣、褲子、半截裙、連衣

30、裙上的裝飾部位。教學(xué)難點掌握圖案在上衣的裝飾部位。教材分析用四方連續(xù)紋樣即花布裝飾服裝一般多采用滿身花的形式，這種形式裝飾部位變化少。而用二方連續(xù)紋樣和單獨紋樣裝飾服裝，其裝飾部位變化較大。因此，本節(jié)主要介紹這兩類圖案在服裝中常見的裝飾位置。學(xué)情分析學(xué)生除了應(yīng)掌握一般常用服裝中服飾圖案的裝飾部位，還要勇于突破常規(guī)，來獲得服飾圖案在服裝中意想不到的裝飾效果。教學(xué)方法講授法、歸納法、作品分析法、實訓(xùn)法等教 學(xué) 過 程（1-2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計說明課前提問1、服飾圖案的加工工藝主要有哪四大類？2、上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪10種手工刺繡的針法？3、機繡有哪四種類型？溫故而知新導(dǎo)入新課新課講授一、上衣裝飾

31、部位（一）前衣片的裝飾部位前衣片是上衣圖案裝飾的重點，其圖案紋樣的造型對其他部位的紋樣造型起著主導(dǎo)作用。（二）后衣片的裝飾部位如果前衣片沒有圖案裝飾，后衣片的圖案可以獨立存在，也可以作為樣的造型其他部位的紋樣主導(dǎo)。（三）衣領(lǐng)的裝飾部位衣領(lǐng)的面積相對較小，因此，運用于領(lǐng)面裝飾的圖案一般應(yīng)采用適合紋樣的組織形式。（四）衣袖的裝飾部位衣袖一般不是圖案裝飾的主要部位，但是當(dāng)正身出現(xiàn)圖案時，衣袖配合正身部分出現(xiàn)圖案，可以使上衣整體出現(xiàn)豐富、和諧的裝飾效果。二、褲的裝飾部位整體服裝設(shè)計時，褲子上的圖案紋樣、組織形式，以及裝飾部位都應(yīng)結(jié)合上衣，并以上衣為主導(dǎo)一起考慮，才能達到整體和諧的裝飾效果。如果對西褲單

32、獨進行設(shè)計，則圖案的裝飾一般設(shè)在褲子的腳口、膝蓋、側(cè)縫等部位。三、半截裙的裝飾部位整體設(shè)計時，半截裙上的圖案紋樣、組織形式，以及裝飾部位都應(yīng)結(jié)合上衣，并以上衣為主導(dǎo)一起考慮。如果對半截裙單獨進行設(shè)計，則圖案的裝飾一般設(shè)在裙的臀圍或裙邊等部位。四、連衣裙的運用一般連衣裙多采用滿身花的裝飾圖案，而童裝和禮服，則常常運用單獨紋樣和二方連續(xù)紋樣去裝飾。裝飾的部位主要在前胸、裙邊或臀圍處。圖片展示說明課堂小結(jié)服裝的裝飾部位不是一成不變的。只要注意處理好圖案紋樣的朝向、面積與服裝的關(guān)系，即使改變了常用服裝的裝飾部位，也可以獲得理想的裝飾效果。布置作業(yè)1. 選擇一個適當(dāng)?shù)膱D案，分別安置在同一款服裝的不同部位

33、上，比較一下它們的裝飾效果有什么不同。教學(xué)反思教 學(xué) 過 程（3-4課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計說明教學(xué)過程學(xué)生去閱覽室收集服飾圖案資料（學(xué)生動手繪制）實訓(xùn)練習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生觀察、鑒賞、動手能力課堂小結(jié)通過本節(jié)課對服飾圖案資料的收集，開闊了學(xué)生的眼界，進一步加深學(xué)生對圖案在服裝中裝飾部位的理解和運用，從而對整體的服裝設(shè)計，尤其是圖案在服裝中的運用設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。布置作業(yè)1.收集服裝在前衣片、后衣片、衣領(lǐng)、衣袖、褲、半截裙、連衣裙等裝飾部位的圖案各2款。教學(xué)反思服裝設(shè)計教案使用教材中等職業(yè)教育服裝類專業(yè)國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書高等教育出版社服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ) 第四版 編著丁杏子課 題第六章 服飾圖

34、案第六節(jié) 服飾圖案的設(shè)計原則與方法課時安排 2課時教學(xué)目標(biāo)   1、知識與技能（1）理解服飾圖案的特點。（2）掌握服飾圖案的設(shè)計原則。（3）學(xué)習(xí)圖案在服裝中的運用。2、過程與方法（1）創(chuàng)設(shè)情景自主探究展示交流知識構(gòu)建（2）方法：學(xué)生進行自主探究、小組討論交流3、情感、態(tài)度、價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對服飾圖案的學(xué)習(xí)熱情。（2）體會學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、認識理解問題的成就感，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)興趣。（3）通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進一步思考，拓展和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點1、 理解服飾圖案的特點。2、 掌握服飾圖案的設(shè)計原則教學(xué)難點學(xué)習(xí)圖案在服裝中的運用。教材分析服飾圖案的特點是從民族性、時代性、從屬性展開的，服飾圖案的從屬地