建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓室建設

1、建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓室建設1 建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓室建設根本原那么1.1 滿足專業(yè)教學需要 實訓中心的建設與專業(yè)建設、課程 建設緊密相關， 其最主要目標就是滿足各專業(yè)實驗實訓、 技能 培 養(yǎng)的需要。 實訓中心的建設要以建筑工程技術(shù)專業(yè)主干課程為 基 礎和依據(jù)，在滿足正常教學、實驗、科研要求的同時到達實訓 鍛 煉的目的，著重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。1.2 實用性與前瞻性相結(jié)合 實訓中心建設首先要確保實 用， 滿足當前專業(yè)教學的根本要求。同時也應看到，目前建筑行 業(yè)及 其技術(shù)的不斷開展也必然會反映到高校實驗實訓條件上。 如 果 專業(yè)實驗實訓室所添置的設施設備， 只能使用幾年就要淘汰的 話，

2、那就會造成極大的浪費，所以，實訓中心室的建設應以 既能 反映當前行業(yè)的成熟技術(shù)、適當反映行業(yè)的技術(shù)開展趨勢， 又能 表達“教學做合一的職業(yè)教育理念為原那么規(guī)劃實施。1.3 實事求是， 量力而行 規(guī)劃建設的實訓中心， 在滿足當 前 專業(yè)教學和實訓需求以及未來其他專業(yè)開展要求的同時， 充分 考 慮到學校的建設用房和財力狀況。 在實驗儀器和實驗室建設選 擇 上，在考慮到前瞻性和實用性的同時，還滿足高起點、高定位 的 要求，合理規(guī)劃、注重內(nèi)涵、 精打細算， 防止造成無謂的浪費。1.4 資源共享、高效利用 實訓中心建設必須本著“資源共 享、利用高效的原那么進行， 只有這樣才能充分提高實驗實訓室的利用率，

3、 提高投資效益。 建設的實驗平臺要在滿足建筑工程 技 術(shù)專業(yè)后續(xù)建設的根底和研究平臺的同時， 也能更好地為學 院將 來開辦的工程造價、 建筑設備工程技術(shù)等其它工程類專業(yè)服 務。1.5 總體規(guī)劃，分步實施 建筑工程技術(shù)專業(yè)的建設和開展 不是一蹴而就的， 實訓中心的建設必須遵循和依據(jù)專業(yè)建設和與 之相結(jié)合的課程現(xiàn)狀、 開展方向，有方案、分步驟地進行建設。 因 此，建筑工程技術(shù)實訓中心的建設是一個長期的過程， 需要分 階 段實施。 但是先期一定要在進行充分調(diào)研的根底上， 做好總體 規(guī) 劃，根據(jù)學校財力物力，分步組織實施；同時在執(zhí)行過程中又 要 做到以客觀實際情況為依據(jù)對規(guī)劃進行適時調(diào)整。2 建筑工程

4、技術(shù)專業(yè)實訓室建設意義2.1 對學生的意義 建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓室的建立，是以 能力培養(yǎng)為中心。 為學生提供了極佳的學習環(huán)境和強有力的實習 實訓保障， 學生可以按照建筑工程操作標準， 在各崗位上完成 輪 崗實訓，使學生能身臨其境地了解建筑工程現(xiàn)場的各種設備， 增 強學生的實操能力。 實訓室側(cè)重于學生的根本操作技能的訓練， 以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際， 分析、解決問題的能力和實踐動手能 力。實訓室配備的實驗教學設備， 為學生的實踐能力和創(chuàng)新精神 構(gòu)筑一個根底扎實而又充滿活力的實踐平臺，在實訓的過程中， 學生既掌握了專業(yè)知識， 又鍛煉了動手能力， 同時還培養(yǎng)學生 要 有良好的職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)良

5、知，增強了學生的學習 興 趣，使得學生決策能力、創(chuàng)新能力、分析能力、溝通能力等各 方 面都有了大幅度的提升。 實訓室的建立， 使得學生能夠在上 崗之 前盡量接觸到實際的工作內(nèi)容， 對學生更好就業(yè)具有積極意 義。2.2 對學校的意義 實訓室的建設使得學校的師資面貌和辦 學條件大為改善， 吸引大批學生入學就讀， 擴大了生源；通過校 企 合作，教師可以接觸到企業(yè)最新的需求和動態(tài)。 實訓室的建立， 可以將理論課教學場所由教室向試驗室、 實訓室、生產(chǎn)現(xiàn)場過渡， 有利于進行理論和實踐教學內(nèi)容的整合，做到理論與實踐并重， 優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案， 實現(xiàn)了校企無縫連接， 為學生創(chuàng)造了廣 闊 的實習實訓平臺，培養(yǎng)了

6、社會需要的應用型、創(chuàng)新型人才，滿 足 了地區(qū)對于建筑專業(yè)技術(shù)人才的需求， 塑造了學校良好形象， 增 強了市場競爭力。2.3 對企業(yè)的意義 實驗室的建立，使得學生在校園就能感 受到企業(yè)文化， 體驗學生與企業(yè)員工的雙重角色， 走到工作崗 位 后，能迅速轉(zhuǎn)入崗位角色。 由于學生在校期間就養(yǎng)成了良好 的工 作行為習慣，職業(yè)素質(zhì)較高， 進入企業(yè)很快就能適應企業(yè) 的管理， 降低了企業(yè)人才培養(yǎng)的本錢。3 建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓室的管理和使用3.1 制定標準嚴格的管理制度， 建立長效的監(jiān)督檢查和獎勵 機制 標準的管理制度可以充分標準實驗實訓課程的正常開展， 保 證現(xiàn)有實訓 實驗設備正常維護以及全面提升現(xiàn)有設備使

7、用 效 率。在實驗室建設中需要從各個不同層面制定相應的管理制 度， 建立和健全以崗位責任制為核心的各項規(guī)章制度， 以便實驗 實 訓平安、標準、有效地開展。為了將各個管理制度落實到實處 還 必須在院系層面建立、 建全檢查監(jiān)督機制， 設置相應的管理機 構(gòu) 和職能部門， 明確分工，對實訓工程的開展和實訓設備的管理 進 行檢查督導，確保學生各項技能的培養(yǎng)、考核落實到位。建立 激 勵機制，對實訓效果明顯、效益突出人員，予以獎勵，并納入 當 年年度考核績效，充分調(diào)動教師的積極性和主動性。3.2 加強“雙師型師資隊伍建設，全面提高教師的實踐能力 結(jié) 構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍是實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標， 提高教學質(zhì)量

8、的 關鍵。 目前，我國高職院校的專業(yè)課教師主要來源是高一級院 校 的畢業(yè)生， 即從“學校到“學校， 他們有扎實的專業(yè)理論 水 平，但缺乏生產(chǎn)一線的經(jīng)驗，難以勝任實踐性、操作性的實訓 教 學。所以，在高職師資隊伍建設中重點是培養(yǎng)和引進高學歷、 高 職稱的“雙師型教師。 建議采取以下措施： 選拔局部教師到 相 關企事業(yè)單位進行有針對性的鍛煉和頂崗實習； 聘請或引進生 產(chǎn) 一線經(jīng)驗豐富的高職稱管理人員、 技術(shù)人員和能工巧匠承當教 學 工作任務； 通過“一對一的幫帶加強對青年教師培養(yǎng)； 參加 建 筑行業(yè)協(xié)會組織， 加強與企業(yè)的合作， 建立完善的產(chǎn)學研組織， 鼓勵教師在不影響正常教學的情況下進行產(chǎn)學研究

9、和為企業(yè)提供技術(shù)效勞，從而全面提高整個教師隊伍的實踐能力3.3 加強校企合作，建立特色實訓室 高職院校要加強與企 業(yè)的合作，與企業(yè)合建、共用實訓室，如建材實訓室建設就可以 采 取企業(yè)合建的方式， 成立土木工程質(zhì)量檢測中心， 為共建企業(yè) 承 擔檢測任務， 企業(yè)可以為學校提供實訓條件， 安排專業(yè)技術(shù)人 員 進入實訓室進行授課，將實訓基地作為企業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓基地， 解 決企業(yè)的培訓要求。開展好工程實訓，建立良好的實訓保障機制，確保資金、耗 材、設備的到位良好，保證實訓工程的開展。 加強實訓教學的管 理， 每一項實訓必須有經(jīng)審核的實訓指導書和實習實訓標準， 加 強 實習實訓巡查和督導， 建立科學的實訓考評體系， 確保實訓效 果。 開展操作技能大賽，對學生開放局部試驗室，廣泛調(diào)動學生 和指 導教師的熱情和積極性，為教師教育教學改革提供