PEP小學英語集體備課資料

1、PEP小學英語集體備課資料五年級下 Unit 1 This Is My Day一、內(nèi)容分析：本單元重點學習一天中不同時間段內(nèi)學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活。本單元實際上是五年級上冊第二單元課程安排與周末活動的延續(xù)：weekend的概念已在五年級上冊第二單元中出現(xiàn)；動作短語學習過play ping-pong, play football, read books, watch TV, play computer games, do homework等，頻度副詞often 也已經(jīng)學習過。本單元的教學難點在于頻度副詞usually, sometimes的正確使用；掌握詢問

2、他人作息時間的句型：“When do you get up/？”及掌握詢問他人周末活動安排的句型“What do you do on the weekend?”。二、語音語法 發(fā)音規(guī)律：本單元安排了四個常見字母組合的發(fā)音ai ei, ay ei, gr gr, gl gl ,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。在教學過程中教師不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，同時通過一些簡單的手勢幫助學生記住這些讀音規(guī)律。如：（省略）。三、教學方法：下面我以A部分為例，講一講我的教學思路： 在教學Let s learn時，可

3、以先玩一個游戲非常6+1，我們大家都知道李勇主持的非常6+1是通過砸彩蛋，金花四濺，夢想實現(xiàn)。我們可以先用彩紙包住動詞詞組卡片做成幾個彩蛋，動詞詞組卡片包括play ping-pong, play football, read books等, 然后讓學生在開學伊始許下自己新學期的學習夢想，找學生打開彩蛋看詞卡，并表演這一系列動作，其他同學猜他表演的動作名稱，猜對的便可實現(xiàn)自己的學習夢想。并由這些已學詞組引出新授詞組。在聽、說、讀、寫動詞詞組的教學過程中，晨練和吃早飯是本課的難點，既難讀又難寫，不要只是單純的為教詞組而教詞組，而是應該把詞組放到句型中反復的練習，在教學生背單詞寫詞組時，要教學生善

4、于總結(jié)發(fā)音規(guī)律，利用字母組合和手勢語去幫助自己背單詞，如breakfast brekfst,exerciseekssaiz。在教學Let s talk時，教師可以在黑板上畫一個表盤，教師站在表前，張開手臂表示一個時間，一只手拿支鉛筆表示時針，另一只手臂表示分針。然后提問學生：What time is it? 學生回答：Its. 教師接著往下引導說：I usually get up at 6:00. What about you? When do you get up? 從而引出新句型，并進行連鎖性的句型操練，讓學生既要說出這個句型，而且要用形體正確的表示出這個時間，增加了操練的難度，也增加了操

5、練的趣味性。在句型教學中我們不要只注重了語言的輸入，而忽略了語言的輸出，語言輸入的最終結(jié)果就是為了語言輸出，也就是說學習新句型就是為了靈活運用新句型進行交流與溝通。本單元Read and write中的對話都比較長，而且比五年級上冊難了許多，在一節(jié)課中要求能讀懂對話，根據(jù)對話內(nèi)容完成填空練習，聽、說、讀、寫四會掌握的兩組句子，完成一項任務型語言活動。在有限的課堂時間內(nèi)，教師要想做到面面俱到恐怕無法完成教學任務。教師可以在課前熱身部分設計自由對話，在對話中引入新的語言點，并適當操練。然后根據(jù)對話內(nèi)容設置情景，提出問題，讓學生分組帶著問題閱讀對話。教師解惑答疑，并適當講解四會掌握句子，教給學生不要

6、死記硬背，要注意技巧靈活掌握。四、典型例題：1. 頻度副詞often, usually, sometimes的正確使用。如：I often play football. Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I go hiking. 2. 介詞in, on, at的的正確使用。如：I often play football at 9:00 in the morning. I usually get up at 12:00 at noon.What do you do on the weekend? Unit 2 My Favourite Se

7、ason一、單元內(nèi)容分析：本單元在內(nèi)容上與四年級下冊第四單元有相同之處，描述天氣的形容詞如：cool, cold, rainy, snowy, sunny, cloudy等單詞皆已出現(xiàn)過，在教學中應注意以舊引新。本單元的教學重點是問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因。主要句型是：Which season do you like best? / Whats your favourite season? / Why do you like summer? Because I can . 教學難點是B部分要求掌握的四會動詞和詞組，以及why引導的疑問句和because引導的原因狀語從句的靈活運用。 二、語音

8、語法 發(fā)音規(guī)律：本單元安排了四個常見字母組合的發(fā)音air , ear , sp sp, sk sk ,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。在教學過程中教師帶領(lǐng)學生認讀這些字母組合的例詞，引導學生歸納發(fā)音規(guī)律，同時還可以進一步借助手勢幫助學生記住這些讀音規(guī)律。如：（省略）。三、教學方法：B部分是本單元的教學難點，下面我以B部分為例，講一講我的教學思路： 在教Let s learn時，教師可以在黑板上畫四棵樹，第一棵樹的樹干上畫幾片淺綠色的樹葉，表示春天；第二棵樹的樹干上畫滿茂盛的樹葉，表示夏天；第三棵樹的樹干上畫幾片黃色和紅色的樹葉，表示秋天；第四棵樹只剩下了空空的樹干，

9、再畫上幾片雪花，表示冬天；連鎖問答Which season do you like best? 連鎖問答后，可以進行一個小游戲真真假假，教師出示動詞短語卡片，讓學生根據(jù)圖片猜短語的意思，并判斷句型是否正確。如：I can make a snowman in summer. I can swim in winter.等。讓學生在滑稽可笑的句子中學習單詞和短語，會起到事半功倍的作用。在Let s talk和Read and write中，why引導的疑問句和because引導的原因狀語從句是本課的重、難點，也是本單元的重、難點。在Let s talk中why引導的疑問句和because引導的原因狀

10、語從句只要求能聽懂、會說，而在Read and write中卻要求能正確拼讀和書寫。在教學中不要把它單純的上成一節(jié)語法課，而應該在興趣培養(yǎng)中滲透語法知識。如：孩子們最喜歡的是歌謠，可以把枯燥的語法知識和句型編進歌謠中，讓學生在反復的吟唱過程中不知不覺的學習知識。還可以讓學生自由編唱歌謠，開展星光大道的比賽，看誰能成為“歌謠冠軍”。四、典型例題： 1. 疑問詞what, why, which, where, who的正確使用。如：What is your favourite season?Why do you like summer?Which season do you like best?W

11、here is Zoom?Who is your math teacher? 2. 介詞in, with的的正確使用。如：I can play with snow. We play in the snow.建議：1、每課中都盡量出現(xiàn)一次本單元的主題歌曲，也許在開始作為熱身的環(huán)節(jié)，也許在結(jié)束時作為放松的環(huán)節(jié)?？傊瑸閷W生營造一個主題性學習的氛圍，讓他們知道在一個階段中，學的主要內(nèi)容是什么。這樣時間長了不需要拿出時間特意的教唱，學生自然而然的就會了。2、將關(guān)鍵的單詞貼在教室內(nèi)，既方便學生記憶，又有助于開展對話練習和進行游戲。3、由于課時的原因，C部分的教學盡量不要單獨占用課時，可以把它化整為零滲透

12、到前面的每一課時中。 Unit 3 My birthday一、本單元應知應會的知識點有：仔細閱讀本冊教材我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分的教學內(nèi)容是學習怎樣正確的表達時間。第三單元通過主題“My birthday”展示出以下知識點：1、能夠說出12個月的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2、能夠詢問并回答某人生日在那一月份，如：When is your birthday? My birthday is in June. 等。3、能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：Whats the date? Its February 2nd。當然在教學中要幫助學生區(qū)分上冊學習的句子What day is it today

13、?4、能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes./No.5、能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。6、能夠聽懂、會唱歌曲“When Is Your Birthday?”二、逐課時分析：第一課時：重點：12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：“When is your birthday? My birthday is in ”的運用。要告訴學生在對時間進行提問時，用特殊疑問詞“when”。在單詞教學中可以把學生分成12小組，用月份給小組命名。讓學生感覺到學習的知識就在身邊，也有助于在后面的教

14、學中開展活動。難點：January, February 的正確發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式?？梢宰寣W生自己總結(jié)縮寫形式是怎樣構(gòu)成的，（即在前三個字母的后面加縮略號，首字母仍然大寫。）但要向?qū)W生強調(diào)有三個單詞比較特殊沒有縮寫形式即：May, June, July教學方法：1、導入：五年級上冊的Recycle 2 Lets chant 部分的歌謠已為本單元的教學內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學生的學習難度，教學中可以用這個歌謠，引出新授的知識。2、新授：在逐個的單詞教學中可以結(jié)合前一單元的季節(jié)知識進行，并不一定按順序呈現(xiàn)，可以從現(xiàn)在的春季開始一一展現(xiàn)月份單詞，同時結(jié)合句型When is y

15、our birthday? My birthday is in .進行鞏固性的練習?？傊?，單詞的學習與掌握最好放在句子中完成。3、練習：練習時最好采用一些簡單的覆蓋面積大的游戲。如：鏈條游戲，可多個小組同時開展，讓每一個學生都有練習的機會。如；任務性的練習，可以讓學生調(diào)查并填寫生日調(diào)查表，在真實的語境中練習單詞和句型。主情景圖部分的練習和歌謠也可以在本環(huán)節(jié)中展現(xiàn)，特別是這個小歌謠既有鞏固的作用又起到了放松的作用。第二課時：重點：強化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in June. 并聽、說、讀新句型：Is your birthday

16、in June, too?難點：學生能否根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如：When is your birthday? Is your birthday in June, too? How many birthdays are there in January? 以及When is Childrens Day? 避免機械性地重復同一個句型。教學方法：本課時主要內(nèi)容既然是對話，就盡量為學生創(chuàng)設情景。在小組中開展活動最合適，同時也可以把范圍擴大到全班，學生可以下位進行提問和回答。當然這種練習也要根據(jù)本班的實際情況做出選擇。熟悉每個月份的重要節(jié)日也是很好的練習方法，如：When is our N

17、ational Day? 要提醒學生注意的是重要節(jié)日的首字母要大寫。第三課時：重點：掌握四會句型：“When is your birthday? Its in November.”等難點：正確書寫四會句子。要讓學生知道表達在哪個月份用介詞in表示，說明誰的生日要在人名后面加“s”如：Bill的生日要表示成Bills birthday教學方法：結(jié)合本課的對話內(nèi)容，讓學生也親手制作“birthday chart”。通過前面的學習，學生在制作和填寫“birthday chart”的同時自然地就串連了本課的重點語句。根據(jù)學生的實際情況老師要做適當?shù)闹笇允痉?。第四課時：重點：序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具

18、體日期的表達。難點：不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。教學方法：結(jié)合已經(jīng)接觸過的樓層的知識，引導出本課時序數(shù)詞的知識點。在逐個學習后要幫助學生進行歸納總結(jié)，如：把199的序數(shù)詞可分為四個類。 1、第一類first (1st) 第一second (2nd) 第二third (3rd) 第三（幫助學生歸納序數(shù)詞的縮寫形式，均在阿拉伯數(shù)字后面加上相應序數(shù)詞的最后兩個字母構(gòu)成。）這類序數(shù)詞只有三個，在整個序數(shù)詞里面是特殊的，需要逐個地硬記下來。 2、第二類：從fourth (4th) 第四 到 nineteenth (19th

19、) 第十九這一類序數(shù)詞共有十六個。均在相應的基數(shù)詞后面加上后綴th構(gòu)成。要注意其中fifth、eighth、ninth、twelfth四個詞的拼法。 3、第三類：即：第幾十，如，twentieth第二十。這一類全是十位整數(shù)的序數(shù)詞，共八個。它們的構(gòu)成方法是：先將相應的十位整數(shù)的基數(shù)詞詞尾ty中的y改成i，然后在加上后綴eth。 4、第四類：thirty-first (31th) 第三十一sixty-second (62nd) 第六十二這類表示“第幾十幾”的序數(shù)詞，跟表示“幾十幾”的基數(shù)詞一樣簡單。在構(gòu)成方法上均由基數(shù)詞“幾十幾”變化而來，十位數(shù)

20、不變，僅把個位上的基數(shù)詞變成序數(shù)詞就行了。 當然以上內(nèi)容讓學生全部記住有些困難，因此教材中只出現(xiàn)了九個不規(guī)則的序數(shù)詞。我們也可以利用簡單的口訣幫助學生記憶：序數(shù)詞，有規(guī)律，詞尾要加th一、二、三、個別記，詞尾分別為t d d( first, second, third )八去t，九去e，ve要用f替。（eighth, ninth fifth twelfth）ty變y為i，th 前面有個e。（twentieth , thirtieth ）若是碰到幾十幾，前用基來后用序。有一點要給學生強調(diào)th發(fā)音是要咬舌。接下來通過重要節(jié)日的日期幫學生掌握具體日期的表達：如：When is Childrens D

21、ay? Its June 1st . 在月份的后面加序數(shù)詞的縮寫形式。第五、六課時：重點：聽懂、會說句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthday in October? 難點：要能區(qū)分What day is it today?和Whats the date? 這兩個句子，能熟練運用各種句式提問生日。教學方法：這兩個課時重點還是時間的表達，因此可以用以上幾節(jié)課的教學方法，運用角色扮演的方式，進行提問和鞏固。在學習本單元的知識時一定要避免學生出現(xiàn)念滑句，背滑詞的現(xiàn)象。如：讓他們按順序背誦1至幾，周一至周七，一月至十二月等，大多數(shù)學生都

22、能脫口而出，但在實際運用時就非常困難了。因此，教學中一定要打亂順序牢固掌握每個單詞，然后在整合記憶。三、本單元例題例1 _ is your mothers birthday?A Who B Where C When D WhatWhats the date? _A Its Monday. B June 9th. 例2 將下列單詞與它正確的縮寫形式連線 first 2nd second 4th third 20th fourth 12th fifth 3rd eighth 1st ninth 5th twelfth 9th twentieth 8thUnit 4 What are you doi

23、ng?一、本單元重點知識：1、能夠詢問他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?2、能夠描述自己或他人正在做什么，如：Im answering the phone. Shes cooking dinner.3、牢固掌握本單元的四會動詞短語和四會句子。4、能夠聽懂、會唱歌曲“What are you doing?”二、本單元難點：1、能根據(jù)不同的人稱進行正確的提問和回答。2、動詞ing形式的讀音是本單元的一個難點。教學中可以給學生提供幾組不同尾音的動詞或動詞短語，由學生自己填加ing并拼讀出讀音。讓學生體會將尾音與ing的讀音拼讀即可，

24、其中動詞write在添加ing時要去掉詞尾不發(fā)音的e。3、字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律也較難掌握，尤其是字母組合oo.它有多個發(fā)音， 在本單元例詞中的oo都發(fā)長音u. 三、教學方法：五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，如：wash the clothes, sweep the floor等。因此，在教學中可以從已會的動詞短語入手。本單元的知識點還是比較集中的，A部分主要圍繞你在做什么進行提問和回答。What are you doing? Im reading a book. 等。 B部分在前面學習的基礎上，主要圍繞第三人稱正在做什么展開提問和回答。What is he/she doing? 教學中比較容易導入和展開練習，如：教師一個打電話的動作就可以引出一個新詞組，并套用本單元句型提問和回答。教師可以把新授的內(nèi)容完全融入到情景教學中，如：A部分教學時教師可以出示一張自己的時間表，幾點鐘都在做什么。教師做出動作，學生提問，教師回答?？此坪唵蔚囊粡埍砀窬涂梢源BA部分的詞組和句型。同樣在