蘇科版八年級物理上冊第五章5.2速度_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5.2 速度 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1 1、知識與技能、知識與技能: :（1）知道速度的概念，理解速度的定義和單位（理解它的形成過程）（2）初步嘗試測量速度（3）初步學(xué)會用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算2 2、過程與方法、過程與方法: :（1）通過學(xué)生參與式的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，初步了解探究的過程；（2）初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的和交流、收集信息的能力。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀: :（1）通過速度測量，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)，并養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；（2）通過測量實(shí)踐激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，通過課堂學(xué)生自主活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生

2、愛國主義精神二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 1、重點(diǎn)、重點(diǎn)：速度的概念建立 速度的測量2 2、難點(diǎn)、難點(diǎn)：常見兩種速度單位的換算 計(jì)算的解題規(guī)范三、教材分析三、教材分析本節(jié)課既是前面長度、時(shí)間的測量的繼續(xù)，又是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，起承前啟后的作用。教材安排了兩次學(xué)生活動(dòng)，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主提出在不同問題情境下比較紙錐運(yùn)動(dòng)快慢的方案，并進(jìn)行實(shí)測，進(jìn)一步加強(qiáng)他們測量長度和時(shí)間的技能?；顒?dòng)為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)的物理問題情境，使他們體驗(yàn)科學(xué)探究的主要過程。在解決問題的過程中，要啟發(fā)學(xué)生提出不同的方案，培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散性思維能力。四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析學(xué)生們在日常生活中對“速度” ，已有一些感性認(rèn)識

3、，但是如何科學(xué)地理解速度的概念，如何以日常生活中的實(shí)例入手，正確地引出速度的概念則是本節(jié)教學(xué)的核心問題，因此在本節(jié)教學(xué)中首先從比較運(yùn)動(dòng)快慢入手，讓學(xué)生認(rèn)識到比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢是有實(shí)際意義的，并逐步引導(dǎo)學(xué)生，通過對日常生活中實(shí)例的分析使學(xué)生了解人們是如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過討論引出速度的概念。五、教學(xué)方法五、教學(xué)方法1運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。2運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會觀察、學(xué)會探究。六、教具準(zhǔn)備六、教具準(zhǔn)備大小紙錐，秒表，刻度尺，多媒體。七、教學(xué)程序七、教學(xué)程序（一）情景引入情景引入，體會比較運(yùn)動(dòng)快慢的重要性觀察兩段視頻：奔跑的獵豹和爬行的蝸牛，體驗(yàn)物體的

4、運(yùn)動(dòng)有快有慢。提出問題:如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？（二）活動(dòng)一：比較紙錐下落的快慢活動(dòng)一：比較紙錐下落的快慢（體驗(yàn)控制變量法）1拿出大小兩個(gè)紙錐，問學(xué)生它們下落的快慢一樣嗎？A猜一猜 B.做一做 C 比一比 D議一議：2教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法方法一：相同時(shí)間比路程，路程越長，運(yùn)動(dòng)越快。 （觀眾）方法二：相同路程比時(shí)間，時(shí)間越少，運(yùn)動(dòng)越快。 （裁判）3路程時(shí)間都不同,如何比較運(yùn)動(dòng)快慢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出比較方法，可以自然統(tǒng)一到 1S 即用路程除以時(shí)間得到的數(shù)值大小來比較運(yùn)動(dòng)的快慢，分母相同比分子，及相同時(shí)間比路程，來描述運(yùn)動(dòng)的快慢，引入速度概念。（三）理解速度概念，掌握速度物

5、理意義（三）理解速度概念，掌握速度物理意義自主學(xué)習(xí)速度的基本概念,準(zhǔn)備回答問題：1、速度是描述 的物理量。2、速度大小等于 。3、速度的公式是 。4、速度的國際單位是 。 老師講解公式的形成過程及速度單位的換算方法。（四）活動(dòng)二（四）活動(dòng)二: :測量紙錐下落的速度測量紙錐下落的速度1. 需要測量哪些量？依據(jù)是什么？2需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？3設(shè)計(jì)表格，測量并記錄出紙錐下落的速度學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)4 學(xué)生互相交流實(shí)驗(yàn)中的疑惑，教師講評指導(dǎo)。（五）速度計(jì)算，培養(yǎng)規(guī)范意識（五）速度計(jì)算，培養(yǎng)規(guī)范意識 通過課本例題，學(xué)生先板演后，學(xué)生再自主看書，比較板演與課本中的解題方法有什么值得改進(jìn)的地方，學(xué)生討論回答，明確解

6、題規(guī)范要求。（六）（六） 、課堂小結(jié)（見板書設(shè)計(jì)）、課堂小結(jié)（見板書設(shè)計(jì)）（七）（七） 、練習(xí)鞏固、練習(xí)鞏固1 日常生活中我們常用兩種方法來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，請借助圖1中的短跑比賽來說明這兩種方法：a圖表明_ _；b圖表明_ _.2.2.速度是表示物體_的物理量，大小等于_的路程. 其計(jì)算公式為_，速度的主單位是_。圖 13.某飛機(jī)在 5s 內(nèi)勻速飛行了 1000m，它飛行的速度為 m/s，合 km/h。初中學(xué)生正常步行的速度大約為 m/s.4.下列描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的成語中，與物理學(xué)描述運(yùn)動(dòng)快慢的方法相近的是A一日千里 B大步流星 C風(fēng)馳電掣 D迅雷不及掩耳5 “五一”期間，小強(qiáng)一家開小車到

7、來賓市旅游，接近來賓市時(shí)，看到路邊標(biāo)志牌如圖所示（標(biāo)志牌說明此處到來賓市還有 2km，車輛最大速度不能超過60km/h） 。此后小車用 1min 勻速通過一段長為 600m 的路段。求：（1）小車通過該路段的速度；（2）請根據(jù)計(jì)算結(jié)果說明小車在該路段是否超速行駛；（3）請寫出一句相關(guān)警示語，以提醒司機(jī)朋友要按交通法規(guī)安全駕駛。來賓市2km60（八）（八） 、課后拓展、課后拓展1.實(shí)際測量自己步行速度八、板書設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)5.2、 速度速度一、比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法1相同路程比時(shí)間 2相同時(shí)間比路程二、速度1定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。 2公式：=s/t3單位：基本單位： m/s 常用單位： km/h單位之間換算關(guān)系：1m/s3.6km/h4. 測量： 教學(xué)反思教學(xué)反思通過對運(yùn)動(dòng)快慢的比較方法的討論，發(fā)散學(xué)生的思維讓他們認(rèn)識到同一個(gè)問題可以從不同的角度進(jìn)行思考；通過對紙錐的下落速度的測量，既鞏固了路程和時(shí)間的測量方法，也可以加強(qiáng)活動(dòng)的課操作性，降低了實(shí)驗(yàn)的難度。對于速度單位的認(rèn)識很多學(xué)