讀書月活動(dòng)總結(jié)

1、讀書月活動(dòng)總結(jié)高爾基先生說過： “書籍是人類進(jìn)步的階梯。 ”多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風(fēng)度。讀一本好書，讓我們得以明凈如水，豐富閱歷，益于人生。我們的讀書月活動(dòng)通過與家長(zhǎng)的宣傳、互動(dòng)、家長(zhǎng)志愿者的參與、故事分享、自制繪本、曬曬我的小書架、與孩子“在書香中成長(zhǎng)”征文活動(dòng)等形式進(jìn)行開展。一、通過讀書版面的定時(shí)更換和家園互動(dòng)、校訊通等向家長(zhǎng)做讀書宣傳。這樣做既方便了家長(zhǎng)了解班級(jí)讀書月活動(dòng)的具體配合要求，幫助了老師了解孩子在家親子閱讀的具體情況，也為家長(zhǎng)們相互學(xué)習(xí)親子閱讀經(jīng)驗(yàn)搭建了交流平臺(tái)，促進(jìn)了家園共育。（ 1）讀書版面：每周或兩周進(jìn)行評(píng)選“讀書小明星” ，根據(jù)主題或季節(jié)進(jìn)行繪本推薦，并注明

2、推薦的理由。（ 2）家園互動(dòng)：正確認(rèn)識(shí)讀書親子共讀是利用家園互動(dòng)向家長(zhǎng)介紹親子共讀的好處、和讀書的誤區(qū)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解親子共讀既能促進(jìn)父母與孩子之間的情感溝通交流，又能在一定程度上增加孩子的知識(shí)量，開拓孩子的視野。家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的誤區(qū)：（ 1）、親子閱讀不等于識(shí)字：親子共讀本身是一個(gè)非常美妙的事情， 應(yīng)該是孩子與家長(zhǎng)共同游戲、享受親情的過程。（ 2）、過早責(zé)令孩子獨(dú)立閱讀不可?。寒?dāng)孩子還不能獨(dú)自閱讀時(shí)，父母強(qiáng)行中斷與孩子共讀，這會(huì)給孩子帶來很大的心理沖擊，也許孩子會(huì)想，爸爸媽媽是不是不愛我了，所以才不陪我讀書二、向家長(zhǎng)推薦圖書家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)， “同讀書、共成長(zhǎng)。 ”為了孩子有一個(gè)讀書氛圍，讓

3、家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成從小讀書的習(xí)慣。倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀書。、向家長(zhǎng)推薦圖書如下：（1）小 XX和孩子劃清界限推薦理由：小巫繼讓孩子做主和給孩子自由之后，為4 歲以上兒童父母撰寫的新作。本書通過講述生動(dòng)感人的真實(shí)故事，加上細(xì)致深入的推理和分析，探討父母潛意識(shí)中的內(nèi)心恐懼和心理傷痕對(duì)于養(yǎng)育孩子的負(fù)面影響， 介紹“真愛行為” 、“心理疆界” 以及“訓(xùn)育”等先進(jìn)科學(xué)的教育理念，并提出給兒童樹立規(guī)則、訓(xùn)育兒童自律的實(shí)際操作手段。作者身為美國(guó)教育學(xué)碩士，近年一直關(guān)注西方教育和心理學(xué)領(lǐng)域的最新成果。本書令人耳目一新，豁然開朗，極具實(shí)用指導(dǎo)價(jià)值。（2）、李 XX誰(shuí)拿走了孩子的幸福推薦

4、理由：不懂得教育，就不懂得孩子，一部歷煉 22 年的幼教感悟和心靈寄語(yǔ)，家長(zhǎng)和老師不可不知的兒童幸福觀。如果你想博覽教育群書，或者只想看其中一本的話，那么，首屈一指的就是這本誰(shuí)拿走了孩子的幸福它能讓你輕松掌握關(guān)于愛的靈魂、教育的價(jià)值觀、教育的出路、教育的方法這四大范疇的至理心法與技巧，讓你改善同孩子的關(guān)系，達(dá)成美妙的溝通與幸福（ 3）、尹 XX好媽媽勝過好老師推薦理由：媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的不同，會(huì)影響孩子的一生。這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，既直面教育問題，又深入地思考；有教育理念，有教育智慧，最重要的還有無所不在的愛心。它給我們的不是抽象空洞的理論

5、，而是有著很強(qiáng)實(shí)操性的方法。從這本書里，我懂得了作為母親所應(yīng)擁有的心態(tài)讓孩子擁有一個(gè)健康快樂的童年，這比什么也重要（ 4）孫 XX捕捉孩子的敏感期非常多真實(shí)的例子和圖片來反映孩子在敏感期的情況，很直觀，讓家長(zhǎng)明白孩子是否處在某個(gè)敏感期，每個(gè)實(shí)例的背后都有對(duì)例子中所反映敏感期的界定描述和解釋，由孫瑞雪進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。不足的是家長(zhǎng)可以應(yīng)對(duì)敏感期的方法少了些，適合家長(zhǎng)們初步了解敏感期的時(shí)候閱讀，更適合從事早期教育的教育者們作為敏感期實(shí)例的資料來閱讀。2、家長(zhǎng)推薦圖書和兒子一起成長(zhǎng)推薦理由：看了這本書你會(huì)學(xué)到這樣的知識(shí)：比如孩子不小心把桌上的杯子打碎了那么家長(zhǎng)會(huì)怎么做？有些可能會(huì)批評(píng)但是楊文會(huì)這樣：她會(huì)告訴

6、引導(dǎo)孩子為什么東西掉下來會(huì)往地上掉不是往天上掉？慢慢引出地球引力的知識(shí)，然后會(huì)告訴孩子，地球引力總是喜歡把東西吸到地上摔碎，為了防止這樣我們?cè)撛趺醋瞿?？那就是把桌上的東西往里放放 , 等等類似一些知識(shí)的灌輸，引導(dǎo)孩子好奇心，啟發(fā)孩子創(chuàng)新思維等。繪本推薦你是我的奇跡、媽媽發(fā)火了三、班級(jí)老師制定“個(gè)人讀書計(jì)劃” ，記錄讀書筆記。班里三位老師制定“個(gè)人讀書計(jì)劃” ，讓家長(zhǎng)了解老師近期的讀書情況。來引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行讀書。班里三位老師一起讀誰(shuí)拿走了孩子的幸福 、和孩子劃清界限 。利用閑暇時(shí)間一起討論書中的內(nèi)容，并把書中學(xué)到的東西運(yùn)用到日常的教育教學(xué)中。、計(jì)劃閱讀書目（1）專業(yè)書籍誰(shuí)拿走了孩子的幸福（已購(gòu)）作

7、者李躍兒和孩子劃清界限 （已購(gòu)）作者小巫第 56 號(hào)教室的奇跡 （已發(fā)）（ 2）心靈療愈活出全新的自己 （已購(gòu)）作者張德芬（ 3）期刊雜志讀者 愛你特別關(guān)注2、計(jì)劃與安排（ 1）保證每日完成工作計(jì)劃的同時(shí)， 每天讀書半小時(shí)，做好讀書筆記。（ 2）培養(yǎng)安定、平和的心態(tài)。（ 3）經(jīng)常去書店查閱資料，了解育兒方向。（ 4）在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)拓展自己的視野，全方位提升自身素質(zhì)。（ 5）本周讀完誰(shuí)拿走了孩子的幸福 ，做好讀書筆記。（ 6）十四、十五周讀完和孩子劃清界限寫一篇讀書心得。（ 7）十六周、十七周活出全新的自己（ 8）十八周第 56 號(hào)教室的奇跡（ 9）周末讀讀者 愛你特別關(guān)注3、閱讀措施（

8、1）定期定量閱讀上述書籍，并及時(shí)記下自己的觀點(diǎn)和看法，畫出好的段落語(yǔ)句。（ 2）記好筆記寫好隨筆，在“勤讀、勤做、勤思、勤寫”中，不斷反思，在反思中不斷實(shí)踐，使自己不斷成長(zhǎng)。（ 3）讀一些與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，了解專業(yè)前沿信息，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。（ 4）讀一些勵(lì)志的書籍，撫慰自己的心靈，給自己的心靈增加養(yǎng)分。（ 5）精讀一本書和孩子劃清界限四、家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂“講故事”為了豐富幼兒的學(xué)習(xí)，搭建起家園溝通交流的平臺(tái)，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的了解，激發(fā)幼兒們對(duì)閱讀的興趣，我們組織“爸爸媽媽進(jìn)課堂講故事。”這即打破了以往老師和爸爸媽媽在家講故事的單一性和局限性，又使“爸爸媽媽進(jìn)課堂講故事 "

9、 形式多樣化，內(nèi)容更豐富。李 XX的媽媽，尹 XX的媽媽進(jìn)課堂給孩子們講故事，提高了孩子的參與性，他們與孩子的互動(dòng)，讓孩子零距離的參與進(jìn)來，用另一種方式感受到故事的精彩。五、幼兒自己整理圖書看圖書是幼兒十分喜愛的活動(dòng) , 色鮮艷的畫面、生動(dòng)逼真的圖像都是吸引幼兒的源泉?？砷喿x活動(dòng)結(jié)束后一片籍的圖書卻令老師倍感頭疼 , 既要匆忙整理圖書 , 又要引入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)常會(huì)弄得手忙腳亂。孩子到了幼兒園后各項(xiàng)技能都有所提高 , 于是我引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理圖書, 既培養(yǎng)了幼兒良好的行習(xí)慣，讓幼兒懂得愛護(hù)圖書。孩子如果會(huì)收拾自己的物品和圖書、玩具是一種早慧的啟示。幫助孩子建立起自己整理圖書的習(xí)慣，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都

10、有好處。我們將圖書分類，通過，圖形及不同的顏色來進(jìn)行分類整理。讓幼兒有目的的去整理，做到物歸原處，既鍛煉了孩子的自理能力， 又培養(yǎng)了孩子的好習(xí)慣， 讓幼兒得到完成 “小任務(wù)”的成就感。六、故事分享會(huì)從小孩子是聽著故事長(zhǎng)大的，每個(gè)孩子都有自己喜歡的故事，把故事講給同伴聽， 讓孩子在同伴的贊許中得到鍛煉。請(qǐng)爸爸媽媽幫助孩子準(zhǔn)備故事，可配以服裝或頭飾道具等。有的孩子的故事講得不是很完整，有的孩子的聲音有點(diǎn)小，但通過講故事鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也給了孩子以自我展示的機(jī)會(huì)。七、自制繪本通過圖書的熏陶和培養(yǎng)，幼兒已有了一定的閱讀熱情 , 同時(shí)良好的閱讀習(xí)慣也逐漸在養(yǎng)成！而且幼兒對(duì)于圖畫書有著自己獨(dú)特的見解和想法。如果，讓孩子參與一本自己制作的圖書，將是其成長(zhǎng)過程中一件非常有意義的事情！因此，我們建議在孩子的參與下，爸爸媽媽幫助幼兒一起完成一本幼兒自己的、獨(dú)一無二的、與眾不同的自制圖畫書！八、幼兒藏書小調(diào)查閱讀是種極為美麗的姿態(tài)，讀本對(duì)于孩子的習(xí)慣、心智等的養(yǎng)成起到了至關(guān)重要的作用。來曬曬寶寶們讀過的愛書吧，讀書的過程中發(fā)生了哪些故事，這些書對(duì)于寶貝產(chǎn)生了怎么樣的影響。媽媽們可以互相交流下寶寶各個(gè)年齡段適合看的書，曬曬寶貝的愛書，一起來打造親子閱讀的美好時(shí)光！我們打印了一頁(yè)表格讓家長(zhǎng)和孩子參與進(jìn)來，曬曬我們的小書架與幼兒最喜歡的圖書